基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語(yǔ)文教學(xué)策略

侯本英

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；核心素養(yǎng)；策略

對(duì)初中學(xué)生而言，語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)科目較為重要的部分。在新課改政策的不斷推動(dòng)下，初中語(yǔ)文的有效教學(xué)受到了越來(lái)越多人的關(guān)注。因此，在語(yǔ)文教材逐漸多元化的情況下，在學(xué)生逐漸具有自己的個(gè)性色彩的情況下，教師不應(yīng)該再使用單一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)講解。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷地改善教學(xué)模式，結(jié)合多種教學(xué)工具，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。無(wú)論是借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教學(xué)工具，還是開(kāi)展小組討論等教學(xué)模式，都有利于吸引學(xué)生的專(zhuān)注力，從而讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以形成，提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果。

? 一、創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，拉近師生之間的距離

在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建合適的教學(xué)場(chǎng)景，吸引學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)注力，進(jìn)而提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果。例如：在講解《三國(guó)演義》內(nèi)容時(shí)，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己最熟悉的片段呢？有沒(méi)有自己印象最深刻的人物呢？”這時(shí)有學(xué)生說(shuō)：“我印象最深的是關(guān)羽，他曾經(jīng)過(guò)五關(guān)斬六將，足以顯示出他的勇猛，關(guān)羽曾經(jīng)刮骨療毒，在古時(shí)候的醫(yī)療技術(shù)不發(fā)達(dá)的情況下，他還經(jīng)受得住刮骨，這足以顯示出他不怕吃苦不怕疼的品質(zhì)。”

? 二、合理使用多媒體進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)如今，教師可以借助多樣的教學(xué)工具來(lái)輔助教學(xué)，從而提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)注度得以增強(qiáng)。例如：教師在講解《三國(guó)演義》時(shí)，教師可以說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道桃園三結(jié)義嗎？你們從中可以看出劉備是一個(gè)怎樣的人呢？你們又是怎么看待關(guān)羽、張飛呢？”教師通過(guò)讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，就可以直接讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，從而讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)這部分內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課程教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的理解。

? 三、小組合作融入課堂教學(xué)活動(dòng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿進(jìn)行分組合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能吸引學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)注度，進(jìn)而提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果，便于教師順利地開(kāi)展教學(xué)工作。例如：教師在講解《愛(ài)蓮說(shuō)》內(nèi)容時(shí)，教師可以以小組的形式對(duì)文言文內(nèi)容進(jìn)行解讀，讓每一個(gè)小組成員說(shuō)出自己的理解，然后匯總大家的理解，得出小組最終的看法。通過(guò)采取這樣的教學(xué)模式，有利于學(xué)生不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)知上升到新的高度。

綜上所述，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課堂而言，教師的教學(xué)模式應(yīng)該不斷地改善。教師通過(guò)創(chuàng)建合適的教學(xué)場(chǎng)景，將多媒體融入課堂以及小組合作融入課堂，有利于擴(kuò)展學(xué)生自身的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行深層次學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：貴州省黔東南州黎平縣第二中學(xué)）