“懶”而有度，適得其所

張文娟

某個(gè)周三上午，體育課上，我如約來(lái)到操場(chǎng)等候，學(xué)生們也陸陸續(xù)續(xù)到了。我把六位組長(zhǎng)集中在一起：“馬上分組拍攝視頻，請(qǐng)你們排好隊(duì)形！”“??？”六位組長(zhǎng)集體發(fā)出哀號(hào)，“能不能再練一遍？”

越重視，越謹(jǐn)慎，我理解他們的心情。三組學(xué)生依次站好，一個(gè)個(gè)神色凜然，隨著音樂(lè)復(fù)習(xí)韻律操的動(dòng)作。看著他們認(rèn)真的模樣，我忍不住舉起手機(jī)?！安皇钦f(shuō)先不拍嗎？”學(xué)生們驚慌失措，像受到驚嚇的小鳥(niǎo)?！拔遗闹娴?，不會(huì)發(fā)到群里！”我趕緊解釋。沒(méi)想到，他們?nèi)绱嗽谝庑蜗?，如此希望呈現(xiàn)完美狀態(tài)。

話從兩個(gè)星期前說(shuō)起，學(xué)校推出新的韻律操，要求各班自行學(xué)習(xí)，幾周后開(kāi)始實(shí)施，還要進(jìn)行比賽。說(shuō)到跳韻律操，我心里怵得慌，遲遲沒(méi)有布置，決定先觀望觀望再說(shuō)。

沒(méi)想到，小璐主動(dòng)來(lái)找我：“老師，我已經(jīng)會(huì)跳了，咱們練起來(lái)吧！”她是我們班的副班長(zhǎng)，一向是我的得力助手。維持紀(jì)律、組織活動(dòng)，她相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們很服她。上學(xué)期，她組織拔河隊(duì)展開(kāi)訓(xùn)練，有模有樣地進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)隊(duì)員贏得了比賽；這學(xué)期，我出差半天，她維持早讀課秩序，看堂老師說(shuō)“她比我還像老師”……

“那太好了！”我心頭大喜，交給她去做，我又可以名正言順地偷懶，先前的憂慮煙消云散。

上午的體育課上，她很快帶領(lǐng)同學(xué)們正式開(kāi)練，我趕忙跑去捧捧場(chǎng)。小璐在前面跳，小云配合播放音樂(lè)，學(xué)生們練了整整一堂課。不錯(cuò)，小璐很有智慧，還找到了幫手。只不過(guò)，個(gè)別女生意興闌珊，后排男生不太自覺(jué)，我請(qǐng)班長(zhǎng)配合管紀(jì)律，貌似萬(wàn)事大吉。

“嘖嘖嘖，你多幸福喲，學(xué)生都不用你操心的！”路過(guò)的老師連連贊嘆?！澳潜仨毜?！”我洋洋得意?！皯小币灿袘械牡览?，沒(méi)有教師的“懶”，哪來(lái)學(xué)生的“勤”呢？為了感謝，也為了炫耀，我把練習(xí)視頻發(fā)到班級(jí)微信群。

傍晚，打開(kāi)手機(jī)，看到小芳媽媽發(fā)來(lái)的兩條信息——“張老師，悄悄告訴你，昨晚小芳不僅學(xué)會(huì)了韻律操，還把步驟一一記下來(lái)了，說(shuō)老師也許會(huì)讓她來(lái)教！”“不過(guò)，她還說(shuō)，老師一般請(qǐng)小璐教，恐怕沒(méi)她的份！”

那一刻，我心里愧意滔天——小芳熱切地為集體付出，我卻沒(méi)給她展示的機(jī)會(huì)！在她的心里，即使機(jī)會(huì)渺茫，仍抱有一絲希望，沒(méi)想到老師問(wèn)都不問(wèn)。怪不得訓(xùn)練時(shí)，小芳跳得意興闌珊。遷移開(kāi)去，有多少學(xué)生在殷殷地盼望，卻又悄悄地失望。

教育，不是為了培養(yǎng)一只鳳凰，而是要培養(yǎng)一批鳳凰。教室，不是少數(shù)有能力者的天下，而是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。班主任可以“懶”，但必須有尺度、有底線，絕不能以忽視學(xué)生們的成長(zhǎng)為代價(jià)。

隔天一早，我到班里詢問(wèn)哪些人已學(xué)會(huì)時(shí)，又知道了小云背后的故事。原來(lái)課間休息時(shí)，小璐在班里播放視頻，小云能從頭跳到尾，得以入小璐“法眼”，成為小璐的助手。小云太不容易，在老師這兒沒(méi)有被賞識(shí)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而在同學(xué)那里爭(zhēng)取，哪怕成為一個(gè)小小配角。

每一個(gè)愿意為集體付出的人，理應(yīng)得到尊重與鼓勵(lì)，我決定為他們提供展示的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生看到希望，產(chǎn)生參與的信心與熱情。于是，我選出六位組長(zhǎng)，分三組訓(xùn)練，兩人負(fù)責(zé)一組，我負(fù)責(zé)提供音響設(shè)備，約定下周三分組拍攝視頻。

很快，有人來(lái)匯報(bào)，三組又合到一起訓(xùn)練，其他組長(zhǎng)形同虛設(shè)。原來(lái)，小璐不放心，擔(dān)心學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量，把人攏到一起教。其他組長(zhǎng)態(tài)度不一，有的隨波逐流，有的敢怒不敢言。我請(qǐng)小璐放手，讓其他組長(zhǎng)也能得到充分鍛煉，畢竟這成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)十分珍貴。我請(qǐng)其他組長(zhǎng)學(xué)會(huì)獨(dú)立，不依賴、不逃避，勇敢地挑起大梁；學(xué)會(huì)拒絕，保持思想的獨(dú)立，不做他人的“影子”。

又有人來(lái)匯報(bào)，說(shuō)自己實(shí)在跳不動(dòng)，可是組長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲，堅(jiān)決不放過(guò)他。我一看，這孩子體型較胖，跳起來(lái)十分吃力，雖說(shuō)動(dòng)作不到位，但已盡了最大努力。我請(qǐng)組長(zhǎng)打開(kāi)格局，不看結(jié)果，只看態(tài)度，多一點(diǎn)體諒與包容，自覺(jué)增加心里的寬度。我請(qǐng)組員配合組長(zhǎng)工作，讓對(duì)方感受到誠(chéng)意；實(shí)在無(wú)能為力時(shí)，主動(dòng)尋求理解與幫助。

接著，又有組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，小軒不認(rèn)真訓(xùn)練，做小動(dòng)作干擾他人。我詢問(wèn)情況，原來(lái)是太陽(yáng)太烈，小軒曬得一頭汗，一邊拿衣服遮擋陽(yáng)光，一邊跳韻律操，動(dòng)作自然滑稽無(wú)比，逗得其他人哈哈大笑。我請(qǐng)組長(zhǎng)考慮組員感受，合理安排休息時(shí)間，實(shí)施人性化管理，才能贏得眾人支持。我請(qǐng)組員理解組長(zhǎng)心情，遇到問(wèn)題，及時(shí)與組長(zhǎng)溝通，表達(dá)合理的訴求。

又有組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，小晨調(diào)皮搗蛋，就是不好好練。小晨一臉無(wú)所謂，痛快地承認(rèn)錯(cuò)誤。組長(zhǎng)反倒泣不成聲，說(shuō)自己那么努力，卻得不到支持，覺(jué)得特別憋屈。我請(qǐng)組長(zhǎng)放平心態(tài)，不要苛責(zé)自己，學(xué)會(huì)化解情緒。我嚴(yán)肅地對(duì)小晨說(shuō)：“你不尊重集體，就會(huì)被集體拋棄！”于是，小晨在我辦公室坐了一堂課。后來(lái)，他又感到孤獨(dú)，決定重回集體懷抱。

……

其實(shí)，小璐能力突出，集中訓(xùn)練的話，我會(huì)省心很多。但相較于比賽結(jié)果，我更看重學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。分組，讓更多學(xué)生走到臺(tái)前，鍛煉他們組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)的能力，這遠(yuǎn)比獲得第一名來(lái)得更加珍貴。同時(shí)，組與組之間暗暗較勁，激起組長(zhǎng)的責(zé)任心，激發(fā)組員的榮譽(yù)感，主觀能動(dòng)性空前高漲，有效解決之前的“摸魚(yú)”問(wèn)題，培養(yǎng)了齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神，形成了積極向上的集體氛圍。令人驚訝的是，學(xué)生一組比一組認(rèn)真，短短幾天工夫，全都學(xué)完了韻律操，大大超出原先預(yù)期，我似乎聽(tīng)到學(xué)生們的心聲——你給我們一方平臺(tái)，我們還你一個(gè)驚喜！

此刻，在燦爛的陽(yáng)光下，三個(gè)小組輪流展示，我正式開(kāi)始拍攝視頻，讓家長(zhǎng)欣賞各組學(xué)習(xí)成果。其實(shí)孰優(yōu)孰劣已不重要，重要的是每組都在全力以赴，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。組長(zhǎng)是自豪的，組員的展示凝聚著他們的心血；組員是昂揚(yáng)的，他們心中懷有共同的目標(biāo)；家長(zhǎng)是幸福的，他們的孩子如一棵棵青蔥的白楊拔節(jié)生長(zhǎng)。

在這個(gè)過(guò)程中，我也經(jīng)歷了成長(zhǎng)，重新認(rèn)識(shí)了“懶”。做一個(gè)“懶”班主任，曾讓我深以為然，班主任倘若全權(quán)包辦，就會(huì)剝奪學(xué)生成長(zhǎng)的空間；大膽地放手，才能激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。不過(guò)，“懶”不能懶過(guò)頭，若一味圖清閑，忽略學(xué)生的情感需求，忽略學(xué)生的成長(zhǎng)可能，就是對(duì)生命的漠視與對(duì)情感的傷害?！皯小倍卸龋m得其所，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，搭建鍛煉的平臺(tái)，保持密切的關(guān)注，提出合理的建議，給予有力的支持，為生命的成長(zhǎng)注入更多能量。

本欄責(zé)任編輯 王思靜

實(shí)習(xí)編輯 周潔蕓