數(shù)字化時(shí)代下高職院校紙電圖書(shū)建設(shè)路徑的探索與實(shí)踐

韓扣蘭　宋靜

一、引言

數(shù)字化時(shí)代，高職院校圖書(shū)館發(fā)生了巨大的變化，互聯(lián)網(wǎng)科技突飛猛進(jìn)，信息時(shí)代信息資源的獲取路徑、存儲(chǔ)方式、服務(wù)形式都發(fā)生了重大的變化，高職院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源建設(shè)形式多種多樣，傳播速度快。其中包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)。電子圖書(shū)又稱(chēng)e-book，是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展下書(shū)的數(shù)字化形式，是利用計(jì)算機(jī)具有高容量特性的存儲(chǔ)介質(zhì)來(lái)儲(chǔ)存圖書(shū)相關(guān)信息的一種新型圖書(shū)記載形式，將文、圖、聲、像等信息存儲(chǔ)在磁、光、電介質(zhì)上，利用計(jì)算機(jī)、iPad、手機(jī)App等閱讀方式易于傳播的特點(diǎn)，大大提高了圖書(shū)的利用率。電子圖書(shū)方便快捷的特點(diǎn)，使得紙質(zhì)圖書(shū)受到?jīng)_擊，紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)量和借閱量持續(xù)減少，這就使得高職院校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)重新定位，迫切需要紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、紙電圖書(shū)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）紙質(zhì)圖書(shū)建設(shè)的現(xiàn)狀

1.紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)量和借閱量下降

隨著當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東、淘寶、亞馬遜等各種網(wǎng)站數(shù)字化資源不斷普及，以及電子圖書(shū)方便快捷的優(yōu)勢(shì)，紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)率呈持續(xù)下降趨勢(shì)。以江蘇為例，根據(jù)2021年江蘇省高等學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展報(bào)告，30所高職高專(zhuān)院校及獨(dú)立學(xué)院里，紙質(zhì)資源購(gòu)置經(jīng)費(fèi)低于100萬(wàn)以下的有17所。館均外借量從2017年的9.82萬(wàn)冊(cè)持續(xù)下降到2020年的3.67萬(wàn)冊(cè)，高職院校的數(shù)據(jù)更低，館內(nèi)收藏的紙質(zhì)圖書(shū)大多遭到閑置，缺乏有效的閱讀使用和再利用。

2.紙質(zhì)圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)方式的局限

目前傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書(shū)書(shū)目選擇，是由供應(yīng)商、出版社提供書(shū)目，發(fā)到各二級(jí)學(xué)院由教師進(jìn)行選取，由于沒(méi)有現(xiàn)書(shū)或電子書(shū)閱覽，教師參與率不高。以江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院為例，近幾年通過(guò)供應(yīng)商組織的線(xiàn)上圖書(shū)采購(gòu)會(huì)，參加選書(shū)的教師不足100人，選書(shū)量也很少；安排3～5位二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)及專(zhuān)業(yè)帶頭人參加線(xiàn)下圖書(shū)采購(gòu)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)選購(gòu)圖書(shū)，由于時(shí)間較短，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)配備少，大的出版社如人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社參與現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)會(huì)的次數(shù)較少。因此大部分的書(shū)目仍由資源建設(shè)部的館員進(jìn)行選擇，很難完全滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。

筆者在多年的圖書(shū)采購(gòu)工作中發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：供應(yīng)商的圖書(shū)書(shū)目科普類(lèi)較多，學(xué)術(shù)類(lèi)較少，與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的書(shū)籍不能完全契合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求；娛樂(lè)與文化類(lèi)書(shū)籍內(nèi)容新穎性與時(shí)效性滯后；教師參與選書(shū)的積極性不高；圖書(shū)建設(shè)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，特色館藏資源建設(shè)未成形。這些問(wèn)題均會(huì)影響學(xué)生對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀意愿。

（二）電子圖書(shū)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.電子圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)范圍局限

電子圖書(shū)的采訪(fǎng)方式與紙質(zhì)圖書(shū)的采訪(fǎng)方式有明顯的區(qū)別，采訪(fǎng)人員可以通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)等先進(jìn)手段不受時(shí)間和地域的限制，只需要有共享網(wǎng)絡(luò)資源就可以對(duì)書(shū)目選擇確定。通過(guò)近幾年學(xué)校建設(shè)的需求，發(fā)現(xiàn)供應(yīng)商的電子資源較陳舊，圖書(shū)館在招標(biāo)時(shí)，由于受知識(shí)產(chǎn)權(quán)、版權(quán)受保護(hù)等因素限制，書(shū)目的可選擇范圍較小。

2.電子圖書(shū)的時(shí)效性差

電子圖書(shū)出版時(shí)，涉及許多環(huán)節(jié)，如電子圖書(shū)制作、發(fā)布、運(yùn)營(yíng)服務(wù)等，其中出版商、銷(xiāo)售平臺(tái)、電子設(shè)備生產(chǎn)商、技術(shù)供應(yīng)商、運(yùn)營(yíng)服務(wù)商之間相互連接，環(huán)環(huán)相扣，要求多部門(mén)通過(guò)聯(lián)合運(yùn)營(yíng)監(jiān)管的形式，才能完成電子圖書(shū)的服務(wù)業(yè)態(tài)。因此電子圖書(shū)出版滯后于紙質(zhì)圖書(shū)，導(dǎo)致電子圖書(shū)采購(gòu)的時(shí)效性差，無(wú)法及時(shí)滿(mǎn)足師生的閱讀需求，高職院校圖書(shū)館的電子圖書(shū)發(fā)展時(shí)間較短、建設(shè)量較少，導(dǎo)致供應(yīng)不足、質(zhì)量不高。

3.電子圖書(shū)服務(wù)沒(méi)有統(tǒng)一的平臺(tái)

國(guó)內(nèi)大型電子圖書(shū)服務(wù)平臺(tái)有超星數(shù)字圖書(shū)館、書(shū)生之家數(shù)字圖書(shū)館、中文在線(xiàn)、中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館、讀秀以及專(zhuān)業(yè)相關(guān)的電子圖書(shū)平臺(tái)等，令人眼花繚亂，每買(mǎi)一家電子圖書(shū)都要安裝相應(yīng)閱讀平臺(tái)，程序較復(fù)雜，儲(chǔ)藏空間需求較大。尤其電子鏡像圖書(shū)，每買(mǎi)一家電子圖書(shū)均需安裝相應(yīng)的服務(wù)器，成本較高。

三、紙電圖書(shū)的建設(shè)策略

（一）紙質(zhì)圖書(shū)建設(shè)路徑

1.針對(duì)讀者需求采購(gòu)圖書(shū)

一是圖書(shū)館可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、書(shū)愿墻、意見(jiàn)簿、信息員收集的方法，多渠道了解師生的圖書(shū)需求，避免圖書(shū)的采購(gòu)的盲目性、隨意性，杜絕資源浪費(fèi)。二是資源建設(shè)部和流通部的圖書(shū)管理員深入各二級(jí)學(xué)院和行政處室，與教師、學(xué)生溝通，收集師生需要什么樣的學(xué)術(shù)類(lèi)圖書(shū)或暢銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)，及時(shí)在微信公眾號(hào)上介紹和推薦館藏新書(shū)，并隨時(shí)跟蹤讀者的需求變化，建立必要的讀者需求信息庫(kù)。三是在學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的超星微服務(wù)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)讀者薦購(gòu)欄，讀者需要的圖書(shū)，通過(guò)電腦或手機(jī)下載學(xué)習(xí)通App上傳到圖書(shū)館薦購(gòu)專(zhuān)欄，資源建設(shè)部館員定期查詢(xún)薦購(gòu)信息進(jìn)行處理，在匯文系統(tǒng)查找館藏圖書(shū)情況，若沒(méi)有，便及時(shí)下單購(gòu)買(mǎi)，切實(shí)保障讀者需求。

2.以出版社信息發(fā)布收集書(shū)目

圖書(shū)館要及時(shí)發(fā)布最新出版社圖書(shū)資料的信息。通過(guò)與多家（10家以上）出版社聯(lián)系，收集與學(xué)校專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖書(shū)出版書(shū)目，按月或按季進(jìn)行發(fā)布，讓讀者及時(shí)掌握最新出版的圖書(shū)資料信息，也可建議到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東書(shū)城等大型網(wǎng)站去查詢(xún)相關(guān)書(shū)籍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選購(gòu)。最后，資源建設(shè)部館員把采購(gòu)的近兩年來(lái)最新出版的文獻(xiàn)、各個(gè)專(zhuān)業(yè)及學(xué)科的新書(shū)目錄，按照學(xué)科和專(zhuān)業(yè)盡量提供給全校師生，以便讀者了解信息，借閱利用。

3.開(kāi)展多樣化的閱讀推廣活動(dòng)

閱讀推廣又稱(chēng)閱讀促進(jìn)，是現(xiàn)代圖書(shū)館的一項(xiàng)重要的活動(dòng)內(nèi)容，是通過(guò)故事會(huì)、推薦書(shū)目、作家講座、讀書(shū)俱樂(lè)部、書(shū)展、書(shū)簽等形式向師生宣傳圖書(shū)、促進(jìn)閱讀的活動(dòng)。圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)以體現(xiàn)圖書(shū)館的職業(yè)使命和社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)和推動(dòng)學(xué)校的讀書(shū)氛圍，形成愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的書(shū)香校園。近年來(lái)，很多高校圖書(shū)館就此開(kāi)展了“品味書(shū)香，為愛(ài)閱讀”——共同讀書(shū)21天打卡活動(dòng)，以培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富大學(xué)生的精神文化生活；也可以引導(dǎo)師生主動(dòng)參與愉“閱”讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，共赴一場(chǎng)美好的書(shū)籍分享之約，使學(xué)生在分享會(huì)上分享自己的閱讀感受和體驗(yàn)，收獲自己感興趣的書(shū)籍。在數(shù)字化時(shí)代，圖書(shū)館更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和各種數(shù)字化媒體技術(shù)，比如舉辦“線(xiàn)上古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，為弘揚(yáng)中華民族文化，引領(lǐng)大學(xué)生走進(jìn)中華詩(shī)詞世界，提高審美情趣，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧書(shū)香校園；開(kāi)展“微閱讀”服務(wù)，通過(guò)圖書(shū)館微信公眾號(hào)的功能開(kāi)發(fā)，為學(xué)生提供數(shù)字圖書(shū)資源的閱讀服務(wù)；還可以延伸開(kāi)展“微閱讀”比賽，以比賽形式引導(dǎo)師生閱讀具有正能量、內(nèi)容積極健康的圖書(shū)，并通過(guò)比賽過(guò)程強(qiáng)化師生的閱讀感受，加深閱讀理解。例如，安徽省各高校目前就已經(jīng)連續(xù)舉辦了數(shù)屆“超星杯微閱讀創(chuàng)作大賽”，不僅大大提升了廣大師生的閱讀興趣，在推動(dòng)全民閱讀，推進(jìn)書(shū)香社會(huì)建設(shè)和基層文化建設(shè)等方面，也都取得了一定的成績(jī)。圖書(shū)館首先要充分發(fā)揮自身在線(xiàn)上閱讀推廣方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖書(shū)館員在線(xiàn)上以直播或短視頻的形式，有選擇地對(duì)圖書(shū)館內(nèi)的經(jīng)典圖書(shū)、優(yōu)秀圖書(shū)進(jìn)行云分享、云導(dǎo)讀，還可以在此基礎(chǔ)上，充分結(jié)合高職學(xué)校內(nèi)的文化資源和人才資源，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師甚至是教授，在圖書(shū)館微信群、短視頻網(wǎng)站或直播網(wǎng)站等線(xiàn)上平臺(tái)有針對(duì)性地進(jìn)行圖書(shū)宣講。例如，蘇州科技大學(xué)圖書(shū)館就開(kāi)展了系列性的線(xiàn)上云閱讀活動(dòng)，圖書(shū)館員在線(xiàn)上直播中同時(shí)兼顧“主持人”和“導(dǎo)讀員”的職能，主動(dòng)向師生推介主題性的經(jīng)典圖書(shū)、優(yōu)秀圖書(shū)，并通過(guò)短視頻向其講解如何通過(guò)圖書(shū)館有效地搜集和閱覽文獻(xiàn)信息，在開(kāi)展線(xiàn)上閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，也滿(mǎn)足了學(xué)校圖書(shū)館主要受眾的信息性需求。由此我們可以認(rèn)識(shí)到，通過(guò)多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，能夠大大提升廣大師生的閱讀興趣，同時(shí)提升館內(nèi)的圖書(shū)使用率。

（二）電子圖書(shū)資源建設(shè)策略

1.建立多種電子圖書(shū)平臺(tái)

近幾年高職高專(zhuān)圖書(shū)館電子資源平臺(tái)建設(shè)有以下幾種：一是網(wǎng)頁(yè)版的電子資源，如移動(dòng)圖書(shū)館（學(xué)習(xí)通）、讀秀、中文在線(xiàn)等；二是鏡像電子資源，通過(guò)調(diào)研了解各供應(yīng)商電子資源書(shū)目，判斷是否符合本校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需求，進(jìn)行招標(biāo)，由供應(yīng)商提供線(xiàn)上圖書(shū)目錄，由中標(biāo)公司的資源建設(shè)部采訪(fǎng)人員進(jìn)行選書(shū)，而這種線(xiàn)上采訪(fǎng)平臺(tái)每個(gè)供應(yīng)商都有自己相對(duì)獨(dú)立的“圖書(shū)采訪(fǎng)平臺(tái)”，同時(shí)數(shù)據(jù)要放在圖書(shū)館自行購(gòu)買(mǎi)的服務(wù)器上，本單位圖書(shū)館中標(biāo)供應(yīng)商北京超星，在購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)平臺(tái)上選購(gòu)好電子圖書(shū)后，再導(dǎo)入本校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（匯文管理系統(tǒng)）進(jìn)行數(shù)據(jù)的查重，這個(gè)由供應(yīng)商協(xié)助完成。如果要買(mǎi)其他家的鏡像電子資源，同樣需要買(mǎi)服務(wù)器，各家電子圖書(shū)平臺(tái)是不相通、不兼容的，與圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)也是不相通的。三是自建電子圖書(shū)檢索平臺(tái)，根據(jù)各高職院校的專(zhuān)業(yè)及學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，搭建電子圖書(shū)存儲(chǔ)和檢索平臺(tái)，電子圖書(shū)的存儲(chǔ)形式，一是采用掃描方式將紙質(zhì)圖書(shū)資料整本逐頁(yè)存儲(chǔ)為圖像文件，然后把所有圖像文件導(dǎo)入到一個(gè)PDF 文件中，這種PDF 格式不具有全文檢索功能，可用于專(zhuān)業(yè)圖片或定義性詞語(yǔ)檢索，如需文字使用，則需要利用OCR 技術(shù)進(jìn)行全文識(shí)別；二是利用電子版文檔生成全文 PDF 格式，或從紙質(zhì)圖書(shū)整體掃描OCR 技術(shù)進(jìn)行全文識(shí)別，變成電子文檔，通過(guò)電子版可以轉(zhuǎn)化為全文PDF電子圖書(shū)，可以實(shí)現(xiàn)全文檢索。

2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)

根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展制定電子圖書(shū)購(gòu)買(mǎi)的目標(biāo)，與供應(yīng)商聯(lián)系，了解市場(chǎng)，選擇符合館藏特點(diǎn)的電子圖書(shū)，制定相應(yīng)的購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃。也可向供應(yīng)商提出圖書(shū)需求，開(kāi)發(fā)特色電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)；建立電子圖書(shū)統(tǒng)一的閱讀平臺(tái)，減少圖書(shū)館數(shù)據(jù)儲(chǔ)藏空間。

3.加強(qiáng)電子圖書(shū)的管理

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，要將圖書(shū)館設(shè)備、數(shù)字資源、用戶(hù)、館員等各種要素關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全面互聯(lián)互通，從而高效、快捷地提供人性化、專(zhuān)業(yè)化、智慧化的服務(wù)與管理，為教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供文獻(xiàn)和信息服務(wù)保障。圖書(shū)館要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析師生的搜索頻率、圖書(shū)閱讀量的閱讀情況和調(diào)查反饋信息，對(duì)讀者的閱讀需求和興趣進(jìn)行推測(cè)，選購(gòu)符合師生需求的電子圖書(shū)。引入讀者決策采購(gòu)策略，讀者在閱讀電子圖書(shū)時(shí)， 可以在電子網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)上將自己的讀書(shū)心得、書(shū)評(píng)分享出來(lái)， 讓其他人能夠了解到讀者的真實(shí)心聲。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化交流服務(wù)平臺(tái)，采購(gòu)以滿(mǎn)足讀者需求的電子資源，從而合理地計(jì)劃電子圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)比例。

（三）紙電圖書(shū)“一體化”協(xié)同發(fā)展

紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)的一體化發(fā)展模式是數(shù)字時(shí)代下的必然趨勢(shì)，其本質(zhì)在于紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)的同步運(yùn)營(yíng)，即“紙電同步”模式。要實(shí)現(xiàn)這一模式，就要將現(xiàn)有圖書(shū)館資源進(jìn)行大規(guī)模的加工，優(yōu)質(zhì)的紙質(zhì)圖書(shū)資源全部被加工成電子資源，工程浩大，任務(wù)艱巨，同時(shí)需要建設(shè)相應(yīng)的檢索平臺(tái)，要真正做到高質(zhì)量的圖書(shū)紙電一體化，無(wú)論是出版商、圖書(shū)經(jīng)銷(xiāo)商，還是圖書(shū)館等單位，都面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，既需要政府的大力支持和引導(dǎo)，更需要出版商、經(jīng)銷(xiāo)商和消費(fèi)者相互理解、共同發(fā)力，為讀者提供更貼心、更便捷的閱讀服務(wù)，滿(mǎn)足讀者多方位的閱讀需求。

四、結(jié)語(yǔ)

在數(shù)字化時(shí)代下，高職院校圖書(shū)館要緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)定位和中心工作，加強(qiáng)智慧圖書(shū)館建設(shè)，推進(jìn)數(shù)字化文獻(xiàn)資源的建設(shè)。要充分利用信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)，分析加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)和電子圖書(shū)采購(gòu)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化，持續(xù)對(duì)讀者的需求和行為進(jìn)行量化分析，推進(jìn)文獻(xiàn)資源服務(wù)體系完善，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源服務(wù)。同時(shí)優(yōu)化管理部門(mén)功能，加強(qiáng)學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科服務(wù)功能，建立信息共享服務(wù)機(jī)制，促進(jìn)部門(mén)間有效溝通和協(xié)作，提高資源服務(wù)的利用效率，全面提高文獻(xiàn)資源管理水平，更好地服務(wù)于學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

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★基金項(xiàng)目：本文系2020年鹽城市橫向課題項(xiàng)目“科研提升和大數(shù)據(jù)信息個(gè)性化定制服務(wù)”（項(xiàng)目編號(hào)：2020320906000272）的研究成果之一。

（作者簡(jiǎn)介：韓扣蘭，女，碩士研究生，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，教授，研究方向：圖書(shū)館管理；宋靜，女，碩士研究生，江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，助理研究員，研究方向：圖書(shū)館管理）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>