憑借現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學(xué)

◇張志軍（甘肅：張掖市甘州區(qū)青西小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對學(xué)生探究精神的形成、數(shù)學(xué)思維能力和實際運用能力的提升有利。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)實驗課堂，可以使實驗教學(xué)形式更加豐富，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文探討如何憑借現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，以期為教育教學(xué)實踐提供有益參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)簡述

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是一種以實驗為主要教學(xué)手段的教學(xué)方法，旨在通過實際操作、觀察和探究，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，教師可以通過設(shè)計各種實驗活動，讓學(xué)生親身參與其中，探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和規(guī)律。例如，教師可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過游戲活動掌握知識，或進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗設(shè)計，使其通過實際操作理解數(shù)學(xué)概念和定理。小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的優(yōu)點在于，它可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從而更加深入地理解數(shù)學(xué)知識。同時，通過實驗教學(xué)將學(xué)生的創(chuàng)造力激發(fā)出來，讓其在學(xué)習(xí)中體驗到樂趣和成就感。此外，實驗教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問題的能力，為其以后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)是一種富有創(chuàng)造性和趣味性的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，從而更加深入地理解數(shù)學(xué)知識，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

二、憑借數(shù)學(xué)模擬軟件推動教學(xué)

在現(xiàn)代教育技術(shù)快速發(fā)展的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸向數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以憑借現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，這不但能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)模擬軟件是一種非常實用的工具，可以幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，在幾何圖形學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以使用數(shù)學(xué)模擬軟件模擬各種幾何圖形的變化，如旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等，從而更加深入地理解幾何圖形的性質(zhì)和特點。此外，數(shù)學(xué)模擬軟件還可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，比如模擬擲骰子的概率實驗、模擬拋硬幣的概率實驗等，讓學(xué)生通過實驗感受數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)學(xué)繪圖軟件也是一種非常實用的工具，其能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)知識高效講解的目的。此外，數(shù)學(xué)繪圖軟件還可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，比如繪制各種圖形的面積、周長等，讓學(xué)生通過實驗感受數(shù)學(xué)的美妙。具體來說，我們可以以“分?jǐn)?shù)”為例，借助數(shù)學(xué)模型軟件展開實驗教學(xué)。首先，可以讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)模擬軟件模擬分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，讓學(xué)生通過實驗感受分?jǐn)?shù)的運算規(guī)律。其次，可以讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)模擬軟件模擬分?jǐn)?shù)的化簡過程，讓學(xué)生通過實驗感受分?jǐn)?shù)的化簡方法。最后，可以讓學(xué)生使用數(shù)學(xué)模擬軟件模擬分?jǐn)?shù)的比較大小，讓學(xué)生通過實驗感受分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。

總之，通過信息技術(shù)展開數(shù)學(xué)實驗引導(dǎo)是一種十分高效的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用這種教學(xué)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入新的活力和動力。

三、憑借數(shù)字化資源推動教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)概念與方法的理解。數(shù)字化教學(xué)資源包括數(shù)學(xué)軟件、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)視頻等，這些資源可以使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)軟件是數(shù)字化教學(xué)資源中的一種，在其幫助下學(xué)生對數(shù)學(xué)概念和方法的理解會更深入。例如，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何圖形，可以通過數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行模擬，觀察幾何圖形的性質(zhì)和變化，從而更好地理解幾何圖形的概念和性質(zhì)。此外，數(shù)學(xué)軟件還可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計算和練習(xí)，提高其計算和解題能力。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)字化教學(xué)資源中的另一種，可以幫助學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算練習(xí)，可以通過數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行，以提高口算速度和準(zhǔn)確性。此外，數(shù)學(xué)游戲還可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高其數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)視頻則可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。例如，學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)，可以通過觀看數(shù)學(xué)視頻了解分?jǐn)?shù)的概念和運算方法，從而更好地理解分?jǐn)?shù)的概念和運算方法。此外，數(shù)學(xué)視頻還可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、憑借互動白板推動教學(xué)

互動白板是一種現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)實驗學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，互動白板可以被廣泛應(yīng)用，例如在教學(xué)中使用互動白板進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗，可以讓學(xué)生更直觀地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。以“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)為例，教師可以利用互動白板進(jìn)行實時演示和互動。教師可以在互動白板上繪制一個分?jǐn)?shù)線，并在分?jǐn)?shù)線上標(biāo)出幾個分?jǐn)?shù)點，如1/2，1/3，1/4 等。然后，可以讓學(xué)生通過互動白板上的工具，將分?jǐn)?shù)線上的分?jǐn)?shù)點拖動到正確的位置上，以加深其對分?jǐn)?shù)的理解。此外，借助互動白板還能進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，例如“找規(guī)律”游戲：教師可以在互動白板上繪制一些圖形，然后讓學(xué)生通過觀察圖形的特點，找出它們之間的規(guī)律。學(xué)生可以通過互動白板上的工具，將自己的答案寫在互動白板上，然后與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論，以此提高自己的思維能力和創(chuàng)造力?？傊?，互動白板是一種非常有用的教學(xué)工具，教師可以利用其在課堂上進(jìn)行實時演示和互動，使學(xué)生積極參與到實驗教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

五、憑借網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺推動教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是借助互聯(lián)網(wǎng)實施教學(xué)的平臺，它可以讓教師在課堂上進(jìn)行在線教學(xué)和互動，讓學(xué)生更加方便地獲取數(shù)學(xué)知識和信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以提供多種教學(xué)資源，比如教學(xué)文檔和視頻、在線測試等，這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線實驗，使學(xué)生處于虛擬環(huán)境中開展幾何實驗，從而加深其對幾何知識的理解。此外，依托于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展數(shù)學(xué)游戲，通過數(shù)學(xué)游戲掌握數(shù)學(xué)知識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用還可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)管理，例如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線作業(yè)布置和批改，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行在線課堂管理，例如進(jìn)行在線簽到、在線提問等，從而更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是一種非常有用的教學(xué)工具，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)管理，讓學(xué)生更方便地獲取數(shù)學(xué)知識和信息，更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。

六、憑借移動設(shè)備推動教學(xué)

隨著移動設(shè)備的普及，越來越多的小學(xué)教師開始嘗試?yán)靡苿釉O(shè)備開展小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)。移動設(shè)備可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時互動和學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師可以利用移動設(shè)備上的數(shù)學(xué)應(yīng)用程序，讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗。比如，可以讓學(xué)生使用移動設(shè)備上的幾何應(yīng)用程序在課堂上進(jìn)行幾何實驗，讓學(xué)生更深入地了解幾何知識。還可以利用移動設(shè)備上的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。此外，教師還可以利用移動設(shè)備上的教學(xué)平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時互動，使其更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。例如，教師可以在教學(xué)平臺上發(fā)布數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在課堂上回答，以更深入地理解數(shù)學(xué)知識?？傊靡苿釉O(shè)備開展小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生更方便地獲取數(shù)學(xué)知識和信息，提高其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

七、憑借虛擬實驗室推動教學(xué)

虛擬實驗室是一種新型的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時模擬實驗，更加深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用虛擬實驗室，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。以下以“分?jǐn)?shù)的加減法”為例，介紹如何在虛擬實驗室中進(jìn)行實驗教學(xué)。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和方法，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本技能。實驗內(nèi)容：首先，讓學(xué)生在虛擬實驗室中觀察分?jǐn)?shù)的表示方法，如分?jǐn)?shù)線、分子、分母等；其次，讓學(xué)生通過虛擬實驗室中的工具，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運算；最后，讓學(xué)生在虛擬實驗室中進(jìn)行交流和討論，分享自己的計算方法和結(jié)果。實驗步驟：其一，學(xué)生進(jìn)入虛擬實驗室，觀察分?jǐn)?shù)的表示方法；其二，學(xué)生使用虛擬實驗室中的工具，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運算；其三，學(xué)生在虛擬實驗室中進(jìn)行交流和討論，分享自己的計算方法和結(jié)果。

實驗效果：通過虛擬實驗室的實驗教學(xué)，學(xué)生可以更加深入地理解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念和方法，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本技能。同時，虛擬實驗室可以讓學(xué)生通過實驗發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，從而將學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中創(chuàng)設(shè)虛擬實驗室很有必要。事實證明，虛擬實驗室的創(chuàng)設(shè)，可以促進(jìn)教學(xué)效果的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更強。通過虛擬實驗室進(jìn)行實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法。

八、憑借數(shù)據(jù)分析工具推動教學(xué)

隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)分析工具已經(jīng)成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分。通過數(shù)據(jù)分析工具，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行實時數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計，更加深入地理解數(shù)學(xué)概念和方法。首先，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)時，學(xué)生可以使用數(shù)據(jù)分析工具收集和分析數(shù)據(jù)，從而更好地理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計學(xué)概念。在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時，學(xué)生可以使用數(shù)據(jù)分析工具繪制圖形，從而更好地理解幾何學(xué)概念，如角度、面積和周長等。其次，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)學(xué)時，學(xué)生可以使用數(shù)據(jù)分析工具解決方程和不等式，從而更好地掌握代數(shù)學(xué)方法。此外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用時，學(xué)生可以使用數(shù)據(jù)分析工具解決實際問題，從而更好地掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用方法。最后，數(shù)據(jù)分析工具可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。通過使用數(shù)據(jù)分析工具，學(xué)生可以學(xué)會如何收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，從而對其數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。借助于數(shù)學(xué)分析工具，學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律和模式，從而更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

總而言之，我們可以憑借現(xiàn)代教育技術(shù)推動小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，同時提升其在教學(xué)活動中的參與度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。