習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播的實(shí)踐路徑

裴文慶 李寶艷 溫福英

【內(nèi)容摘要】在大學(xué)生中有效傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文認(rèn)為，在傳播這一科學(xué)思想的實(shí)踐中，在追求傳播高度方面應(yīng)提高傳播主體的影響力，掌握有效傳播的主導(dǎo)權(quán)；在加深傳播深度方面應(yīng)提升傳播內(nèi)容的吸引力，增強(qiáng)有效傳播的可接受性；在拓展傳播廣度方面應(yīng)發(fā)揮傳播媒介的融合力，優(yōu)化有效傳播的新渠道；在彰顯傳播效度方面應(yīng)凝聚傳播受眾的向心力，尊重有效傳播的主體性。

【關(guān)鍵詞】習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；大學(xué)生；有效；傳播；實(shí)踐路徑

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)，“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年”。當(dāng)前我國高校都在大力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播教育工作，在新時期不斷推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播已成為中國高校最鮮明的政治主題，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，鞏固和完善社會主義意識形態(tài)陣地。①習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播是以大學(xué)生為特定傳播對象，通過引導(dǎo)大學(xué)生樹立馬克思主義信仰、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為根本目的，在充分尊重受眾大學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，向他們傳播這一科學(xué)思想體系所蘊(yùn)含的根本立場、理論觀點(diǎn)和思想方法的有效性傳播實(shí)踐活動。這一特殊而重大的傳播實(shí)踐活動的有效性主要體現(xiàn)在要素的有效性這個層面，即受眾大學(xué)生對傳播者通過載體傳授的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效接受及滿足程度。

為此，要積極推進(jìn)這一科學(xué)思想在大學(xué)生中的有效傳播，關(guān)鍵要優(yōu)化這一傳播活動中的傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介和受傳者等核心傳播要素，使其行為過程、系統(tǒng)功能得到積極而充分的開發(fā)與提升。美國政治學(xué)家哈羅德·拉斯韋爾提出傳播過程由五個基本要素或環(huán)節(jié)構(gòu)成，即傳播者、訊息、媒介、受傳者、效果，簡單可概括為：誰說了什么，是通過什么渠道對誰說的，取得了什么樣的效果。后來人們稱之為“5W”傳播模式，如圖1所示，這五個基本要素緊密聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化、有機(jī)統(tǒng)一。這一傳播模式在后來形成了“控制、內(nèi)容、媒介、受眾、效果”分析等五大傳播研究領(lǐng)域。

根據(jù)這一思路以及最新傳播學(xué)的相關(guān)研究成果，可以將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播的基本核心要素確定為傳播主體、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾以及傳播效果。由于傳播效果主要是在前四個基本要素的關(guān)聯(lián)互動、相互作用、相互影響中產(chǎn)生的，為此，通過對前四個核心要素的有效性優(yōu)化分析就成為研究解決這一科學(xué)思想傳播效果較為關(guān)鍵的問題。

一、追求傳播高度：提高傳播主體的影響力，掌握有效傳播的主導(dǎo)權(quán)

馬克思指出：“思想本身根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人?！雹诹?xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播主體是指為了實(shí)現(xiàn)特定的任務(wù)、目的，通過傳播實(shí)踐將這一科學(xué)思想傳送給大學(xué)生的個人、機(jī)構(gòu)或組織，這里主要特指高校思想政治課教師和大學(xué)生思想政治教育工作者。作為這一科學(xué)思想整個傳播實(shí)踐活動的發(fā)出者、組織者、實(shí)施者和調(diào)控者，傳播主體是影響這一科學(xué)思想在大學(xué)生中有效傳播的主導(dǎo)性因素。有影響力的傳播主體能夠在傳播實(shí)踐活動中取得更好的傳播效果，為此，加強(qiáng)這一科學(xué)思想的傳播者隊(duì)伍建設(shè)成為關(guān)鍵，優(yōu)化傳播者的能力素養(yǎng)成為核心。

（一）強(qiáng)化傳播主體能力水平，充分發(fā)揮好“把關(guān)人”作用

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播過程中，傳播主體始終發(fā)揮主導(dǎo)作用并影響著這一科學(xué)思想的流通，他們在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播中實(shí)施好“把關(guān)”行為，從而在整個傳播實(shí)踐中更好地發(fā)揮教育、管理、協(xié)調(diào)和研究等方面的作用。一是提升傳播主體的政治理論水平以增強(qiáng)傳播的權(quán)威性和專業(yè)性。應(yīng)加強(qiáng)傳播主體的馬克思主義理論教育和綜合能力培養(yǎng)，不斷提升思想政治素質(zhì)、專業(yè)實(shí)力、理論素養(yǎng)、心理素質(zhì)和傳播能力，確保對這一科學(xué)思想的認(rèn)識、理解和研究達(dá)到一定的深度、廣度、高度和效度，為這一科學(xué)思想在大學(xué)生中有效傳播奠定良好基礎(chǔ)。二是提升傳播主體的人格魅力以增強(qiáng)傳播的吸引力和感召力。應(yīng)增強(qiáng)傳播主體的可信度和親和力，不斷提升傳播主體的道德素養(yǎng)、使命感、儀表引力、相似引力和熟悉引力，促進(jìn)大學(xué)生對傳播主體的接受信任，從內(nèi)心上接受傳播者個人，進(jìn)而接受傳播主體所傳播這一科學(xué)思想的立場觀點(diǎn)方法和內(nèi)容信息，潛移默化中更好地達(dá)成有效傳播的目的。三是提升傳播主體的媒介素養(yǎng)以增強(qiáng)傳播的“把關(guān)”水平和技能性。要加強(qiáng)傳播主體運(yùn)用傳播理論、技術(shù)、策略和藝術(shù)的能力，不斷提升同新媒體、融媒體、全媒體打交道的水平。增強(qiáng)宣傳教育傳播工作的認(rèn)知能力、運(yùn)用能力和應(yīng)對能力，深刻把握新時代大學(xué)生使用媒介的規(guī)律，提高“把關(guān)人”的傳播意識和能力素養(yǎng)，將這一科學(xué)思想的網(wǎng)絡(luò)信息傳遞給網(wǎng)絡(luò)受眾大學(xué)生，切實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在網(wǎng)絡(luò)上正確有效傳播。

（二）強(qiáng)化引導(dǎo)議程設(shè)置創(chuàng)新，牢牢把握話語權(quán)主動權(quán)

議程設(shè)置作為傳播學(xué)重要的理論觀點(diǎn)之一，其本質(zhì)在于通過對議題內(nèi)容進(jìn)行重要性、特殊性、顯著性的精心設(shè)計(jì)和有意安排，影響受眾對議題內(nèi)容的思想認(rèn)知、價值判斷和行為習(xí)慣。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效傳播實(shí)踐中，運(yùn)用議程設(shè)置的主要原理和基本方法，通過議題的確定、傳播、認(rèn)知等環(huán)節(jié)的流暢貫通，從而掌握這一科學(xué)思想傳播引領(lǐng)的話語權(quán)和主動權(quán)，有助于提升這一科學(xué)思想在大學(xué)生中傳播的實(shí)效性。一是傳播主體要把握受眾大學(xué)生的需求，科學(xué)合理、有針對性地設(shè)置有關(guān)這一科學(xué)思想的傳播議題。要讓議題內(nèi)容體現(xiàn)生活化、平等互動性，強(qiáng)化學(xué)生思維，找準(zhǔn)大學(xué)生的需求痛點(diǎn)，滿足大學(xué)生的個性化、多樣化的需求，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，了解和引導(dǎo)學(xué)生，提高大學(xué)生的思想理論水平，避免成為傳播這一科學(xué)思想的“沙漠布道者”。二是提高傳播主體的媒介話語表達(dá)和創(chuàng)新能力，豐富這一科學(xué)思想的網(wǎng)絡(luò)話語內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)價值。要提升這一科學(xué)思想的網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置技能，熟悉掌握新媒體應(yīng)用形式，善于將這一科學(xué)思想的“大道理”用受眾大學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行傳播表達(dá)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息鑒別力、引導(dǎo)力和說服力，發(fā)揮傳播主體的意見領(lǐng)袖作用，有效提升這一科學(xué)思想的吸引力和影響力。三是傳播主體應(yīng)掌握議程設(shè)置的主要流程和基本方法，傳播宣傳這一思想時注意巧設(shè)新穎主題標(biāo)題。應(yīng)開展好這一科學(xué)思想相關(guān)的主題教育活動，正確把握好相關(guān)議題的主題標(biāo)題、優(yōu)先順序和發(fā)布時機(jī)，做到有目標(biāo)、有方向、有重點(diǎn)，充分發(fā)揮榜樣力量和示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)感染力和說服力，使這一科學(xué)思想的傳播效果達(dá)到最佳。

二、加深傳播深度：提升傳播內(nèi)容的吸引力，增強(qiáng)有效傳播的接受性

馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人”③。堅(jiān)持傳播內(nèi)容為王，以內(nèi)容優(yōu)勢贏得有效傳播發(fā)展優(yōu)勢。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播內(nèi)容是指傳播主體向受眾大學(xué)生傳遞、共享這一科學(xué)思想的基本立場、基本觀點(diǎn)和基本方法等信息和意義，是傳播主體向受眾大學(xué)生實(shí)施宣傳教育的具體要素，對傳播效果有著至關(guān)重要的影響，是傳播主體影響受眾大學(xué)生的重要武器。這一科學(xué)思想的傳播內(nèi)容是傳播目的、傳播任務(wù)的具體化，直接關(guān)涉?zhèn)鞑ツ康暮蛡鞑ト蝿?wù)的完成。這一科學(xué)思想的傳播內(nèi)容是受眾大學(xué)生接受并內(nèi)化于心、外化于行的關(guān)鍵。根據(jù)傳播學(xué)的研究，通常科學(xué)巧妙地運(yùn)用符號、形式、載體，精細(xì)地編織傳播內(nèi)容，正確運(yùn)用各種傳播手段和修辭方法，優(yōu)化創(chuàng)新傳播內(nèi)容的表達(dá)方式，有利于增強(qiáng)這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的向心力和影響力。

（一）兼顧傳播內(nèi)容質(zhì)量數(shù)量，提高傳播工作的有效性

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)涵豐富、系統(tǒng)完整、意蘊(yùn)廣闊，在傳播活動中如何把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論保質(zhì)保量地傳遞給受眾大學(xué)生就顯得尤為重要。首先，應(yīng)強(qiáng)調(diào)突出這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的科學(xué)性、真實(shí)性、價值性、時效性、契合性，從而增強(qiáng)受眾大學(xué)生接受的可信度，提升受眾大學(xué)生的自我需要，激發(fā)受眾大學(xué)生的興趣效能，調(diào)動受眾大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，應(yīng)提高這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的權(quán)威性和清晰度，增強(qiáng)受眾大學(xué)生的接受性。傳播理論和實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，越是具有客觀公正性、專業(yè)權(quán)威性、知名度較高、影響力較好的信源，傳播的內(nèi)容信息往往信譽(yù)度就越高，受眾大學(xué)生所呈現(xiàn)的接受效果就會越好。越是清晰度高的傳播內(nèi)容信息，越有助于調(diào)動參與度較低的受眾大學(xué)生，所以要提升這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的清晰度，從而有利于增強(qiáng)這一科學(xué)思想傳播的有效性。最后，應(yīng)合理把握這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的適度性。通過借鑒傳播學(xué)中的信息論、符號分析理論、量化分析方法等，遵循這一科學(xué)思想傳播內(nèi)容的編碼、譯碼信息傳播規(guī)律，提高傳播內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、確定性和恰當(dāng)性，推進(jìn)這一科學(xué)思想內(nèi)容體系的合理量化和最優(yōu)效應(yīng)量，減少傳播內(nèi)容的重復(fù)性和冗余度。既要盡量避免信息傳播同質(zhì)化現(xiàn)象，又要提高信息傳播的覆蓋面和全面性，既要發(fā)揮課程思政與思政課程協(xié)同育人主渠道傳播這一科學(xué)思想內(nèi)容的作用，又要加強(qiáng)大學(xué)生日常思想政治教育傳播這一科學(xué)思想內(nèi)容的適度性和覆蓋率，提升這一科學(xué)思想在受眾大學(xué)生中的傳播效果。

（二）注重傳播話語文本方式，提升傳播內(nèi)容易接受度

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播內(nèi)容的有效性既要關(guān)注“說什么、寫什么”的問題，又要關(guān)注“怎么說、如何寫”的問題。這一科學(xué)思想的傳播話語文本的有效性強(qiáng)調(diào)的是在傳播活動中所體現(xiàn)出的世界觀和方法論的正確性，而這一科學(xué)思想的傳播話語方式的有效性注重的是表達(dá)方式和溝通方式的合目的性。為此，一方面，這一科學(xué)思想的傳播話語文本作為新時代的精神升華和思想體現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)客觀實(shí)際和時代發(fā)展的變化而不斷挖掘思想內(nèi)涵、豐富內(nèi)容體系，使得這一科學(xué)思想的傳播話語文本始終展現(xiàn)出積極有利特質(zhì)，更好地適應(yīng)受眾大學(xué)生的心理需要和個體需求，激發(fā)情感和思想上的共鳴，從而增強(qiáng)接受和認(rèn)同這一科學(xué)思想話語文本的傳播效果。另一方面，創(chuàng)新這一科學(xué)思想合理恰當(dāng)?shù)膫鞑ピ捳Z表達(dá)方式，使得傳播話語內(nèi)容更具吸引力和有效性。諸如將這一科學(xué)思想的傳播內(nèi)容進(jìn)行思想理論話語的通識表達(dá)，“一面理和兩面理”的辯證運(yùn)用，源文本話語向新聞話語的變動轉(zhuǎn)化，訴諸理性與訴諸感情的合理運(yùn)用，直接敘述與間接表達(dá)方式的正確把握，新媒體與網(wǎng)絡(luò)空間話語的巧妙表達(dá)，“明示結(jié)論”與“寓觀點(diǎn)于材料之中”的方式選擇，因人而異的話語針對性等，都有助于傳播主體和受眾大學(xué)生之間建立良好的溝通橋梁和紐帶，實(shí)現(xiàn)傳播話語從枯燥乏味到豐富有趣的轉(zhuǎn)變，大大提高受眾大學(xué)生接受學(xué)習(xí)這一科學(xué)思想的積極性和興趣度。此外，這一科學(xué)思想的傳播內(nèi)容還關(guān)涉到話語語境的具體合理運(yùn)用，潔凈、清朗的話語語境有助于防止各類“噪聲”“雜音”和“熵”的擴(kuò)大，進(jìn)而推動這一科學(xué)思想傳播話語在受眾大學(xué)生中形成共識、匯聚成合力，從而促進(jìn)傳播內(nèi)容有效性的實(shí)現(xiàn)。

三、拓展傳播廣度：發(fā)揮傳播媒介的融合力，優(yōu)化有效傳播的新渠道

“要推動融合發(fā)展，主動借助新媒體傳播優(yōu)勢?！雹苓@一科學(xué)思想在大學(xué)生中的傳播活動需要通過一定的媒介、載體、渠道、工具、手段、中介物才能開展進(jìn)行，傳播媒介、載體或者渠道在這一科學(xué)思想傳播系統(tǒng)中是不可或缺的重要組成部分和環(huán)節(jié)要素。“近幾年，短視頻、直播平臺、自媒體平臺勢不可擋，抖音號、快手號、頭條號、微信視頻號等極速擴(kuò)張，傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體與新興自媒體平臺共生共存，由此，輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式隨之發(fā)生深刻變化，一個‘萬物皆媒的全媒體時代到來了?！雹萘?xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播媒介是指傳播主體在實(shí)施傳播這一科學(xué)思想的過程中，能夠承載、傳遞、傳導(dǎo)、延伸這一科學(xué)思想的內(nèi)容或信息，能夠?yàn)閭鞑ブ黧w所采納和運(yùn)用，促使傳播主體和受眾大學(xué)生相互作用的一種活動形式或物質(zhì)載體。傳播媒介的本質(zhì)是人的延伸，科學(xué)準(zhǔn)確把握這一科學(xué)思想的傳播媒介或傳播載體，并根據(jù)高校思想政治教育的新情況和受眾大學(xué)生思想的主要特點(diǎn)、新變化，依據(jù)這一科學(xué)思想蘊(yùn)含的系統(tǒng)內(nèi)容體系，選擇恰當(dāng)、合適的傳播媒介和載體，更清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)、表達(dá)傳播內(nèi)容，有利于提升習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中的傳播效果。

（一）選擇適當(dāng)性的傳播媒介，實(shí)現(xiàn)傳播載體的目的性

根據(jù)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義、豐富內(nèi)涵、科學(xué)體系、精神實(shí)質(zhì)、理論品格和實(shí)踐要求等方面的不同內(nèi)容來選擇適當(dāng)、合理的傳播媒介、載體。如果傳播媒介、載體選擇恰當(dāng)、科學(xué)并且能夠得到有效運(yùn)用，那么就有利于推動這一科學(xué)思想在大學(xué)生中的傳播事半功倍、效果較佳，更好實(shí)現(xiàn)新時代高校思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)。一是緊緊圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論來選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)膫鞑ッ浇?、載體。要以學(xué)習(xí)宣傳傳播這一科學(xué)思想為核心使命，抓住傳播什么和怎么傳播等關(guān)鍵問題，既要發(fā)揮談話、開會、理論教育等傳統(tǒng)傳播載體的作用，又要充分發(fā)揮高校思想政治教育課程載體、活動載體、管理載體、文化載體、大眾傳播載體等現(xiàn)代傳播載體的作用，特別是充分利用手機(jī)媒體、校園傳媒、微信公眾號、理論網(wǎng)站等新媒介和網(wǎng)絡(luò)載體新形式，促進(jìn)傳統(tǒng)媒介、課堂媒介、大眾媒介、組織媒介與新媒介有效融合互動，更好實(shí)現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容與主要形式的有機(jī)統(tǒng)一，增強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播的時代感和吸引力，提升傳播的針對性和實(shí)效性。二是通過正確把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想各類傳播載體的特點(diǎn)、特色、形式、功用、適用條件和適用范圍來選擇利用不同類型的傳播媒介、載體。黨的二十大報告指出，要“加強(qiáng)全媒體傳播體系建設(shè)，塑造主流輿論新格局”。只有在傳播這一科學(xué)思想內(nèi)容的活動中合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇不同傳播媒介、載體，揚(yáng)長避短，加強(qiáng)這一科學(xué)思想傳播媒介的全媒體科學(xué)體系建設(shè)，塑造傳播這一科學(xué)思想的主流輿論新格局和良好網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)，才能形成強(qiáng)大的傳播合力，提升這一科學(xué)思想的傳播效果。同時，要根據(jù)實(shí)際狀況協(xié)調(diào)好傳播主體、傳播內(nèi)容和受眾大學(xué)生等傳播要素的系統(tǒng)運(yùn)行，發(fā)揮其協(xié)同作用和綜合效應(yīng)，增強(qiáng)傳播主體運(yùn)用新傳播載體的敏銳性，主動降低受眾大學(xué)生選擇傳播媒介的成本，有利于形成全過程、全方位、全覆蓋的傳播宣傳教育態(tài)勢。

（二）開發(fā)創(chuàng)新性的傳播媒介，發(fā)揮傳播載體的新功能

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是一個系統(tǒng)全面、內(nèi)在統(tǒng)一、與時俱進(jìn)的科學(xué)理論體系，具有鮮明的開放發(fā)展性品格。作為這一科學(xué)思想的傳播媒介、載體也就需要回應(yīng)理論與實(shí)踐的變化發(fā)展要求，緊扣新時代脈搏，圍繞受眾大學(xué)生的思想動態(tài)狀況、學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)和關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)等，不斷更新思想觀念，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，開發(fā)創(chuàng)新發(fā)展傳播媒介和載體。一是緊緊圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)體系和核心內(nèi)容，結(jié)合新時代受眾大學(xué)生的生動實(shí)踐開發(fā)創(chuàng)新傳播媒介。只有在充分總結(jié)這一科學(xué)思想傳播實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時做到與這一科學(xué)思想的傳播內(nèi)容緊密相連，提高開發(fā)傳播媒介的創(chuàng)新觀念和敏銳意識，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的有機(jī)統(tǒng)一和良性互動，密切注視這一科學(xué)思想傳播載體變化發(fā)展的趨勢走向，才能真正探索出許多富有成效的傳播媒介、載體，從而取得更好的傳播實(shí)效。二是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中科學(xué)設(shè)計(jì)、完善發(fā)展傳播媒介、載體。要設(shè)計(jì)好這一科學(xué)思想的傳播媒介、載體，應(yīng)遵循一定的原則，必須堅(jiān)持政治性原則以貫徹新時代黨的教育方針和“一元化”的正確價值導(dǎo)向，應(yīng)堅(jiān)持教育性原則以充分發(fā)揮這一科學(xué)思想傳播載體的積極作用和創(chuàng)新功能，應(yīng)堅(jiān)持新穎性原則以充分發(fā)揮這一科學(xué)思想傳播載體的生動性、趣味性和實(shí)效性，應(yīng)堅(jiān)持易操作性原則使這一科學(xué)思想載體傳導(dǎo)的內(nèi)容更貼近、更符合受眾大學(xué)生的生活實(shí)際以及便于安排、操作和實(shí)施。同時，設(shè)計(jì)這一科學(xué)思想傳播載體時還應(yīng)當(dāng)努力探索合理、合適的設(shè)計(jì)方法，掌握一些科學(xué)有效的設(shè)計(jì)手段，以便更好地發(fā)揮這一科學(xué)思想傳播載體的正向作用和多樣功能。

四、彰顯傳播效度：凝聚傳播受眾的向心力，尊重有效傳播的主體性

“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)就要放在哪里。”⑥大學(xué)生是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的受眾，也是高校思想政治教育宣傳的對象，是這一科學(xué)思想傳播過程的核心環(huán)節(jié)，直接決定著這一科學(xué)思想傳播的成效。作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播行為的接受者、受傳者，受眾大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想接受狀況如何直接關(guān)涉這一科學(xué)思想傳播活動的展開和效果。從傳播學(xué)、思想政治教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)理論的視角出發(fā)，通過借鑒相關(guān)理論成果，有針對性地對新時代受眾大學(xué)生群體進(jìn)行深度了解分析，科學(xué)把握受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想接受的思想心理和基本規(guī)律，有利于提升受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想的選擇度、認(rèn)可度和接受度。

（一）精準(zhǔn)把握受眾價值需求，提升受眾接受的主動性

“事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性?！雹呖梢哉f，內(nèi)在價值需求是受眾大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想接受認(rèn)同的根本動力。為此，要實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播，就要科學(xué)把握這一科學(xué)思想與受眾大學(xué)生的需求動機(jī)、興趣愛好、認(rèn)知觀念、價值取向等思想心理規(guī)律以及成長成才發(fā)展規(guī)律的融合性，從而引領(lǐng)新時代受眾大學(xué)生的正向價值追求、精神境界提升和積極正確發(fā)展。一是提升這一科學(xué)思想與受眾大學(xué)生相互契合的價值性和功用性，充分滿足受眾大學(xué)生全面發(fā)展的正當(dāng)、合理、個性化、多樣化的新需求。“成功的傳播，都充分認(rèn)識并利用了受眾的主動性，直接與受眾溝通，傳播受眾喜歡的內(nèi)容”，⑧面對不同層次類別、不同學(xué)科專業(yè)、不同學(xué)段的受眾大學(xué)生，針對他們多樣化、多維度、多層次、多方面的物質(zhì)精神文化需求，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想傳播可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體技術(shù)，精準(zhǔn)定位和科學(xué)把握受眾大學(xué)生的個體需求，堅(jiān)持需求導(dǎo)向，找準(zhǔn)、把握、破解受眾大學(xué)生成長成才的基點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問題，強(qiáng)化互動溝通融通，使受眾大學(xué)生喜愛并樂于主動參與這一科學(xué)思想的相關(guān)理論教育傳播活動，從而在內(nèi)心上接受、認(rèn)同這一科學(xué)思想的世界觀和方法論。二是發(fā)揮受眾大學(xué)生接受這一科學(xué)思想的主體作用。在這一科學(xué)思想傳播活動中，應(yīng)基于受眾大學(xué)生的認(rèn)知主體來構(gòu)建其需求動力機(jī)制，從激發(fā)受眾大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力出發(fā)，以滿足其發(fā)展的內(nèi)在需求為核心，完善自我教育和發(fā)展能力，引導(dǎo)受眾大學(xué)生自覺把這一科學(xué)思想納入自我的認(rèn)知接受圖式中進(jìn)行分析比較、抽象概括和理解整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我接受圖式的同化、順應(yīng)和平衡，在豐富原有認(rèn)知接受圖式中不斷更新升級和內(nèi)化外化，從而促進(jìn)受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想的政治認(rèn)同和思想升華。

（二）掌握受眾心理特征規(guī)律，降低成本以提高選擇性

隨著數(shù)字新媒體日新月異的發(fā)展，新傳播時代很大程度上影響改變了受眾大學(xué)生在接受這一科學(xué)思想時的被動地位，受眾大學(xué)生不再僅僅是思想理論的被動接收者，在新媒體環(huán)境下要更好地認(rèn)識和把握受眾大學(xué)生的主動性，科學(xué)掌握受眾大學(xué)生接受這一科學(xué)思想的心理機(jī)制和規(guī)律，注重受眾大學(xué)生的人文關(guān)懷。一是要根據(jù)受眾大學(xué)生在接受這一思想時所體現(xiàn)的心理特征和一般規(guī)律，進(jìn)而提升有效傳播與接受認(rèn)同的效果。受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想的接受心理會影響傳播的接受效果，這一科學(xué)思想在傳播接受過程中由于受需要驅(qū)動律、多向互動律和發(fā)展導(dǎo)向律等影響，往往表現(xiàn)出一定的傳播接受心理特征，如個體性與社會性、能動性與受動性、獨(dú)立性與依賴性、內(nèi)化性與外化性等特點(diǎn)，同時也會產(chǎn)生一些諸如隨意心理、從眾心理、實(shí)用心理、省力心理、封閉心理等接受心理障礙，“與傳播學(xué)中一般受眾相比，大學(xué)生在思想政治教育傳播中具有獨(dú)特的心理特征，比如他們在接受思想政治信息時更加消極、被動，從眾心理突出、逆反心理嚴(yán)重、選擇性接受現(xiàn)象更突出等?！雹釗?jù)此，應(yīng)依從受眾大學(xué)生接受這一科學(xué)思想的心理特征和心理過程機(jī)制，科學(xué)把握受眾大學(xué)生的選擇性心理，充分發(fā)揮思政課程與課程思政教學(xué)、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、團(tuán)學(xué)活動、社會實(shí)踐等各種接受中介和條件的作用。矯正或消除受眾大學(xué)生的接受心理障礙，防止貶損、歪曲、拒絕這一科學(xué)思想信息態(tài)度的發(fā)生。發(fā)揮受眾大學(xué)生中“意見領(lǐng)袖”的正向作用，降低和避免逆反心理和“沉默的螺旋”所帶來的負(fù)面效應(yīng)。提高受眾大學(xué)生在需要、認(rèn)知、情感、意志等接受心理結(jié)構(gòu)要素方面的運(yùn)作處理效率，從而實(shí)現(xiàn)受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想的準(zhǔn)確、足量、快捷的有效接受。二是要有效降低受眾大學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的接受成本，一方面可以通過改進(jìn)、優(yōu)化傳播技術(shù)手段和傳播方式，充分尊重受眾大學(xué)生的自覺能動性，降低、減少受眾大學(xué)生對這一科學(xué)思想的接受成本、心理成本；另一方面，可以通過提高受眾大學(xué)生對這一思想接收的顯性收益和隱性收益的預(yù)期報酬，實(shí)現(xiàn)傳播宣傳這一科學(xué)思想資源的有效利用與合力效應(yīng)，從而增強(qiáng)受眾大學(xué)生接受習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的最大可能性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

①裴文慶、李寶艷、溫福英、曠開金：《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在大學(xué)生中有效傳播路徑研究——基于十九大以來的學(xué)術(shù)文本綜合分析》，《教育傳媒研究》2023年第1期。

②《馬克思恩格斯文集（第1卷）》，人民出版社2009年版，第320頁。

③《馬克思恩格斯選集（第1卷）》，人民出版社2012年版，第9頁。

④《習(xí)近平談治國理政（第2卷）》，外文出版社2017年版，第333頁。

⑤霍虹：《全媒體時代下如何做大做強(qiáng)主流輿論》，《教育傳媒研究》2022年第3期。

⑥曹智、欒建強(qiáng)、李宣良：《習(xí)近平視察解放軍報社》，新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-12/26/c_1117588434.htm，2015年12月26日。

⑦《毛澤東選集（第1卷）》，人民出版社1991年版，第301頁。

⑧楊雨丹：《有效傳播的道與術(shù)》，廈門大學(xué)出版社2018年版，第114頁。

⑨任艷妮：《大學(xué)生思想政治教育傳播有效性研究》，中國社會科學(xué)出版社2019年版，第183頁。

（作者裴文慶系福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師；李寶艷系福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師；通訊作者溫福英系福建農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

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