二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的教育指導(dǎo)途徑

沈栩莞

摘 要：二十四節(jié)氣是中華傳統(tǒng)文化的精華，是科技和人文精神的完美結(jié)合。將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程中，不僅可以滿足幼兒課程教育教學(xué)的需要，還可以促進幼兒的多元化發(fā)展，落實“傳統(tǒng)文化進教室”的教學(xué)理念。本文基于二十四節(jié)氣融入幼兒課程的可行性分析，就如何將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程進行研究，分析其意義以及幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出策略性建議，以推動幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣；幼兒園；課程；融入

【中圖分類號】G612 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0058-03

二十四節(jié)氣是我國勞動人民數(shù)千年來在春耕秋收中摸索出來的一種自然節(jié)氣，是我國傳統(tǒng)文化的精華所在，涉及天文、農(nóng)學(xué)等各方面的科學(xué)知識。繼承傳統(tǒng)文化最好的方式就是教育，將二十四節(jié)氣融入幼兒課堂教學(xué)中，有利于幼兒了解傳統(tǒng)文化，提高幼兒對早期教育的興趣，加強幼兒的民族自豪感，從而實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的了解與繼承。

1.二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的意義

幼兒階段的孩子是最為天真的，他們和自然最融洽。幼兒早期教育的重點在于對幼兒感知能力、互動交流能力的培養(yǎng)。二十四個節(jié)氣反映了一年中的四時變遷，具有豐富的時節(jié)特點。在清明踏青， 驚蟄時節(jié)播種，立夏時萬物復(fù)蘇。在不同的節(jié)氣中增加具有鮮明特色的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)習(xí)俗，教師就可以借助這一方向引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、思考、成長。教師在進行教學(xué)過程中，要遵循幼兒成長的天性和自然的法則，以此內(nèi)容作為橋梁，讓幼兒感受自然界的發(fā)展規(guī)律，領(lǐng)悟大自然的神奇，讓幼兒能在學(xué)習(xí)的過程中感受大自然的奧妙，探索自然，并在這個過程中獲得心靈的成長。

2.二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的困難點分析

二十四節(jié)氣作為我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，對幼兒教學(xué)具有重要意義。然而就實際幼兒教學(xué)過程來看，想要將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程仍存在一些阻礙，主要體現(xiàn)在以下方面。

（1）難以把控教學(xué)難度

在幼兒階段，幼兒的學(xué)習(xí)接受能力有限。因此，教師應(yīng)當合理把控二十四節(jié)氣的教學(xué)難度，如果教學(xué)難度過大，幼兒無法對二十四節(jié)氣產(chǎn)生正確的、深刻的認知，如果教學(xué)難度過低，幼兒會認為二十四節(jié)氣的教學(xué)是沒有挑戰(zhàn)性的，失去了學(xué)習(xí)興趣。教師需要根據(jù)幼兒具體情況合理把控教學(xué)難度，教師把控得越精準，教學(xué)質(zhì)量越好，反之如果教師無法精準把控教學(xué)難度，則教學(xué)質(zhì)量會受到影響。

（2）幼兒園課程時間較短

在幼兒階段，兒童的注意力集中時間較短，幼兒園課程時間大多設(shè)置為15～20分鐘，整體課程時間較短。在這種情況下，教師需要合理把控二十四節(jié)氣的教學(xué)過程，如果二十四節(jié)氣相關(guān)的教學(xué)時間過長，會導(dǎo)致幼兒難以充分集中注意力，并且可能會影響既定的教學(xué)目標。

（3）教師專業(yè)技能有待提高

在現(xiàn)階段幼兒園教學(xué)中，幼兒教師的水平參差不齊，部分教師教學(xué)時間很長，學(xué)科功底非常扎實并擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但教育教學(xué)方法陳舊；部分教師的教學(xué)時間較短，能夠及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但自身可能缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗。并且部分教師對二十四節(jié)氣的了解深度不夠，難以將二十四節(jié)氣充分融入幼兒園課程中。因此，教師應(yīng)當提高自身的專業(yè)技能，從而更有效地將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程中。

3.二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的原則

（1）趣味性原則

在幼兒階段，幼兒對一切新鮮且趣味性高的事物都具有強烈的好奇心。因此趣味性原則是指幼兒教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當注重提高課程的趣味性，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動有積極性。

（2）探究性原則

二十四節(jié)氣不但是一種自然現(xiàn)象，也是我國勞動民族的智慧結(jié)晶。因此，探究性原則是指教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當注重引導(dǎo)幼兒對自然現(xiàn)象進行探究，通過自然現(xiàn)象來探究二十四節(jié)氣的規(guī)律，從而加強幼兒的學(xué)習(xí)效果。

（3）指導(dǎo)性原則

在幼兒階段，幼兒的認知水平尚未完善。因此，指導(dǎo)性原則是指教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當注重對幼兒開展指導(dǎo)，讓幼兒通過教師的指導(dǎo)對二十四節(jié)氣內(nèi)容進行探索，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

（4）合理性原則

合理性原則包括兩方面內(nèi)容。一方面來說，教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當合理把控教學(xué)難度，使其處于幼兒可以接受的范圍內(nèi)，避免課程難度過高。另一方面來講，教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當合理把控課堂時間，避免時間過長或過短造成其他負面影響。

（5）發(fā)展性原則

發(fā)展性原則同樣包括兩方面內(nèi)容。教師在將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程時應(yīng)當注重為兒童今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱要，讓課程符合兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性。

4.二十四節(jié)氣融入幼兒園課程的策略

（1）合理利用信息技術(shù)，讓幼兒充分理解二十四節(jié)氣

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透在人們生活的各個角落，無論是購物、娛樂還是出行都需要用到信息技術(shù)。在教育行業(yè)中，教師可以合理利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，幼兒教師可以合理利用信息技術(shù)，讓幼兒充分理解二十四節(jié)氣的內(nèi)容，從而加強教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備播放二十四節(jié)氣的動畫視頻，幼兒通過視頻可以看到立春時小花和小草開始生長，草地從一片荒涼變得綠油油；在春分時晝夜時長相等，無論男女老少都會在這天玩一個讓雞蛋立起來的游戲；在立夏時，樹枝上長滿了茂密的樹葉，小朋友們坐在樹下乘涼等。在播放視頻的過程中，教師給幼兒講解每個節(jié)氣到來的特點，幼兒通過視頻內(nèi)容配合教師的講解可以對二十四節(jié)氣產(chǎn)生更深刻的認知。教師通過利用信息技術(shù)可以將文字類信息轉(zhuǎn)化為圖像式信息，直觀地呈現(xiàn)在兒童眼前，符合幼兒的接受能力特點，幼兒通過視頻可以充分理解二十四節(jié)氣的內(nèi)容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）設(shè)置教學(xué)游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒階段，兒童的天性就是愛玩游戲，對游戲具有濃厚的興趣。因此，教師可以在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，不但可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓幼兒在玩游戲的過程中加深對二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)過程中，教師可以先配合多媒體給幼兒講解二十四節(jié)氣的內(nèi)容，讓幼兒對二十四節(jié)氣有初步認知。接下來，教師注重給幼兒講解一些特點較為鮮明的節(jié)氣，如清明時要吃粽子、冬至?xí)r要吃餃子、夏至是白天最長的一天、立春是萬物復(fù)蘇的日子等。之后，教師準備一些帶有節(jié)氣名稱和圖片的頭飾發(fā)給幼兒，讓幼兒將頭飾戴在自己的頭上，開展游戲環(huán)節(jié)。在游戲過程中，教師可以描述一些具有特點的節(jié)氣，如：“在這一天所有人都要吃餃子，要不然耳朵就要凍掉了，這是什么節(jié)氣？”此時，帶有“冬至”節(jié)氣頭飾的兒童就要舉手站起來，以此類推。教師通過設(shè)置教學(xué)游戲，可以充分激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩游戲的過程中對節(jié)氣的記憶更加深刻，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）設(shè)置教學(xué)實踐，提高幼兒動手能力

二十四節(jié)氣是我國勞動人民孕育出的結(jié)晶，具有很強的實踐性。雖然幼兒階段的兒童動手能力較弱，無法像勞動人民一樣進行種植，但是教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置教學(xué)實踐，通過教學(xué)實踐加強兒童的動手能力，同時讓幼兒深刻認識到節(jié)氣的特點。以二十四節(jié)氣中的“冬至”為例。在教學(xué)過程中，教師先給幼兒講解冬至的特點以及習(xí)俗，讓幼兒對冬至有初步認知。接下來，教師可以開展親子活動，邀請幼兒的爸爸媽媽一起來到幼兒園進行包餃子活動，教師準備好餃子皮和餃子餡，并發(fā)給幼兒和家長，家長負責(zé)指導(dǎo)孩子嘗試動手包餃子，幼兒可以根據(jù)自己的想象力包出各式各樣的餃子，比如，太陽形狀的、月亮形狀的等。之后，教師將每個幼兒包的餃子分批煮熟，邀請家長一起品嘗幼兒動手包的餃子。教師通過設(shè)置教學(xué)實踐，可以有效鍛煉幼兒的手部精細動作，并且讓幼兒在包餃子過程中更深刻地體會到冬至節(jié)氣的含義以及習(xí)俗，從而加深二十四節(jié)氣在幼兒園課程中的融入效果。

（4）開展郊游活動，深刻理解節(jié)氣內(nèi)容

前文中提到，二十四節(jié)氣是我國勞動人民孕育出的智慧結(jié)晶。因此，幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒開展郊游活動，讓幼兒在郊游的過程中對勞動人民的過程產(chǎn)生深刻認知，不但可以加強對二十四節(jié)氣內(nèi)容的理解，還可以體會到勞動人民的辛苦，培養(yǎng)幼兒的勞動精神。以二十四節(jié)氣中的“芒種”為例，在芒種時期，農(nóng)民需要收割小麥或者大麥，同時也要播種晚谷、稷、黍等作物，是一年當中比較忙碌的季節(jié)。教師可以利用周末或其他課余時間組織幼兒開展郊游活動，帶領(lǐng)幼兒前往農(nóng)村地區(qū)觀察農(nóng)民的種植活動。此外，在芒種節(jié)氣時，農(nóng)民還會進行煮梅、安苗或送花神等活動，教師可以邀請一些農(nóng)民給幼兒講解這些活動的來源以及過程，讓幼兒對芒種節(jié)氣產(chǎn)生更深刻的認知。教師通過開展郊游活動，可以讓幼兒直觀地感受到農(nóng)民的種植過程，不但能夠讓兒童深刻理解節(jié)氣內(nèi)容，還可以讓幼兒感受到農(nóng)民的辛苦，培養(yǎng)幼兒的勞動精神。

（5）結(jié)合詩詞內(nèi)容，加強幼兒感知效果

從古至今，二十四節(jié)氣的流傳過程中出現(xiàn)了很多相關(guān)的詩詞、諺語等，教師可以針對這些詩詞或諺語內(nèi)容進行教學(xué)，不但可以加強幼兒的文化功底，還可以讓幼兒通過詩詞或諺語內(nèi)容對二十四節(jié)氣理解得更加深刻，加強幼兒對二十四節(jié)氣的感知效果。以二十四節(jié)氣中的“清明”為例。在教學(xué)過程中，教師可以選擇古詩詞《清明》的部分內(nèi)容對幼兒進行教學(xué)，如“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。幼兒階段的兒童無法充分理解詩詞內(nèi)容的含義，教師可以通過多媒體播放清明時節(jié)下雨的視頻，并給幼兒講解清明節(jié)的來由。幼兒可以了解到清明節(jié)是為了紀念古代愛國詩人屈原而來的，吃粽子、賽龍舟等清明活動也是當時紀念屈原的活動演變至今形成的。接下來，教師給幼兒講解清明節(jié)氣的特點：清明是唯一一個既是節(jié)氣也是節(jié)日的日子，清明不但有對故人的思念之情，也有春意盎然的景色，寓意著人們在思念故人的同時也要努力向前走。教師通過結(jié)合詩詞內(nèi)容，可以讓幼兒對清明有深刻的了解，不但了解清明節(jié)日的習(xí)俗，也可以了解清明節(jié)氣的特點，同時還可以加強幼兒的文化功底。

（6）融入日?；顒樱鰪娝枷胝J知

為了幫助幼兒對二十四節(jié)氣有更為透徹的認知。教師想要在幼兒日常課程中融入解氣文化，就要了解并掌握幼兒學(xué)習(xí)的特點以及發(fā)展過程中的規(guī)律。例如，幼兒園涉及一日活動當中體現(xiàn)的節(jié)氣內(nèi)涵，可以幫助幼兒可以積極主動地參與到節(jié)氣文化教學(xué)中，讓幼兒通過日常的閱讀活動，手工活動來感受其中的樂趣，并且在日常活動中可以為幼兒分享一些節(jié)氣諺語，讓幼兒能積極參與到學(xué)習(xí)中。通過日常所開展的教學(xué)活動，讓幼兒能夠更好地進行節(jié)氣體驗，并加深對節(jié)氣的認知。在幼兒日常教學(xué)過程中滲透二十四節(jié)氣文化，幫助他們感受傳統(tǒng)文化的博大精深，讓他們實現(xiàn)更為全面的發(fā)展，達到幼兒教學(xué)指南中的相關(guān)目標要求。例如，幼兒教師和幼兒在進行晨間活動時，就可以引導(dǎo)幼兒去讀一讀二十四節(jié)氣歌，讓他們能夠?qū)Χ墓?jié)氣有一個宏觀的了解。幼兒在吃午飯的時候，教師可以讓幼兒了解糧食來之不易，并且通過這些了解感受古人在農(nóng)耕方面的智慧，也可以在教學(xué)活動中給幼兒找一些節(jié)氣相關(guān)的俗語，例如，東北地區(qū)有二十四節(jié)氣歌中的打春陽氣轉(zhuǎn)，雨水沿河邊，驚蟄烏鴉叫，春分地皮干。這樣的了解就能夠幫助幼兒意識到二十四節(jié)氣和日?；顒泳o密聯(lián)系。

5.結(jié)語

綜上所述，二十四節(jié)氣是我國源遠流長的歷史長河中孕育出的瑰寶，對幼兒園教學(xué)具有重要意義。然而幼兒園教學(xué)中仍存在一些問題導(dǎo)致將二十四節(jié)氣融入課程中存在一定阻礙。因此，教師應(yīng)當以激發(fā)幼兒興趣為基礎(chǔ)，通過多種教學(xué)方式將二十四節(jié)氣融入幼兒園課程中，從而加強幼兒的學(xué)習(xí)效果并實現(xiàn)二十四節(jié)氣的有效繼承和發(fā)展。

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