依托初中歷史教學(xué) 加強(qiáng)黨史教育

■天津市教育科學(xué)研究院 羅金永

羅金永，天津市教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究中心歷史教研員。天津市教育學(xué)會(huì)歷史專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史專業(yè)委員會(huì)理事。天津師范大學(xué)歷史專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師。人教社優(yōu)秀課例點(diǎn)評(píng)專家，教育部“國(guó)培計(jì)劃”歷史工作坊項(xiàng)目特聘培訓(xùn)專家。天津教育招生考試院中考學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估歷史組組長(zhǎng)。主持2015—2017 年天津市津津樂道初中歷史工作坊，獲評(píng)教育部“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀工作坊。主持2019—2022 年天津市高中歷史特色學(xué)科基地校建設(shè)項(xiàng)目。

黨史百年，劃分為新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代四個(gè)歷史階段。在初中歷史教學(xué)中，教師要客觀公正地講解和評(píng)價(jià)百年黨史，體現(xiàn)真實(shí)性、專業(yè)性、權(quán)威性，彰顯出黨史教育的感染力。

一、教有所依，課標(biāo)先導(dǎo)

依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，初中歷史課程功能定位，依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，歷史是義務(wù)教育階段的必修課，培育具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的公民，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的需求，也是青少年自身成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需求。

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》概括中國(guó)近代史有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，注重中國(guó)共產(chǎn)黨的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命取得勝利的過程。

1919 年爆發(fā)的五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著中國(guó)舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開始。馬克思主義在中國(guó)先進(jìn)分子中廣泛傳播，1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立，中國(guó)革命的面貌從此煥然一新。第一次國(guó)共合作推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高漲。國(guó)共合作破裂后，中國(guó)共產(chǎn)黨為反抗國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，進(jìn)行工農(nóng)武裝革命，在農(nóng)村建立根據(jù)地，探索中國(guó)革命的新道路。

1931 年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)九一八事變，中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)不斷高漲。1937 年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)七七事變，以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的中華民族全面抗戰(zhàn)從此開始。中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中發(fā)揮著中流砥柱的作用，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。中國(guó)人民經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反抗外敵入侵的完全勝利。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主作出很大努力，但是國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治，悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行了三年多的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，推翻了國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的偉大勝利。

在革命斗爭(zhēng)中，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)立了毛澤東思想，這是馬克思主義中國(guó)化的第一次歷史性飛躍，為奪取新民主主義革命的勝利指明了正確方向。

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》概括中國(guó)現(xiàn)代史有關(guān)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，作為執(zhí)政黨，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)的不斷發(fā)展過程。

中國(guó)現(xiàn)代史自中華人民共和國(guó)成立至今，敘述全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行社會(huì)主義革命、建立社會(huì)主義制度、推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)、進(jìn)行改革開放、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷程，展現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。

中華人民共和國(guó)成立初期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展土地改革運(yùn)動(dòng)、鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，恢復(fù)了遭受多年戰(zhàn)亂破壞的國(guó)民經(jīng)濟(jì)。

從1953 年開始，中國(guó)共產(chǎn)黨有計(jì)劃地推進(jìn)社會(huì)主義工業(yè)化，并對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。1956 年，社會(huì)主義基本制度得到確立，中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。在探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過程中，取得了經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)等重大成就，豐富和發(fā)展了毛澤東思想，但是也發(fā)生了“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)等錯(cuò)誤和“文化大革命”的內(nèi)亂。

1978 年，中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，中國(guó)進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。中國(guó)共產(chǎn)黨開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面都取得了巨大成就，綜合國(guó)力大幅度增強(qiáng)，人民生活水平顯著提高。

中共十八大以來，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化新的飛躍。中國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域取得巨大成就，全面建成小康社會(huì)，綜合國(guó)力和國(guó)際影響力不斷提高。中國(guó)朝著中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。

二、教有所托，教材承載

經(jīng)教育部審定的初中歷史八年級(jí)教材，上冊(cè)中國(guó)近代史共計(jì)八單元（自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1949年中華人民共和國(guó)成立），主題是“侵略、反抗、探索和革命”，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)從逐漸形成到瓦解，中華民族對(duì)外反抗帝國(guó)主義侵略、對(duì)內(nèi)反對(duì)封建專制統(tǒng)治，為求得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕而奮斗。下冊(cè)中國(guó)現(xiàn)代史共計(jì)六單元（自1949年中華人民共和國(guó)成立至今），主題是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行社會(huì)主義革命和建設(shè)，為國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈努力。

初中歷史教科書的編纂遵循國(guó)家有關(guān)法律，體現(xiàn)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，反映國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展，滲透時(shí)代精神和價(jià)值取向。在這些初中歷史教科書編纂的大前提下，有學(xué)者側(cè)重從學(xué)科教學(xué)理論的角度，論述初中歷史教科書的編寫應(yīng)遵循科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、精選性、可讀性、穩(wěn)定性等原則。還有學(xué)者側(cè)重改革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)初中歷史教科書的編寫要遵循時(shí)代性、開放性、綜合性、實(shí)踐性原則。

初中歷史教科書包含不同歷史學(xué)者研究的教育教學(xué)體系，成為歷史教學(xué)的依據(jù)，更有利于學(xué)生獲得歷史學(xué)習(xí)方法。初中歷史教科書要符合初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力實(shí)現(xiàn)教育部課程改革的具體目標(biāo)和任務(wù)，即：改變歷史課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程；破除學(xué)科本位的觀念，注意與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合；摒棄歷史課程中某些“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容，改變偏重書本知識(shí)的傾向；加強(qiáng)歷史課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)歷史知識(shí)和技能；改變過去強(qiáng)調(diào)接受練習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息、獲取新知識(shí)、分析和解決歷史問題以及交流與合作的能力。

2022 版新課標(biāo)的新變化，反映在初中歷史部頒教材上，表現(xiàn)為：追求歷史學(xué)科的教育功能，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；回歸歷史學(xué)科的特點(diǎn)，建立基于時(shí)序的課程內(nèi)容體系；追求科學(xué)的歷史思維和學(xué)習(xí)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

黨史百年四個(gè)歷史時(shí)期，鑄就了中國(guó)共產(chǎn)黨百年輝煌。一、新民主主義革命時(shí)期（1921 年7 月—1949 年10 月），中國(guó)共產(chǎn)黨建立至中華人民共和國(guó)成立；二、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949年10月—1978 年12 月），中華人民共和國(guó)成立至黨的十一屆三中全會(huì)召開；三、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1978 年12 月—2012 年11 月），黨的十一屆三中全會(huì)召開至黨的十八大召開；四、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代（2012年11月至今），黨的十八大召開至今。

初中歷史部頒教材突出展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開放時(shí)期的決定作用給予充分介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有共產(chǎn)黨能夠救中國(guó)，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有共產(chǎn)黨才能實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家復(fù)興。中國(guó)近代史的教學(xué)重點(diǎn)在于近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略和人民的抗?fàn)?，尤其是中共領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放、國(guó)家獨(dú)立所作出的貢獻(xiàn)；中國(guó)現(xiàn)代史的教學(xué)重點(diǎn)在于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就。

通過學(xué)習(xí)中國(guó)近代史上爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的斗爭(zhēng)歷史，知道民族民主革命的艱巨性，認(rèn)識(shí)沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)的道理，能夠體認(rèn)仁人志士為救國(guó)救民而英勇斗爭(zhēng)的精神；能夠通過我國(guó)改革開放以來各個(gè)領(lǐng)域取得的成就、家鄉(xiāng)的巨大變化和綜合國(guó)力的不斷提高，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

三、教有所成，學(xué)以致用

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》重在從學(xué)科立場(chǎng)走向教育立場(chǎng)，突出素養(yǎng)立意和育人導(dǎo)向，通過優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，構(gòu)建新課標(biāo)—新教材—新考評(píng)的完整鏈條。

2022年，作為天津市中考改革的重要舉措，初中歷史學(xué)科由原來按等級(jí)形式呈現(xiàn)變?yōu)橐栽挤旨{入中考升學(xué)成績(jī)。從考查到考試的轉(zhuǎn)型，立足兼顧平穩(wěn)性過渡，在凝聚主題和創(chuàng)設(shè)情境上銳意深耕。在試卷難度結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了適度調(diào)整，雖然難度比例設(shè)置仍為8:2:0，但注重中等難度試題的開發(fā)，用以拉開梯度，充分體現(xiàn)出中考的選拔性功能。對(duì)比2021 年考查卷和2022年考試卷的黨史考核試題，可以看出后者對(duì)初中歷史教學(xué)提出更高要求。

2021年天津市初中歷史學(xué)業(yè)考查試卷，第25題圍繞中共黨史上三次重要會(huì)議以填寫入場(chǎng)券的形式展開設(shè)問。

25．（20 分）每一次歷史回眸，都是一次精神洗禮。通過答題領(lǐng)取入場(chǎng)券，參觀“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)”主題展。

此題以入場(chǎng)券的形式呈現(xiàn)出中共一大、遵義會(huì)議、中共七大會(huì)址實(shí)景圖，喜聞樂見地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為一種重要的課程資源加以開發(fā)。這樣的問題設(shè)計(jì)，通過把知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題。

2021年初中歷史為考查學(xué)科、水平性考核，容易辨識(shí)和簡(jiǎn)單再現(xiàn)，有情境創(chuàng)設(shè)、有問題引導(dǎo)、有實(shí)踐意義，為落實(shí)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提供了簡(jiǎn)便易行的路徑。

2022年天津市初中學(xué)業(yè)考試試卷，第27題圍繞“學(xué)生歷史社團(tuán)的主題讀書活動(dòng)”，把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，通過情感升華落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。

27.學(xué)校歷史社團(tuán)開展“我和偉人共成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)，活動(dòng)分三個(gè)板塊。

【讀偉人成長(zhǎng) 思民族未來】

1893年 誕生于一個(gè)農(nóng)民家庭

1902年 在私塾讀書，接受傳統(tǒng)教育

1910 年 高等小學(xué)堂讀書，受康有為、梁?jiǎn)⒊枷胗绊?/p>

1911 年 中學(xué)讀書，受同盟會(huì)影響，擁護(hù)孫中山及同盟會(huì)的綱領(lǐng)

1915年 省立第一師范學(xué)校在讀期間，開始成為《新青年》雜志的熱心讀者

1918年 擔(dān)任北京大學(xué)圖書館管理員，開始接受十月革命的思想影響

——節(jié)選自《毛澤東》（大畫冊(cè)）中央文獻(xiàn)出版社

（1）從上述毛澤東的成長(zhǎng)歷程中可以看到，他曾受到哪些重大歷史事件的影響？

【憶偉人論斷 尋革命道路】

1927年，八七會(huì)議上毛澤東提出“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷。

（2）為踐行這一論斷，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的武裝起義是什么？此后，他對(duì)革命道路的選擇出現(xiàn)了怎樣的變化？

【聽偉人聲音 感使命擔(dān)當(dāng)】

1949 年，毛澤東莊嚴(yán)宣告：“中國(guó)人從此站立起來了！”

（3）“中國(guó)人從此站立起來了”的標(biāo)志是什么？你如何認(rèn)識(shí)毛澤東說的這句話？

本題設(shè)計(jì)立意，圍繞學(xué)生歷史社團(tuán)的主題讀書活動(dòng)，設(shè)計(jì)三個(gè)板塊：《讀偉人成長(zhǎng) 思民族未來》《憶偉人論斷 尋革命道路》《聽偉人聲音 感使命擔(dān)當(dāng)》，分別就“毛澤東的成長(zhǎng)”年表、“政權(quán)是由槍桿子中取得”論斷、“中國(guó)人從此站立起來了”宣告進(jìn)行探討，其一指出影響毛澤東青少年時(shí)期的歷史事件，包含戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、十月革命等識(shí)記性知識(shí)；其二考查與“槍桿子”論斷相關(guān)的秋收起義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步考查學(xué)生對(duì)革命道路的選擇出現(xiàn)變化的歷史理解；其三以“中國(guó)人從此站立起來了”的標(biāo)志事件，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民英勇奮斗，終于推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，中國(guó)真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家，人民當(dāng)家作主。

這樣的問題設(shè)計(jì)，以學(xué)生歷史社團(tuán)的主題讀書形式，追尋革命歷程，繼承紅色基因，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與時(shí)代變化緊密相連，時(shí)代變化深刻影響著個(gè)人發(fā)展，個(gè)人發(fā)展要順應(yīng)時(shí)代潮流。今宜鑒往，樹立正確的黨史觀，從偉人身上汲取偉大的力量。因?yàn)橛星榫硠?chuàng)設(shè)、有問題引導(dǎo)、有實(shí)踐意義，為落實(shí)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提供了有效的路徑。本題借助學(xué)生研學(xué)活動(dòng)，立足學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行探究，從能做什么檢測(cè)已學(xué)什么，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)生成多層次問題，有利于學(xué)科思維品質(zhì)的提升。

初中歷史教學(xué)加強(qiáng)黨史教育，依據(jù)課標(biāo)、依托教材，還要遵循初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，通過問題情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、提取、分析、判斷，主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，一起推導(dǎo)得出結(jié)論的過程。初中歷史教學(xué)通過黨史教育，更要追求目標(biāo)導(dǎo)向，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。