以崗位群需求為導(dǎo)向的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制路徑

【摘 要】適應(yīng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級需要，對接產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展新趨勢，以及新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式下職業(yè)領(lǐng)域和崗位（群）的新要求，研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，是加快職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。以中職動漫與游戲制作專業(yè)為例，研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能為專業(yè)教學(xué)提供科學(xué)、可操作的路徑，為職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編制提供啟示和指引。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；崗位群需求；動漫與游戲制作；研制路徑

【中圖分類號】G712 ?【文獻標(biāo)志碼】A ?【文章編號】1005-6009（2023）26-0059-05

【作者簡介】張維，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江分院（江蘇鎮(zhèn)江，212001）財經(jīng)藝術(shù)系副主任，副教授，主要研究方向為動漫游戲。

一、研制背景

2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》將“構(gòu)建職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)”作為重要任務(wù)。2020年，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》 進一步提出“標(biāo)準(zhǔn)先行，試點突破”的原則，健全國家、省、校三級標(biāo)準(zhǔn)體系，完善標(biāo)準(zhǔn)落地的工作機制，實施職業(yè)教育治理能力提升行動，健全職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》以新發(fā)展理念為指導(dǎo)，對專業(yè)設(shè)置進行了較大調(diào)整，體現(xiàn)了專業(yè)升級和數(shù)字化改造新要求，構(gòu)建了中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？坪透叩嚷殬I(yè)教育本科一體化職業(yè)教育目錄體系。［1］在全國職業(yè)教育大會上，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育作出重要指示，強調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。但原有的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，存在職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系不夠完善、專業(yè)課程與典型工作任務(wù)難以滿足具體工作崗位需求等問題，因此，制（修）定科學(xué)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)的必然要求。

二、研制原則

1.落實立德樹人、德技并修根本任務(wù)

專業(yè)簡介和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制，要回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。要深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進師生頭腦，將德育融入課堂教學(xué)、技能培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的勞模精神、勞動精神、工匠精神，同時將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、精進技藝、全面發(fā)展。

2.關(guān)注專業(yè)升級和數(shù)字化改造

當(dāng)前我國已經(jīng)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，以數(shù)字經(jīng)濟等為代表的新經(jīng)濟成為重要增長引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求，要求人才具備數(shù)字化動手能力、數(shù)字化職業(yè)能力、數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)，因此，要將新一代信息技術(shù)納入專業(yè)課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化能力。

3.體現(xiàn)新變化帶來的新需求

對接新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)、新職業(yè)，在深入調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，梳理出典型工作任務(wù)，分析素質(zhì)、知識、能力構(gòu)成，科學(xué)合理確定各層次技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容和課程體系，提高人才培養(yǎng)的針對性和有效性。［2］

4.體現(xiàn)一體化設(shè)計

在研制專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，要在學(xué)歷層次銜接、課程體系中體現(xiàn)縱向貫通、橫向融通，對應(yīng)更新不同層次間以及職業(yè)教育與普通教育間的專業(yè)銜接，明確和暢通職業(yè)教育人才成長通道。

三、主要內(nèi)容和研制路徑

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制采用需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向的方法。其工作過程：首先，根據(jù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)群、崗位群、技術(shù)領(lǐng)域的需求（通過調(diào)研獲得）及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的需求，歸納出典型工作任務(wù)。其次，按照素質(zhì)、知識、能力三個維度解構(gòu)典型工作任務(wù)，并結(jié)合黨和國家的育人要求，形成素質(zhì)、知識、能力要求 （專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格）。再次，根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格要求，搭建課程體系。最后，根據(jù)課程體系的教學(xué)實施情況，提出教學(xué)條件和師資隊伍配置要求，進而完成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制工作。［3］專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制路徑如圖1所示。

（一）崗位需求調(diào)研

主要對行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校和畢業(yè)生進行調(diào)查，摸清行業(yè)人才結(jié)構(gòu)與技術(shù)技能型人才需求狀況，厘清企業(yè)的崗位設(shè)置情況和工作任務(wù)，科學(xué)歸納典型工作任務(wù)，分析出對技術(shù)技能人才素質(zhì)、知識和能力的需求，并提出科學(xué)合理的專業(yè)課程設(shè)置建議。

在全國廣播電視職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一部署下，中職動漫與游戲制作專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制項目組于2021年8月至11月對全國95家動漫游戲類企業(yè)、24家院校、245名畢業(yè)生進行了深入的調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容主要包括動漫游戲企業(yè)技術(shù)型崗位群對應(yīng)的技術(shù)應(yīng)用變化情況，動漫游戲企業(yè)人才需求情況，院校人才培養(yǎng)情況，畢業(yè)生對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的反饋情況、滿意度等14個方面151個問題。調(diào)研采取文獻調(diào)查、實地訪談、專家訪談、問卷調(diào)查、線上研討等方式，召開了9次研討會，召集118人次參與調(diào)研，對調(diào)研內(nèi)容進行了分析研究。

調(diào)研結(jié)果顯示，“十二五”以來動漫游戲產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，截至2021年產(chǎn)值規(guī)模達到5500 億元，企業(yè)用人缺口較大。由于動漫游戲行業(yè)的產(chǎn)業(yè)特征和產(chǎn)生背景，國有性質(zhì)企業(yè)的占比很小，參與調(diào)研的95所企業(yè)中，95.79%為民營或私營企業(yè)，其中81.05%的企業(yè)屬于中小微型公司。企業(yè)最需要的人才是創(chuàng)意設(shè)計型人才（占51.6%）、技術(shù)操作型人才（占50.9%）、繪制表現(xiàn)型人才（占39.8%）。而中小微動漫游戲企業(yè)的崗位設(shè)置最多的是游戲美術(shù)崗位，其次是游戲動畫制作崗位。只有大型企業(yè)才設(shè)置較多的策劃、運行等崗位。

在被調(diào)研的95家企業(yè)中有96%的企業(yè)表示未來對人才的需求平穩(wěn)增長。動漫游戲企業(yè)最關(guān)注的職業(yè)能力依次為美術(shù)、文學(xué)、音樂鑒賞能力，游戲劇本設(shè)計與擴展能力，游戲策劃與游戲運營能力，游戲引擎應(yīng)用及擴展能力，動作捕捉等新技術(shù)應(yīng)用能力，游戲資產(chǎn)制作能力，游戲動畫制作能力，游戲三維建模能力等。

通過對畢業(yè)生初次入職崗位的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，245名畢業(yè)生中，從事動畫師、動畫制作、動畫繪制員、動漫設(shè)計等工作的，占比為5%；從事游戲原畫師、UI設(shè)計師、手辦建模師、手辦原型師等工作的，占比為6%；從事美術(shù)相關(guān)技術(shù)員、剪輯師、平面設(shè)計師、三維建模師、后期制作等工作的，占比為20%；從事自由畫師、策劃、助理等工作的，占比為2%。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，畢業(yè)生剛?cè)肼殨r從事本專業(yè)工作的比例僅為33%。

（二）確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)動漫游戲企業(yè)崗位設(shè)置情況、職業(yè)人才能力要求、職業(yè)素養(yǎng)要求、動漫游戲人才需求情況，以及畢業(yè)生初次就業(yè)的工作崗位情況，調(diào)研組通過網(wǎng)絡(luò)會議等方式完成如下事項。

1.確定專業(yè)定位

根據(jù)動漫游戲企業(yè)崗位設(shè)置情況以及中職學(xué)歷畢業(yè)生入職技術(shù)崗位調(diào)查結(jié)果，中職學(xué)歷畢業(yè)生工作主要集中在影視動畫、游戲美術(shù)、游戲動畫、游戲引擎應(yīng)用等崗位上。由此確定，動漫與游戲制作專業(yè)人才培養(yǎng)定位為從事模型制作、貼圖繪制、動畫制作、影視后期編輯、游戲界面制作等工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

2.確定培養(yǎng)規(guī)格

通過對行業(yè)企業(yè)13項素質(zhì)、15項知識、18項專業(yè)能力、13項非專業(yè)能力的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最關(guān)注的畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)前10項依次是：職業(yè)道德、執(zhí)行力、團隊協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、誠實守信、創(chuàng)新創(chuàng)意、專業(yè)技能、與人溝通、專業(yè)知識、克服困難。企業(yè)對知識、能力、素質(zhì)的要求完全吻合國家對人才培養(yǎng)所提出的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求。

3.確定培養(yǎng)目標(biāo)

動漫與游戲制作專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握三維模型制作、數(shù)字繪畫、動畫制作等專業(yè)知識，具備基礎(chǔ)審美、基礎(chǔ)數(shù)字繪畫、動漫游戲項目制作等能力，能夠從事動畫制作、游戲美術(shù)制作、影視后期編輯、游戲界面制作等工作的技術(shù)技能人才。

（三）設(shè)計課程體系

通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，目前動漫游戲企業(yè)的主流業(yè)務(wù)方向集聚在游戲美術(shù)和動畫方向；從未來趨勢看，5G和數(shù)字技術(shù)的普及將促進VR游戲的快速發(fā)展；從企業(yè)對畢業(yè)生的要求來看，突出體現(xiàn)在掌握美術(shù)基本功和具備實操能力兩大方面。從本質(zhì)上來說，三維動漫游戲本身就是二維動漫游戲借助技術(shù)手段在表現(xiàn)手法上的延展。因此，將動漫與游戲制作課程體系定位于以實操能力為核心、以二維手繪為基礎(chǔ)、以三維動畫與游戲美術(shù)制作為支撐的結(jié)構(gòu)化系列課程。這也體現(xiàn)了中職動漫與游戲制作專業(yè)適應(yīng)三維數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)動漫游戲教育的轉(zhuǎn)型要求。

通過調(diào)研結(jié)論可以看出，動漫游戲行業(yè)對學(xué)校動漫與游戲制作專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新要求，由此我們提出了以下觀點：

第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征。中職動漫與游戲制作專業(yè)需要繼承和發(fā)揮職業(yè)教育的責(zé)任和使命，為動漫游戲行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)會設(shè)計、精實操的實用型人才，需要根據(jù)企業(yè)動漫游戲生產(chǎn)全流程設(shè)計課程，使得課程名稱與核心崗位相對應(yīng)，教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)相符合，并充分彰顯職業(yè)教育人才“知行合一”的能力與水平。

第二，專業(yè)結(jié)構(gòu)化課程可增強學(xué)生就業(yè)競爭力。應(yīng)根據(jù)本專業(yè)工作特點，與企業(yè)需求對接，依托真實項目，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力，使其補足行業(yè)規(guī)范的專業(yè)知識。為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，可增設(shè)技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用領(lǐng)域相近的專業(yè)拓展課程，如衍生品制作、原畫設(shè)計等，使學(xué)生不僅可以在動漫游戲崗位就業(yè)，還可以到衍生品制作、廣告等相近崗位就業(yè)。

第三，專業(yè)課程建設(shè)要落實校企“雙元育人”。中職動漫與游戲制作更需要通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)專業(yè)、課程共建，從而實現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。引入行業(yè)師資，協(xié)同育人，提高學(xué)生實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生對口就業(yè)。

根據(jù)以上觀點，研制組成員在掌握第一手?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)下，通過對問卷數(shù)據(jù)的分析，就動漫游戲?qū)I(yè)所涉及的職業(yè)活動，按照工作領(lǐng)域—工作任務(wù)—職業(yè)能力的邏輯關(guān)系進行研討，歸納總結(jié)出了動漫游戲行業(yè)的典型工作任務(wù)，如圖2所示。進而獲得了動漫與游戲制作專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，梳理出了專業(yè)所面向的如模型制作、貼圖繪制等13個工作領(lǐng)域（崗位），各工作領(lǐng)域（崗位）的典型工作任務(wù)，以及完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力。

同時，依據(jù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表，選擇合適的課程體系轉(zhuǎn)換方法，編制專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)能力對應(yīng)表，確定圖形圖像處理、基礎(chǔ)美術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，三維模型制作、三維動畫制作等專業(yè)核心課程，UI制作、VR制作等專業(yè)拓展課程，以及各課程典型的工作任務(wù)與應(yīng)具備的職業(yè)能力，最終形成動漫與游戲制作專業(yè)的課程體系。

四、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編制要完成標(biāo)準(zhǔn)編制、專家評審、繼續(xù)改進、統(tǒng)稿等步驟，內(nèi)容包括調(diào)研報告、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制說明等。編制時要使用統(tǒng)一和規(guī)范性的模板文件，確保各學(xué)科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在形式、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上都保持一致。在編制中還要明確不同層次、不同區(qū)分度的專業(yè)優(yōu)先選取的表述方式，以及不同層次的專業(yè)間的關(guān)聯(lián)和差別、不同區(qū)分度的專業(yè)的特征，進一步體現(xiàn)職業(yè)面向與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的呼應(yīng)關(guān)系。優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，將中職“高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”調(diào)整為“技術(shù)技能人才”，可以更好地體現(xiàn)當(dāng)前中職的辦學(xué)定位。

動漫與游戲制作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研制依據(jù)《關(guān)于啟動〈職業(yè)教育專業(yè)簡介〉和〈職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)〉修（制）訂工作的通知》（教職成司函〔2021〕34 號）文件精神，相關(guān)技術(shù)要求和專業(yè)術(shù)語參考了《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015版）》《國民經(jīng)濟行業(yè)分類（2019年修訂版）》《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體例框架及編寫要求》等國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要包括概述、適用專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時安排、教學(xué)條件和畢業(yè)要求等。其中培養(yǎng)規(guī)格要根據(jù)典型工作任務(wù)和能力要求歸納出的“知識、素質(zhì)、能力”融合表述，注意同一專業(yè)類、相似專業(yè)類，以及三個層次之間在典型工作任務(wù)和能力體系的銜接和差異；課程設(shè)置包括專業(yè)基礎(chǔ)課程（2～4門）、專業(yè)核心課程（6～8門）和專業(yè)拓展課程（一般10門左右），并對總學(xué)時、總學(xué)分、周學(xué)時、實踐學(xué)時等做了規(guī)定；教學(xué)基本條件包括師資隊伍、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源等；學(xué)校層面建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，建立專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制，質(zhì)量監(jiān)控管理制度，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)管理機制，建立與企業(yè)聯(lián)動督導(dǎo)制度。在畢業(yè)要求中明確學(xué)生課程修習(xí)、學(xué)業(yè)成績等考核要求，嚴(yán)把出口關(guān)。鼓勵學(xué)生畢業(yè)時取得職業(yè)類證書。

質(zhì)量提升，標(biāo)準(zhǔn)先行。若沒有標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量從何談起？職業(yè)教育振興，重心、核心在質(zhì)量?？茖W(xué)、實用、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制，有利于深入貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

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