關(guān)于聽力障礙學(xué)生信息技術(shù)校本課程教學(xué)的幾點思考

文/宋 彬 山東省東營市特殊教育學(xué)校

隨著社會的發(fā)展與進步，生活和生產(chǎn)的各個領(lǐng)域都需要應(yīng)用信息技術(shù)來解決實際問題，信息技術(shù)校本課程逐漸被學(xué)校重視起來。我校在對聽力障礙學(xué)生進行教育教學(xué)時，也需要融入信息技術(shù)課程，這就需要在信息技術(shù)校本課程教學(xué)的過程中注重對聽力障礙學(xué)生的引導(dǎo)，改變教育策略和教學(xué)方法，幫助聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并能逐漸應(yīng)用到生活實踐中去。

一、聽力障礙學(xué)生信息技術(shù)校本課程研究的意義

1.有利于提高聽力障礙學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用的熟練度

導(dǎo)致學(xué)生在聽力方面出現(xiàn)障礙的原因是多樣的，這必定會影響學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。而在教育教學(xué)的過程中，要注重收集聽力障礙學(xué)生對課程教學(xué)的反饋，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進行校本課程的研究。這有利于聽力障礙學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)來解決生活中的問題，幫助其樹立信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的觀念，解決聽力障礙學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

2.有利于提高社會和學(xué)校對聽力障礙學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的重視程度

聽力障礙學(xué)生信息技術(shù)校本課程的研究，有利于提高社會和學(xué)校對聽力障礙學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的重視程度。社會方面及學(xué)校方面，在對聽力障礙學(xué)生進行教學(xué)的過程中，往往會忽視信息技術(shù)，因為信息技術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生實際操作，還需要學(xué)生搞明白其中的原理，這對于聽力障礙的學(xué)生來說較為困難。而校本課程的研究，就可以提高整個社會以及學(xué)校對聽力障礙學(xué)生進行信息技術(shù)教學(xué)的重視。

3.有利于聽力障礙學(xué)生找回自信，收獲更多知識

聽力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很難找到自信。因為對于信息技術(shù)課程來說，不僅需要學(xué)生能夠聽明白其中的道理，還需要學(xué)生進行實際動手操作來熟練知識的應(yīng)用。而信息技術(shù)校本課程的研究著重分析學(xué)生信息技術(shù)課程掌握程度，想辦法幫助學(xué)生提高熟練度，也就有利于聽力障礙學(xué)生找回自信，收獲更多的信息技術(shù)相關(guān)知識。

二、聽力障礙學(xué)生信息技術(shù)校本課程教學(xué)策略

1.引入手語教學(xué)資源進行課程教學(xué)

對聽力障礙學(xué)生進行信息技術(shù)校本課程的教學(xué)，可以從引入手語教學(xué)資源入手，不僅可以讓學(xué)生更好地聽懂課程所講知識，同時也能更好地表達信息技術(shù)教學(xué)的實踐操作流程，有利于學(xué)生實際應(yīng)用。

例如：在講解《足不出戶觀天下》這一部分內(nèi)容時，可以利用手語豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過教師手語的表達來了解此部分內(nèi)容對生活的重要性。利用手語的學(xué)習(xí)資源來進行信息技術(shù)校本課程學(xué)習(xí)，掌握信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

2.分析聽力障礙學(xué)生對信息技術(shù)課程的反饋情況，及時調(diào)整教學(xué)方法

聽力障礙學(xué)生相對于普通學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來有較大差別，教師要及時地進行追蹤和分析，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并及時幫助其解決問題。

例如：在講解《智慧生活我領(lǐng)航》這一部分內(nèi)容時，教師要分析聽力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)完此部分內(nèi)容后所反饋出來的信息，對這些信息進行認真分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時所存在的疑惑，并及時跟進教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生們能夠通過教學(xué)方法的改進來實時掌握此部分信息技術(shù)課程的相關(guān)內(nèi)容。

3.由淺入深，放慢教學(xué)進度，調(diào)整教學(xué)手段

由淺入深，能讓學(xué)生更好地理解信息技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，也有利于學(xué)生更好地熟練應(yīng)用。

例如：在講解《防火防盜巧設(shè)計》這一部分內(nèi)容時，讓學(xué)生掌握在實際生活中運用這些內(nèi)容，是信息技術(shù)校本課程教學(xué)過程中的一個重點。教師教學(xué)過程中，要由淺入深，要分析聽力障礙學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的特點，放慢教學(xué)進度，調(diào)整教學(xué)手段來進行授課，及時追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，改變教學(xué)手段和教學(xué)方法。

總的來說，教授聽力有障礙的學(xué)生時，一定要注重教學(xué)方法和形式，在尊重學(xué)生的同時，幫助學(xué)生掌握知識并學(xué)以致用，這才是聽力障礙學(xué)生信息技術(shù)校本課程研究的重要意義。只有在實際教授信息技術(shù)校本課程的過程中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，才能夠用更有效的教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這一系列教學(xué)方法的整改也有利于信息技術(shù)教學(xué)邁上新臺階。