數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究

孫娟

隨著信息化時(shí)代的到來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字多媒體技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用愈加廣泛，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，數(shù)字媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠改良當(dāng)前教學(xué)方式，豐富教育教學(xué)資源，營造良好教學(xué)氛圍。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供科學(xué)有效的學(xué)習(xí)支持，可以基于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，來為學(xué)生們設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，滿足學(xué)生們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于教育教學(xué)效力以及教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

由北京理工大學(xué)出版社出版，周紅春主編的《數(shù)字媒體技術(shù)與教育應(yīng)用（應(yīng)用篇）》一書中，作者介紹了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本原理，分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，又詳細(xì)介紹了多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用，在書中作者重點(diǎn)介紹了數(shù)字圖像技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字動畫技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字音頻技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)頁制作技術(shù)基礎(chǔ)等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的介紹，來讓讀者們進(jìn)一步了解數(shù)字媒體技術(shù)，幫助讀者們掌握數(shù)字媒體技術(shù)的使用方法，熟悉數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用場景。在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)理論基礎(chǔ)介紹的同時(shí)，作者更加重視數(shù)字媒體技術(shù)在教育方面中的應(yīng)用，本書對于高校教師、學(xué)生以及教育方面的學(xué)者來說，有著一定的參考價(jià)值。

《數(shù)字媒體技術(shù)與教育應(yīng)用（應(yīng)用篇）》一書總共包括五個(gè)章節(jié)，第一章節(jié)為數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展促進(jìn)教學(xué)方式的變革，在這一章節(jié)當(dāng)中，作者指出數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富了教育教學(xué)資源，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育所存在的不足。相比傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程當(dāng)中，能夠更加貼近學(xué)生們的生活，及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對于教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升來說是十分有利的。第二章節(jié)為信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，作者首先對信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡要論述，介紹了信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，分析了信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，作者進(jìn)一步介紹了信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，主要包括教育傳播理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論以及人本主義學(xué)習(xí)理論。在此之后，作者分析了信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，重點(diǎn)介紹了信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式，以及信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)基本模式的具體操作。在本章節(jié)的最后，作者對信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式展開了詳細(xì)論述，重點(diǎn)介紹了信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、基本原則，以及信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用模式等。

在第三章節(jié)和第四章節(jié)當(dāng)中，作者主要介紹演示文稿的設(shè)計(jì)制作方法、演示文稿的應(yīng)用技巧，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用方法。作者介紹了每一個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)步驟的具體操作方法，并指出了操作過程當(dāng)中的注意事項(xiàng)。通過這部分內(nèi)容的閱讀，讀者們能夠進(jìn)一步掌握演示文稿的設(shè)計(jì)制作以及應(yīng)用技巧，了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用方法。本書的最后一個(gè)章節(jié)為新媒體技術(shù)及教育應(yīng)用，作者首先介紹了新媒體的概念，對新媒體的定義進(jìn)行了詮釋，并進(jìn)一步介紹了新媒體形態(tài)的形成要素。在此之后，作者詳細(xì)分析了新媒體在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用，重點(diǎn)介紹了新媒體技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來的益處、新媒體技術(shù)環(huán)境下現(xiàn)代教育的發(fā)展與走向，又以微博以及微信、QQ等為案例，來介紹了當(dāng)前新媒體教學(xué)的主流工具及其應(yīng)用。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，通過數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用來進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，教師們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)來豐富教學(xué)效果，使得抽象的概念能夠得以形象化的展示，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生們對于理論知識的理解。其次，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師們除了利用投影設(shè)備之外，也可以采用交互數(shù)字面板來進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的方式來提高學(xué)生們與教師之間的互動性，讓學(xué)生們成為課堂教學(xué)的主體，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。最后，也可以充分利用數(shù)字媒體技術(shù)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，將學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，也能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更具針對性的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的提升以及自主學(xué)習(xí)能力的提高來說，都是十分有利的。

在信息化時(shí)代，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，在教育教學(xué)過程當(dāng)中，教師們應(yīng)當(dāng)不斷變革教育理念，持續(xù)關(guān)注以及廣泛應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，通過數(shù)字媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，來進(jìn)一步提升教育教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：2021年湖南省教育廳優(yōu)秀青年項(xiàng)目“可視化交互在紅色文旅中的應(yīng)用研究”（21B0544）

書評人簡介：

孫 娟，女，碩士，講師，研究方向?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)與文化傳播。