為什么在體大學(xué)新聞

崔麗君

“麗君，你怎么在體育大學(xué)學(xué)新聞?。砍鰜砹四芨墒裁茨?？”

“你在體育大學(xué)學(xué)新聞，都學(xué)些什么??？”

“體育大學(xué)還有新聞專業(yè)啊，未來干什么呢？”

類似這樣的問題，在我收到體大新聞專業(yè)的錄取通知書后，被親戚朋友們問了一次又一次。我自己的內(nèi)心也產(chǎn)生了動(dòng)搖。報(bào)考體育大學(xué)的新聞專業(yè)究竟是對(duì)是錯(cuò)？體育大學(xué)到底能不能學(xué)新聞？體育大學(xué)要怎么學(xué)新聞？

一次采訪

去年10月中旬的一節(jié)攝影課上，老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)：仔細(xì)觀察校園的每一處，尋找靈感，以身邊的人或事物為選題寫一篇圖文報(bào)道。

“新聞敏感來源于對(duì)生活的不斷觀察。”想到新聞采訪課上老師的這句話，我便在校園里到處尋找新聞線索。從未察覺，校園里一草一木都這么有故事感，頓時(shí)想法多到有點(diǎn)無從下手。這時(shí)，田徑館方向傳來的音樂聲吸引了我。怎么會(huì)有人在這里放音樂呢？我循著聲音走去，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的空地上有人在跳Breaking（霹靂舞）。動(dòng)感的旋律、靈活的舞姿、高難度的動(dòng)作，吸引我駐足觀看良久。后來得知，北體大于2020年開設(shè)了霹靂舞實(shí)驗(yàn)班，這是他們的日常訓(xùn)練。乘著入奧的東風(fēng)，霹靂舞從街頭走進(jìn)高校，還是即將到來的杭州亞運(yùn)會(huì)的新興項(xiàng)目。為何不借此寫一篇綜合報(bào)道呢？契合國家大政方針，如：全民健身、體育強(qiáng)國等，也能回應(yīng)社會(huì)對(duì)霹靂舞這一項(xiàng)目的關(guān)切。

我又想到新聞寫作課上老師說過，新聞最好以小切口切入，如果以霹靂舞為主題的話，難以聚焦，所以我想重點(diǎn)聚焦在霹靂舞者身上，做一篇人物專訪。于是就開啟了尋找采訪對(duì)象之旅。從一個(gè)朋友那里得知，北體霹靂舞班只有兩個(gè)女生，其中一個(gè)是大學(xué)才剛從健美操專項(xiàng)轉(zhuǎn)到霹靂舞專業(yè)，還參加過冬殘奧會(huì)的閉幕式。她獨(dú)特的經(jīng)歷讓我當(dāng)即產(chǎn)生了興趣，健美操健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員搖身一變成B-girl，這背后有什么原因呢？憑借著這樣的新聞敏感，我確定了我的專訪對(duì)象：北體B—girl湯卉萱。

開頭如此難

由于我不了解采訪對(duì)象，制定提綱面臨較大的困難。一籌莫展之際，想起新聞采訪課老師講過的新聞采訪搜集資料的途徑與方法，我選擇了先借鑒參考來自其他媒體的線索。我首先上網(wǎng)查找了采訪對(duì)象的相關(guān)資料，通過檢索“霹靂舞湯卉萱”“北體湯卉萱”“B-girl湯卉萱”等相關(guān)詞條，檢索到了一篇名為《西山star之明星學(xué)長|湯卉萱》的文章，文中詳細(xì)介紹了湯卉萱的中學(xué)經(jīng)歷。得益于這篇文章，我對(duì)她的成長經(jīng)歷有了更深入地了解。我向藝術(shù)學(xué)院朋友多方打聽，找到她的微信號(hào)，但是由于她平時(shí)訓(xùn)練比較忙，遲遲沒有通過好友驗(yàn)證，我就隔幾個(gè)小時(shí)給她發(fā)一次。終于加上好友，交流之中，我采訪思路逐漸清晰。

因?yàn)閿M定了比較詳細(xì)的采訪提綱，進(jìn)入到正式采訪階段，我的緊張情緒減弱了許多。經(jīng)過前期的溝通交流，她十分配合采訪。當(dāng)提到參加冬殘奧會(huì)演出的感悟與收獲時(shí)，她說：“我們和中殘聯(lián)的小朋友們同臺(tái)表演，他們即使身體上有缺陷，仍然積極陽光地用自己的肢體演繹出對(duì)舞蹈的熱愛、對(duì)生命的熱愛，我深深感受到小朋友的頑強(qiáng)，我覺得任何困難在熱愛面前都不值一提?！?/p>

采訪中，聽到殘疾人運(yùn)動(dòng)員從來沒有怨天尤人，而是加倍刻苦訓(xùn)練，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)舞蹈的奇跡、生命絕唱，我不禁反思自己有什么理由不努力奮斗呢？同時(shí)，我也深深體會(huì)到老師曾說的，采訪是一件幸福的事情，因?yàn)槟憧梢越嚯x感受不同人的人生經(jīng)歷。

聚焦話題

采訪開局還算順利，但意料之外的困難還是出現(xiàn)了。由于受訪者經(jīng)歷比較豐富，回答內(nèi)容充實(shí)但過于分散，難以聚焦。采訪過程打斷對(duì)方又顯得很不禮貌，這該如何是好呢？于是我拋開提綱，隨機(jī)應(yīng)變地提問，讓受訪者有針對(duì)性地回答。當(dāng)我問到“你都參加了哪些比賽？有哪些收獲與成就”時(shí)，她就主要集中在參加的比賽上面，忘記了收獲與成就的問題，我就會(huì)利用新聞采訪課所學(xué)的“追問法”循序漸進(jìn)地適時(shí)追問；當(dāng)我問她“我得知你們專業(yè)有兩位女生，為什么最后節(jié)目組定了你呢？”她更多是從選拔的整體流程上來回答：“一開始面試是跟街舞班在一起，后來節(jié)目組想要一支純霹靂舞的隊(duì)伍，就選了我們，覺得留一個(gè)女生在節(jié)目的編排上更方便就只留了我一個(gè)?！?/p>

隨后我通過“盤問法”中的“一題多問”繼續(xù)追問她：“那為什么留下了你而不是另一個(gè)女生呢？你們有通過面試篩選嗎？”避免給受訪者回避問題避而不談的空間。她說：“是的，我們會(huì)提供一些個(gè)人的表演視頻，導(dǎo)演那邊進(jìn)行篩選。”靠著不斷追問，引導(dǎo)她圍繞著核心問題進(jìn)行回答，采訪順利完成了。

打敗糾結(jié)癥

本以為到此一切就萬事大吉，可在最后的寫稿階段，我還是遇到了新的難題。我發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)文字總是很難取舍，總覺得要想把問題說清楚，就得多寫一點(diǎn)，最后寫了一堆正確的廢話，比如：在描述受訪者的課余活動(dòng)的時(shí)候：跑步、健美操訓(xùn)練、帶早操等，顯得過于分散。最后，我再次回到專業(yè)所學(xué)，按照新聞寫作課程教授的歸納整合法將它們一一歸類，從而使文字簡潔聚合了許多。

另外，由于采訪內(nèi)容比較豐富，導(dǎo)致我在排版的時(shí)糾結(jié)各部分的先后順序應(yīng)該怎么來安排。最后我利用時(shí)間順序，縱向串聯(lián)事實(shí)追蹤人物，排版變得有條理了許多。在對(duì)圖片的選擇上，我同樣也糾結(jié)了好久，報(bào)道的圖片素材過多，有受訪者提供的，也有我自己拍攝的，該如何采用呢？最終，通過新聞寫作課上所學(xué)的圖片處理方法：主題關(guān)聯(lián)度排序法，我成功精簡了圖片。

報(bào)道順利成稿，那一刻我的喜悅之情溢于言表，這是第一篇我獨(dú)立完成的新聞報(bào)道，通過這次采訪與寫稿，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)看似空虛的課本理論，實(shí)是指導(dǎo)實(shí)踐的必備知識(shí)，這也是在體大的新聞?wù)n程所教會(huì)我的。

我在北京體育大學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的新聞學(xué)專業(yè)，一次次的采訪與實(shí)踐，給我更多將理論應(yīng)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在與受訪者對(duì)話的同時(shí)，也與自己的心靈對(duì)話，從剛開始對(duì)本專業(yè)的一無所知，到現(xiàn)在深刻體悟到了學(xué)習(xí)體育新聞的意義。我想說，體育大學(xué)從不止于體育，在體大，體育不是限制，而是提供無限可能。

術(shù)業(yè)有專攻，在這里，我們可以近距離接觸到中國乃至世界的頂尖體育人才；在這里，有全國最好的體育資源供我們使用。我有職責(zé)和義務(wù)做好中華體育文化堅(jiān)定的弘揚(yáng)者和中華體育故事忠實(shí)的講述者，用自己手中的筆向全世界播撒優(yōu)秀體育文化的種子。通過我的筆，讓更多體育故事被文字定格、被世人知曉，我想這便是我在體大學(xué)新聞的意義所在。

如果現(xiàn)在有人問我：“麗君，你為什么要在體育大學(xué)學(xué)新聞？”

我會(huì)說：“為了傳播中華體育文化，為了講好中國體育故事，為了中華優(yōu)秀體育文化能浸潤到世界的每個(gè)角落……”

責(zé)任編輯：樸添勤