初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合路徑分析

夏蒙

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，人們獲取信息非常方便，生活當(dāng)中充斥著大量的西方文化。這導(dǎo)致很多人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度降低，因此需要在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中有效結(jié)合傳統(tǒng)文化知識(shí)開展教學(xué)，做好英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合工作。本文首先闡述了新《課標(biāo)》背景下初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行融合的重要意義，總結(jié)了初中英語(yǔ)與傳統(tǒng)文化結(jié)合教學(xué)中存在的難點(diǎn)及阻礙傳統(tǒng)文化與初中英語(yǔ)結(jié)合的因素，最后提出了初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 傳統(tǒng)文化 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.05.032

初中階段的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，他們的思想還處于發(fā)育的階段，因此在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，與傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行融合開展教學(xué)十分重要，在教學(xué)當(dāng)中充分將東方文化與西方文化之間的區(qū)別展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠讓學(xué)生正確看待中西方文化，提高學(xué)生的判斷能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)同感。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)融合的重要意義

在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，將傳統(tǒng)文化知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，能夠全面滲透我國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解更加深入。同時(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化當(dāng)中蘊(yùn)含著很多優(yōu)秀的品德，教師在進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。英語(yǔ)既是一門語(yǔ)言類的學(xué)科，又是西方文化中的一部分，東西方文化之間存在著一定的差異。在英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，有助于進(jìn)行跨文化之間的交流，同時(shí)了解西方文化和東方文化之間的差異。通過東西方文化兩種視角來幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生全面看待全球文化，并提高對(duì)文化的理解，感受文化的魅力。將傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)課堂進(jìn)行結(jié)合，也能夠提高課堂的趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高。

二、初中英語(yǔ)與傳統(tǒng)文化知識(shí)相融合存在的難點(diǎn)

中國(guó)的歷史非常悠久，同時(shí)傳統(tǒng)文化所包含的內(nèi)容也非常多。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，所涉及的西方文化和東方文化有著很大的區(qū)別，屬于不同的文化體系，它們之間的聯(lián)系也比較少，在很多內(nèi)容的表達(dá)方式上也存在差異，英語(yǔ)教師在開展初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合存在很大的困難。初中學(xué)生還處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和對(duì)西方文化的了解相對(duì)較少，傳統(tǒng)文化所涉及的知識(shí)非常廣泛，將傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力也是一種挑戰(zhàn)。將傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)這門學(xué)科相結(jié)合時(shí)，需要從多方面進(jìn)行考慮才能夠解決這些困難。

三、阻礙傳統(tǒng)文化與初中英語(yǔ)融合的因素

1.教師的教學(xué)能力

初中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力直接影響了傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)相結(jié)合的效果，很多教師在教學(xué)時(shí)采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程當(dāng)中把所有的精力和時(shí)間全部都放在考試中的重點(diǎn)知識(shí)上，很少將傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)這門學(xué)科進(jìn)行有效融合，也沒有展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)這門學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)。教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式阻礙了傳統(tǒng)文化與初中英語(yǔ)的結(jié)合，學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)也非常少，同時(shí)英語(yǔ)教師也很少會(huì)利用自己的空余時(shí)間來提高自己的教學(xué)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響了學(xué)生對(duì)西方文化和傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)西方文化的了解逐漸增多，學(xué)生的判斷能力還相對(duì)較弱，會(huì)影響學(xué)生正確看待東西方文化，降低學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。

2.社會(huì)因素的影響

現(xiàn)在的社會(huì)中，很多人都非常浮躁，一些人的價(jià)值觀也存在著一定問題，這些社會(huì)因素影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可及了解?，F(xiàn)在社會(huì)中，人們成功的標(biāo)準(zhǔn)也有了很大的改變，認(rèn)為有錢就有了一切，導(dǎo)致所有的人都非常注重財(cái)富?，F(xiàn)在很多人對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度也有所降低，在教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度也有所下降，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度逐漸降低。

四、新《課標(biāo)》背景下初中英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的融合策略

1.提高對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師是教學(xué)內(nèi)容的傳播者，因此首先要提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度，讓教師認(rèn)可傳統(tǒng)文化，并發(fā)揮傳統(tǒng)文化在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的作用。此外，還需要提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合能力，將傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)日常教學(xué)活動(dòng)有效融合。對(duì)于教學(xué)方式也要進(jìn)行改變，要通過英文講解來讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，還需要將傳統(tǒng)文化和西方文化進(jìn)行鮮明的對(duì)比，然后讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行全方位認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

為了提高教學(xué)效果，教師可以利用一些教學(xué)案例來幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在教學(xué)當(dāng)中要發(fā)揮出中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，使中西方文化相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)也會(huì)起到促進(jìn)的作用。開展多元化的英語(yǔ)教學(xué)才能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化和西方文化。對(duì)不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，結(jié)合相關(guān)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，多方面向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的魅力，在無形之中提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景以及相關(guān)故事等。

在教學(xué)人教版九年級(jí)《I think that moon cakes are delicious》一課時(shí)，首先可以給學(xué)生們講解在西方文化當(dāng)中比較重視的節(jié)日有圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)。而我國(guó)比較重視的節(jié)日有端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、清明節(jié)等，讓學(xué)生們思考這些節(jié)日是如何誕生的，和這些節(jié)日相關(guān)的人物及故事等，這樣能夠從多方面讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生了解相關(guān)的歷史故事。通過中西方文化之間的對(duì)比，讓學(xué)生正確看待文化。我們國(guó)家土地遼闊，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化也有著一定的區(qū)別，因此教師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化開展英語(yǔ)教學(xué)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的家鄉(xiāng)，增進(jìn)自己與家鄉(xiāng)之間的感情，深入了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

2.采用信息技術(shù)向?qū)W生展示傳統(tǒng)文化

信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為教學(xué)必備的輔助工具，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，給學(xué)生們展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并向?qū)W生傳遞中國(guó)的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)的教學(xué)中主要是以教師講述的方法開展教學(xué)，而采用多媒體可以通過圖文并茂的形式向?qū)W生開展教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)內(nèi)容的感知，讓初中英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加有趣味性，課堂的學(xué)習(xí)氣氛逐漸濃厚。視頻的方式也更容易讓學(xué)生理解教師所講的知識(shí)，深入了解傳統(tǒng)文化。多媒體通過視覺和聽覺來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加深入，學(xué)生的體驗(yàn)感也逐漸增強(qiáng)。

在教學(xué)人教版九年級(jí)《I think that moon cakes are delicious》一課時(shí)，在我們國(guó)家只有中秋節(jié)才會(huì)吃月餅，人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中很少會(huì)吃月餅，通過信息技術(shù)以動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)中秋節(jié)的由來以及中秋節(jié)無數(shù)個(gè)中國(guó)家庭團(tuán)圓的場(chǎng)面，能夠提高學(xué)生對(duì)中秋節(jié)的了解和認(rèn)識(shí)，深入體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。還可以給學(xué)生展現(xiàn)中國(guó)最具特色的春節(jié)，南北方在過春節(jié)時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣有著一定的區(qū)別，通過信息技術(shù)就完全可以將這些差別展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生知道南北方在過春節(jié)時(shí)存在的差異。北方人在過春節(jié)時(shí)都會(huì)吃餃子，有一些南方地區(qū)在過春節(jié)時(shí)就不會(huì)吃餃子，比如在我國(guó)的廣東，人們過春節(jié)時(shí)會(huì)全家去賞花。

3.通過故事開展英語(yǔ)傳統(tǒng)文化教學(xué)

作為初中英語(yǔ)教師，就要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗?lián)系相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)開展教學(xué)。把握教學(xué)當(dāng)中傳統(tǒng)文化融入的時(shí)機(jī)，這樣才能夠取得較好的教學(xué)效果。針對(duì)不同的教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，便于學(xué)生理解和掌握。中國(guó)很多的傳統(tǒng)文化背后都是有相關(guān)的小故事，因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程當(dāng)中，想要展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，就可以通過故事的方法向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。故事能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍。

在教學(xué)人教版七年級(jí)《This is my sister》一課時(shí)，首先需要讓學(xué)生了解這節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用中國(guó)的傳統(tǒng)文化開展教學(xué)。首先需要讓學(xué)生用英文介紹自己的妹妹，然后再學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容。針對(duì)這篇課文的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)上的延伸，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化?？兹谧尷媸侵袊?guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)小故事，其中也蘊(yùn)含了一些人生哲理，因此在教學(xué)過程當(dāng)中就可以通過這個(gè)小故事來向?qū)W生傳遞一些價(jià)值觀，如日常生活當(dāng)中要學(xué)會(huì)尊老愛幼，懂得禮貌謙讓。在英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，教師向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)，可能還會(huì)存在一些問題，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化與英語(yǔ)結(jié)合得過于生硬。所以教師要針對(duì)教學(xué)當(dāng)中遇到的各種問題進(jìn)行總結(jié)，還需要全面分析，給這些問題制定相關(guān)的解決方案，不斷進(jìn)行優(yōu)化，并運(yùn)用靈活的教學(xué)方法來開展教學(xué)，促進(jìn)在英語(yǔ)課堂上有效將傳統(tǒng)文化與教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。以此提高初中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，讓傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)這門學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中起到促進(jìn)作用。

4.采用實(shí)踐型教學(xué)方法

做任何事情僅僅停留在思想層面，就無法提高對(duì)知識(shí)的掌握程度，因此，在教學(xué)當(dāng)中也是需要通過實(shí)踐來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，因此，在教學(xué)過程當(dāng)中要提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的掌握程度和應(yīng)用能力。所以在英語(yǔ)教學(xué)結(jié)束以后，要積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高對(duì)英語(yǔ)的掌握。在教學(xué)當(dāng)中還需要結(jié)合相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)及游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蚝蛫蕵返倪^程當(dāng)中提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。游戲能夠讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)，在游戲時(shí)間中潛移默化地影響學(xué)生，讓其對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。因此，教師們可根據(jù)課堂情況，舉辦傳統(tǒng)文化和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的有關(guān)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)。比如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、關(guān)于傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)話劇表演等，讓學(xué)生從活動(dòng)當(dāng)中對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力進(jìn)行感受，從而充實(shí)校園生活。同時(shí)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作意識(shí)加以訓(xùn)練。這樣也會(huì)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，充分地讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

在教學(xué)人教版八年級(jí)《How often do you exercise？》一課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就可以和中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們了解功夫的發(fā)展以及相關(guān)知識(shí)。還可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生來了解功夫，學(xué)習(xí)功夫。在英語(yǔ)教學(xué)過程當(dāng)中，要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來開展實(shí)踐活動(dòng)，有效結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生開展英文話劇表演、中國(guó)節(jié)日文化表演等。這樣既提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，又讓學(xué)生深入了解了不同的傳統(tǒng)文化知識(shí)。還可以在教學(xué)過程中舉辦相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，將多種多樣的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，讓實(shí)踐活動(dòng)變得更加豐富多彩，幫助初中學(xué)生開闊自己的視野。

5.結(jié)合西方文化開展傳統(tǒng)文化教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中開展傳統(tǒng)文化滲透，可以將中方文化和西方文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生充分感受中西方文化之間存在的不同，提高學(xué)生的跨文化、跨國(guó)家交流能力，凸顯傳統(tǒng)文化獨(dú)有的魅力。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生正確看待中方文化和西方文化。教師也要在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。此外，教師還需要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分了解中方文化和西方文化。幫助學(xué)生在內(nèi)心建立起文化自信，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在學(xué)生的心中樹立起良好的文化傳承意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也能夠使學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)得到提升，并讓英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加具有趣味性，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師還可以結(jié)合相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)開展英語(yǔ)知識(shí)比賽，采用這樣的方法既可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，又能夠讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解，以比賽的形式增加競(jìng)爭(zhēng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。還可以舉辦傳統(tǒng)文化分享活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生關(guān)注的傳統(tǒng)文化是不相同的，采用這樣的方式就可以豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)?；顒?dòng)降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提升也有很大的幫助。教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

總而言之，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)中還存在著一些問題，很多英語(yǔ)教師沒有將傳統(tǒng)文化知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。在新《課標(biāo)》背景下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)也提出了新的要求，教師要提高自身的教學(xué)水平和能力，并充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化知識(shí)開展英語(yǔ)教學(xué)。此外，還需要在教學(xué)過程當(dāng)中將西方文化和中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生正確看待中西方文化之間存在的差異，深入了解中國(guó)文化獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題要不斷進(jìn)行解決，提高初中生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)文化知識(shí)的有機(jī)融合。

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