草草杯盤(pán)共笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生

張曉凡

話題闡釋

“伯牙善撫琴，子期最辨音?！边@世間，有一種朋友叫俞伯牙與鐘子期。你在時(shí)，高山流水，聲氣相投；你不在時(shí)，破琴絕弦，知音難覓。這世上，唯有你懂我。

“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?！边@世間，有一種朋友叫迅哥兒與閏土。曾經(jīng)，我日日盼望你來(lái)；后來(lái)，我們卻在時(shí)光里漸漸走散。那些與你在一起的美好，只能存于記憶里，隨風(fēng)而逝。

“我還叫你是我的夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？”這世間，有一種朋友叫賈平凹與小桃樹(shù)。你不言不語(yǔ)，卻是我的影子、至交，是我成長(zhǎng)路上的同行者，追光路上那無(wú)比溫柔的夢(mèng)。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)：“誰(shuí)要在世界上遇到過(guò)一次友愛(ài)的人，體會(huì)過(guò)肝膽相照的境界，就是嘗到了天上人間的歡樂(lè)?！比松谑溃艿萌逯汉糜?，是一件樂(lè)事。那些在困難時(shí)光里抱團(tuán)取暖的日子，還有那些“小別扭”“小誤會(huì)”……都凝成我們心間深深的溫情與感動(dòng)。

要寫(xiě)好“朋友”類(lèi)主題作文，積累金句是至關(guān)重要的途徑。在選材上，我們可以選擇與所積累的金句相符合的素材，也可以先選擇素材，再引用與之相符的金句。在立意上，可以選取不同角度進(jìn)行寫(xiě)作?？芍卦趯?xiě)“人”，描繪朋友的獨(dú)特個(gè)性，如魯迅《故鄉(xiāng)》，對(duì)少年與中年閏土外貌與動(dòng)作進(jìn)行的刻畫(huà)，使少年閏土的純真與中年閏土的木訥躍然紙上?？芍卦谟洝笆隆?，回憶與朋友度過(guò)的美好時(shí)光，如《葉圣陶先生二三事》，借助幾個(gè)典型事例來(lái)回憶葉圣陶先生。也可寫(xiě)“特別”的朋友，如“亦師亦友”的長(zhǎng)輩等。當(dāng)然，除了寫(xiě)人，也可寫(xiě)其他事物，比如書(shū)籍、樂(lè)器、寵物，它們雖不會(huì)說(shuō)話，卻也在陪伴我們成長(zhǎng)。

金句素材

（一）

人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之！

——魯迅

適用話題：____是最可貴的；交友與擇友；少年意氣……

深化認(rèn)識(shí)：這是魯迅以清人何瓦琴的聯(lián)句，書(shū)贈(zèng)瞿秋白的條幅，短短16個(gè)字，折射出了魯迅和瞿秋白的曠世知己之情。1931年，魯迅和瞿秋白第一次通信，逐漸建立起深厚的友誼。此后瞿秋白遇險(xiǎn)時(shí)，曾數(shù)次前往魯迅的住所躲避。真正的朋友，正如魯迅與瞿秋白這般，不需要天天見(jiàn)面，相對(duì)無(wú)言也能知你所思。你與他之間，是一份懂得。猶如一杯清茶，不驕不躁，卻回味悠長(zhǎng)。

片段速用：

親愛(ài)的朋友：

見(jiàn)字如面。

你和我在一個(gè)風(fēng)光旖旎的午后萍水相逢，那時(shí)的我們彼此羞澀，但沒(méi)過(guò)多久，你的風(fēng)趣幽默就展現(xiàn)在我眼前。轉(zhuǎn)眼時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)結(jié)束了各自的小學(xué)生活，緊張的課程使我們很少見(jiàn)面。人們都說(shuō)，離別是為了更好的相遇，我本以為下次離別不會(huì)再傷感，每每離別之時(shí)，不舍之情總會(huì)涌上心頭。屬實(shí)，和你在一起的童年時(shí)光里，你對(duì)我如此真誠(chéng)，以至于我可以脫去面具、卸下偽裝，你總會(huì)用溫暖而又親切的話語(yǔ)來(lái)治愈我心中的道道傷疤。

你時(shí)常感嘆自己猶如浩瀚宇宙中的一顆渺小的星星，但正是因?yàn)橛行切堑拇嬖?，夜空才?huì)更加美麗。未來(lái)道阻且長(zhǎng)，我們的友誼一定會(huì)一路披荊斬棘，經(jīng)歷風(fēng)雨捶打后依然保持著那份純粹。

“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之！”前路漫漫，志合者，不以山海為遠(yuǎn)。我們下次見(jiàn)！

——鄒城市第六中學(xué)聶為旭

指導(dǎo)教師：邢穩(wěn)

（二）

草草杯盤(pán)共笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。

——[宋]王安石

適用話題：珍惜；時(shí)光不老，我們不散；青春歲月里的小確幸……

深化認(rèn)識(shí)：“草草杯盤(pán)共笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生?！惫捕鹊臅r(shí)光總洋溢著溫柔與溫暖。本句可用于寫(xiě)“與朋友相處場(chǎng)景”的段落，訴說(shuō)與朋友在一起的美好與感動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)，要從小角度切入，善于捕捉與朋友相伴的那些“小確幸”。比如那一條挽手共走的放學(xué)路，一同嬉笑打鬧的的課間時(shí)分，那一間滿是寶藏的校園小賣(mài)部，那留下平行腳印的操場(chǎng)跑道，還有那些藏著秘密的小紙條、悄悄話……

片段速用：

“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！庇值搅耸帜_冰冷的季節(jié)，風(fēng)攜帶了冬的氣息，我們就是在三年前的這時(shí)相遇。轉(zhuǎn)眼已分別數(shù)月，不知你還記不記得我們度過(guò)的那個(gè)最快樂(lè)的夏天？

那年夏天蟬鳴聒噪，教室里悶熱得像浸在熱水缸中。那時(shí)唯一能讓我們打起精神來(lái)的就是體育課。我們逃離沉悶的教學(xué)樓，來(lái)到操場(chǎng)，跑道四周的樹(shù)木枝丫瘋長(zhǎng)，卻擋不住夏日的驕陽(yáng)，也困不住我們自由的心。到最后一圈加速跑時(shí)，我只能一步步地向前挪，而你卻活力十足地拽著我拼命向前沖。我們就這樣嬉戲、追趕著，伴著對(duì)方堅(jiān)持到了終點(diǎn)。

“草草杯盤(pán)共笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生?！迸c你共度的時(shí)光總是平淡而又美好。盡管我們現(xiàn)在相隔甚遠(yuǎn)，但我們?nèi)源抵嗤娘L(fēng)，看著相同的朝暉與晚霞。我將永遠(yuǎn)是你最忠實(shí)的朋友。

——鄒城市第六中學(xué)劉珂鑫

指導(dǎo)教師：邢穩(wěn)

（三）

與君初相識(shí)，猶如故人歸。

——[唐]杜牧

適用話題：最美的遇見(jiàn)；友誼的力量；歸來(lái)……

深化認(rèn)識(shí)：“這世界有那么多人，多幸運(yùn)，我有個(gè)我們?！边€記得你與朋友初遇的場(chǎng)景嗎？或許是一次座位重排，緣分讓我們成為同桌；或許是一個(gè)微風(fēng)輕起的午后，我在教室旁的梧桐樹(shù)下背著東坡詩(shī)詞，你走過(guò)來(lái)微微笑：“我也最?lèi)?ài)這一首?！比松褪且粓?chǎng)盛大的相遇，一定是因?yàn)樘貏e的緣分，才能在茫茫人海里遇見(jiàn)。有一種友誼，無(wú)需時(shí)間醞釀，便能傾蓋如故。本句可用于描寫(xiě)與朋友“初次相遇”的美好，也可用于描寫(xiě)與朋友交往的過(guò)程。

片段速用：

“與君初相識(shí)，猶如故人歸?！背跻?jiàn)你時(shí)，你被人彈奏著，悠揚(yáng)的旋律縈繞在我耳畔，牽動(dòng)著我走到你面前。我抬眼與你對(duì)視，這一刻，光穿透窗灑在我身邊，混著泥土花香的風(fēng)吹過(guò)，那片奪人眼目的綠仿佛融化了，升騰著美麗的氣泡。

到了三四年級(jí)，爸媽就不常在家了，但我只要坐在你面前，就一點(diǎn)兒也不會(huì)孤單?？耧L(fēng)肆虐時(shí)，窗邊傳來(lái)駭人的呼嘯聲。每當(dāng)這時(shí)，我就忍不住按動(dòng)著你的琴鍵，音符飛快地跳動(dòng)，不留任何縫隙，琴音急如飛瀑，鏗鏘有力，釋放著我的煩躁情緒；朦朧細(xì)雨時(shí)，雨滴撫去空氣的塵埃，葉與水霧交織纏繞，每當(dāng)這時(shí)，我的心會(huì)慢慢靜下來(lái)，我忍不住按動(dòng)你的琴鍵，音符于旋律的起止間旖旎地輕舞，琴音如山泉細(xì)流，蜿蜒流淌，訴說(shuō)著我對(duì)你深切的情感。

與你一次次的交流，仿佛是你我心靈的觸碰，是你在我一次次的成長(zhǎng)中給予我自信且強(qiáng)大的力量。感謝你，鋼琴，我的朋友，感謝你帶給我如音符一般美麗的生活！

——鄒城市第五中學(xué)陳懿煒