開篇詞

張斌賢

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)與《中國(guó)教師》雜志合作開辦的“史鑒”專欄今天終于開欄了。專欄主持人孫昕編輯囑我寫幾句話作為開篇詞。作為合作方的代表，我義不容辭，理當(dāng)從命。

2022年9月，孫昕編輯提出了一個(gè)富有創(chuàng)意的策劃，即通過開設(shè)一個(gè)欄目，在教育史研究者和基礎(chǔ)教育一線教師之間搭建一座交流的橋梁，讓教育史研究的最新成果走近一線教師，為豐富廣大教師的知識(shí)儲(chǔ)備、開拓視野、提升綜合素養(yǎng)提供必要的幫助。

這一設(shè)想得到教育史學(xué)界同人的高度認(rèn)同。經(jīng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書處同意，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)秘書處與《中國(guó)教師》編輯部很快就合作開辦欄目達(dá)成共識(shí)，并向教育史學(xué)界同人發(fā)出約稿，得到了學(xué)界同人的積極響應(yīng)。經(jīng)半年籌備，“史鑒”專欄終與讀者見面。這是一次非常有意義的嘗試。據(jù)我所知，迄今為止，還沒有一家教育刊物與學(xué)術(shù)組織開展類似的合作。期盼在廣大作者、讀者和編者的共同努力下，專欄從無到有，從小到大，越辦越好，為基礎(chǔ)教育一線教師的專業(yè)發(fā)展作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵外延，教育界見仁見智，眾說紛紜。師德師風(fēng)、學(xué)科知識(shí)、轉(zhuǎn)化或傳授知識(shí)的方法和藝術(shù)等，無疑都是教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義。但在這些要素之外，其實(shí)還存在著一種無形的、對(duì)以上要素起著支撐作用的要素，即全面、客觀和系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人的方法。而要形成這樣的思維方法，歷史認(rèn)識(shí)是一條不可或缺的基本途徑。通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，了解古今中外不同時(shí)期人們對(duì)教育問題的思考、他們思考教育問題所運(yùn)用的方式方法、他們的思考結(jié)果，以及不同時(shí)期人們對(duì)改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的探索，如此等等，所有這一切不僅有助于一線教師豐富知識(shí)、開闊視野，為思考和解決日常工作遇到的教育教學(xué)實(shí)際問題獲得多種多樣的可供選擇的方案，而且有利于形成一種思維的縱深感，站在更高的高度，從事物相互聯(lián)系、整體的和系統(tǒng)的眼光看待問題，克服就事論事、固守一隅的思維缺陷，從而提高思維的品質(zhì)。我想這也就是培根所說的“讀史使人明智”其中的深意所在吧。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史分會(huì)理事長(zhǎng)

北京師范大學(xué)教育歷史與文化研究院教授