女性青春期性教育的方法和應(yīng)用效果分析

陳玉珍

濟(jì)寧市第三人民醫(yī)院無痛診療中心 山東 濟(jì)寧 272000

女性于十一二歲時即開始步入青春期，以性腺日漸成熟并逐漸出現(xiàn)第二性征為主要特點(diǎn)，女性對性好奇心日漸強(qiáng)烈并且有意識地與異性接近，可能會與異性產(chǎn)生特殊情感或者關(guān)系，若女性性知識缺乏或者存在誤區(qū)，容易出現(xiàn)早戀、懷孕或者墮胎等現(xiàn)象，對女性生理與心理健康均有損害，故而必須加強(qiáng)青春期性教育，幫助青春期女性充分了解性生理及性心理等相關(guān)知識，推動女性與異性之間建立健康且正常的交往關(guān)系，互相尊重、和諧共處[1-2]。青春期性教育屬于性生理、性心理與性倫理等融合教育，加強(qiáng)性教育對于維護(hù)和改善青春期女性生理健康與心理健康均有重要意義。本研究選取青春期女性133 例，研究時間為2023 年1 月至3 月，探討和分析對青春期女性進(jìn)行性教育的方法和應(yīng)用效果，報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取133 例青春期女性，年齡12～20 歲，平均年齡（15.23±2.01）歲。

納入標(biāo)準(zhǔn)：①所有研究對象的認(rèn)知、思維、意識及溝通能力均正常；②具備一定的讀寫能力；③均能夠配合本次研究中的調(diào)查。

排除標(biāo)準(zhǔn)：①不能配合完成問卷調(diào)查者；②有精神障礙或者智力障礙者；③合并重癥疾病者。

1.2 方法

為所有研究對象進(jìn)行性教育科普。

（1）青春期女性特點(diǎn)分析。與青春期男性相比，青春期女性性生理知識了解更少，由于青春期女性性格靦腆、羞澀，故而很少主動了解性知識，使得其性知識較為匱乏，故而有必要根據(jù)青春期女性特有的生理特點(diǎn)與心理特點(diǎn)制定針對性的性教育方案，使青春期女性的性生理、性心理及性道德問題得到妥善解決。

（2）注重學(xué)校教育。學(xué)校屬于教育的主體單位，需要在青春期教育上發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)青春期女性特點(diǎn)進(jìn)行性知識普及，包括性行為、性觀念及性態(tài)度等，教育方法包括自我教育、個體教育、專題講座、同伴交流、討論交流及課堂講授等，幫助青春期女性發(fā)現(xiàn)自身問題的普遍性，既能夠豐富其性知識，同時也能夠減輕其焦慮情緒及心理壓力，有利于青春期女性更加客觀地看待青春期出現(xiàn)的生理問題與心理問題，在出現(xiàn)或面臨相關(guān)問題時能夠積極克服心理障礙，主動與老師及同學(xué)交流，避免問題長期積壓，誘發(fā)嚴(yán)重的心理問題。通過性教育將性倫理及性道德、性社會學(xué)及性生理學(xué)知識相結(jié)合及性犯罪等知識相結(jié)合，促進(jìn)青少年女性健康成長。

（3）注重家庭教育。與其他教育模式相比，家庭教育在青春期性教育方面有著非常獨(dú)特的優(yōu)勢，青春期女性生理逐漸發(fā)育，第二性征逐漸出現(xiàn)，如外生殖器變化、乳房增大、月經(jīng)來臨等。部分女性性知識缺乏且沒有充足的心理準(zhǔn)備，容易產(chǎn)生恐慌或者焦慮心理，羞于向周圍人群求助，嚴(yán)重者甚至?xí)?dǎo)致青春期女性出現(xiàn)心理問題或者引發(fā)心理疾病。家長作為青春期女性最為親近且值得信賴的人，應(yīng)及時給予其關(guān)愛和支持，選擇正確的性教育方法豐富其性知識，如性教育方面的書本、節(jié)目、影視劇等，鼓勵青春期女性提出心中疑問和不解，由家長給予解答，還可針對特殊情況進(jìn)行示范，使青春期女性通過潛移默化的方法與異性進(jìn)行溝通和交流。

（4）豐富健康教育形式。通過分發(fā)性知識健康教育宣傳冊、引導(dǎo)和鼓勵青春期女性通過微信公眾號、收聽廣播及觀看視頻等形式豐富性知識，同時豐富青春期女性對生殖生理知識與性病傳播疾病知識的認(rèn)知。

1.3 觀察指標(biāo)

（1）干預(yù)前后分別通過分發(fā)調(diào)查問卷的形式，對針對本次研究對象生殖生理知識知曉情況進(jìn)行調(diào)查，項(xiàng)目包括：月經(jīng)生理機(jī)制、月經(jīng)周期、通過觀察分泌物檢測生殖道炎癥、下次經(jīng)前14d 或性興奮后排卵、排卵前體溫突然下降后隨之升高、排卵期易受孕、精卵結(jié)合可形成受精卵、精卵于輸卵管結(jié)合、子宮為孕育胎兒的部位。

（2）通過問卷調(diào)查和對比干預(yù)前后研究對象對性病傳播疾病知識知曉情況，包括母嬰傳播、靜脈注射、血液傳播、性行為傳播及間接傳播。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS 23.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，

2 結(jié)果

2.1 比較干預(yù)前后女性生殖生理知識知曉情況

干預(yù)后女性對生殖生理知識認(rèn)知情況明顯優(yōu)于干預(yù)前，干預(yù)前后女性對生殖生理知識的知曉情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 干預(yù)前后女性生殖生理知識知曉情況對比[n（%）]

2.2 干預(yù)前后女性性傳播疾病知識知曉情況

干預(yù)后女性對性病傳播疾病知識認(rèn)知情況明顯優(yōu)于干預(yù)前，干預(yù)前后女性對女性病傳播疾病知識的知曉情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 干預(yù)前后女性性病傳播疾病知識知曉情況對比[n（%）]

3 討論

青春期為兒童向成人過渡的關(guān)鍵時期，同時也是體格增長及心智發(fā)育的重要時期，青春期教育對青少年日后健康成長與品格形成發(fā)揮著非常重要的作用，而性教育是青春期教育不可或缺的重要內(nèi)容。進(jìn)入青春期后，由于垂體及下丘腦分泌的激素水平顯著增加，導(dǎo)致甲狀腺激素、生長激素及腎上腺皮質(zhì)激素等分泌增加，體格迅速發(fā)育并進(jìn)入至第二個生長高峰，在促性腺激素作用下卵巢迅速增長，性激素分泌水平隨之升高并出現(xiàn)第二性征[3-4]。

青春期性意識和性觀念迅速發(fā)展，男性和女性傾向于分群活動且活動方式更加符合自身的性別特征，逐漸出現(xiàn)性沖動體驗(yàn)。隨著年齡增長，青少年對異性可產(chǎn)生強(qiáng)烈的新奇感，對異性日漸敏感，容易產(chǎn)生探索或者嘗試心理，容易出現(xiàn)早戀等現(xiàn)象，因此必須重視青春期性教育[5-6]。

我國在性知識的宣傳教育深度、廣度及宣傳手段等方面均存在一定的局限性，學(xué)校教學(xué)中生理衛(wèi)生課關(guān)于生理方面的內(nèi)容涉及較少，且教師在進(jìn)行講解時常常一帶而過，家庭教育中性教育欠缺等現(xiàn)象普遍存在，故而青少年性知識有待豐富和完善。中國人具有性格內(nèi)斂、含蓄等特點(diǎn)，避諱在公眾面前談?wù)撆c性相關(guān)的話題，家長極少與子女或者其他孩子談?wù)撽P(guān)于性的問題。性知識缺失對青少年健康成長和發(fā)育可產(chǎn)生潛移默化的影響，青少年探索性知識的途徑主要包括自我探索與同伴交流，因此，青春期性教育問題亟待通過家庭、學(xué)校以及社會各方的共同努力獲得解決。適齡女孩缺乏性保護(hù)意識容易出現(xiàn)過早性生活等現(xiàn)象，可導(dǎo)致懷孕率及流產(chǎn)率升高，損害身心健康，會影響正常的生長和發(fā)育，也可加重未成年男性的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，對男女雙方均可造成不良影響。

此次研究中，干預(yù)后女性對生殖生理知識認(rèn)知情況及對性傳播疾病知識認(rèn)知情況均明顯優(yōu)于干預(yù)前（P ＜0.05）。國家針對青春期教育有明確規(guī)定及具體的事實(shí)綱要，但是實(shí)際操作過程中仍然存在諸多問題，如缺乏正規(guī)的教學(xué)大綱及教材，缺乏專職教師等。第一，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是落實(shí)青春期性教育的關(guān)鍵，要求教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力與道德素養(yǎng)，才能提高青春期性教育水平。第二，學(xué)校應(yīng)固定青春期性教育課時，將青春期性教育安排進(jìn)課程表，避免青春期性教育被其他課程擠占。第三，加強(qiáng)學(xué)校性教育宣傳，幫助青少年女性了解生殖器官結(jié)構(gòu)與功能，根據(jù)女性青春期心理特征實(shí)施心理疏導(dǎo)，使其正確認(rèn)識身體變化和由此產(chǎn)生的心理、情感、情緒問題，強(qiáng)化其性倫理觀念和意識，使其能夠準(zhǔn)確判斷性關(guān)系，樹立正確的戀愛觀，有利于促進(jìn)青少年健康成長。第四，家庭教育為青少年健康教育的重要組成部分，但是受傳統(tǒng)思想的影響，家長對性知識諱莫如深，或者僅僅簡單地介紹性倫理、性心理知識，如何正確與異性交往等，存在教育內(nèi)容不豐富和教育程度較淺等局限性。家長應(yīng)重視對青春期女性進(jìn)行兩性知識及倫理知識等的講解，這樣才能取得理想的教育效果。家庭教育能夠彌補(bǔ)學(xué)校共性教育缺失，能夠更加有針對性地對孩子進(jìn)行教育。

豐富健康教育形式有助于吸引青春期女性的注意力，有利于取得事半功倍的教育效果[7-8]。政府和相關(guān)部門應(yīng)該完善性教育健康宣教模式，對受教育年齡段進(jìn)行詳細(xì)劃分，安排和組織學(xué)校清晰劃分教學(xué)內(nèi)容，通過問題情境法方式進(jìn)行性教育，通過豐富有趣的宣教模式進(jìn)行性知識講授，創(chuàng)新性教育方法和途徑，同時還可以指導(dǎo)學(xué)生針對具體的情景進(jìn)行討論。通過以上干預(yù)方法可幫助學(xué)生樹立正確的兩性交往意識和觀念。

綜上所述，對青春期女性進(jìn)行性教育有助于提高其對性知識的認(rèn)知度，可幫助青春期女性樹立正確的性觀念，積極正視和解決相關(guān)問題，對于促進(jìn)其健康成長和發(fā)育有重要意義。