大學(xué)公共體育自主構(gòu)建課程模式下學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展研究

黃 健

（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

大學(xué)公共體育自主構(gòu)建課程模式下學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展研究

黃 健

（貴州師范大學(xué)體育學(xué)院 貴州貴陽(yáng) 550001）

隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，人們對(duì)于大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度越來(lái)越高，大學(xué)公共體育的自主構(gòu)建課程模式逐步的完善和發(fā)展。而社會(huì)性發(fā)展是《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的客觀要求，為了更好地實(shí)行素質(zhì)教育，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文對(duì)我國(guó)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了建構(gòu)大學(xué)公共體育自主構(gòu)建課程框架的措施，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。

大學(xué) 公共體育課程 自主構(gòu)建模式 社會(huì)性發(fā)展

現(xiàn)代高等教育不斷發(fā)展，素質(zhì)教育在教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。大學(xué)的教育不僅僅是讓學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生融入社會(huì)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在《綱要》中就明確指出了使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的目標(biāo)，不但要求學(xué)生要有良好的體育道德，還應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，正確處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，和諧共處。這就要求在現(xiàn)今高校的公共體育教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和精神內(nèi)涵，使其能夠自覺(jué)有序地進(jìn)行體育鍛煉。只有讓學(xué)生在大學(xué)中鍛煉出相應(yīng)的心理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，才能更好地服務(wù)學(xué)生，使學(xué)生獲得終身發(fā)展的能力，能將自己的雄心壯志轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐，更好地促進(jìn)高等教育的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生水平的提高。

1 我國(guó)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的現(xiàn)狀

大學(xué)教育不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)出眾的學(xué)子，所謂的讀書(shū)求學(xué)的目的就是為了服務(wù)社會(huì)改造社會(huì)，使社會(huì)變得更好，因此大學(xué)教育本身就存在著很強(qiáng)的社會(huì)屬性。大學(xué)作為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡，只有鍛煉學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力，才能夠?qū)⒔逃墓δ軓氐装l(fā)揮出來(lái)，以往我國(guó)的教育都是重知識(shí)、技能的教育，對(duì)于社會(huì)適應(yīng)的重視程度不是很高，這在一定程度上影響了我國(guó)的高等的教育的發(fā)展，也使得學(xué)生的綜合能力難以提高。綜合以往的大學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我國(guó)大學(xué)生社會(huì)性發(fā)展主要存在以下方面的問(wèn)題。

1.1 自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)

雖然我國(guó)現(xiàn)在的教育得到很好的發(fā)展，但是學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、背景關(guān)系、文化多元化等方面對(duì)于學(xué)生的影響越來(lái)越深刻。而我國(guó)的學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響很深，在智商上得到了很大的提升，但是在情商上卻沒(méi)得到相應(yīng)的啟發(fā)，學(xué)生缺乏一定的自我調(diào)節(jié)能力。有的學(xué)生由于無(wú)法面對(duì)這些壓力，而出現(xiàn)了蹺課、逃學(xué)、酗酒等情況，有的學(xué)生由于對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而陷入了深深的抑郁之中。這樣的情況在當(dāng)今的大學(xué)教育可謂是比比皆是，根據(jù)權(quán)威的調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都存在著一定程度的心理問(wèn)題，而出現(xiàn)這些問(wèn)題的很大原因就是面臨角色轉(zhuǎn)換、壓力增大不能正確調(diào)整自己的心理。自我調(diào)節(jié)能力上缺陷在很大程度上限制了學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、家庭等眾多方面都造成了一定的影響。

1.2 交際能力弱

隨著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的城市化水平越來(lái)越高，一幢幢樓房雖然將人們的空間距離縮小了但是卻無(wú)形地增加了人們的心理距離。現(xiàn)在的很多學(xué)生課業(yè)壓力大，家長(zhǎng)期望高，從小就受到了嚴(yán)格的教育，時(shí)間表排得很緊，也正是這樣使孩子失去了童年，失去了和伙伴玩耍的機(jī)會(huì)，這樣就造成了現(xiàn)在的很多學(xué)生缺乏必要的交際實(shí)踐，其大部分實(shí)踐都投入在學(xué)習(xí)上，而巨大的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)使學(xué)生變得內(nèi)向，更加不愿意進(jìn)行交流，這在一定程度上造成了惡性循環(huán)。由于學(xué)生的天性受到了壓抑，這就導(dǎo)致了其與他們進(jìn)行交流的能力逐漸喪失，這很大程度上因?yàn)樯鐣?huì)的浮躁和家長(zhǎng)的過(guò)度管制，如果不能及時(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)交往能力有很大的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)生活。除了這個(gè)原因之外，計(jì)劃生育政策也是導(dǎo)致學(xué)生交際能力弱的一個(gè)原因，由于我國(guó)的人口基數(shù)大，為了更好地控制人口，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，我國(guó)實(shí)行了計(jì)劃生育的政策，而伴隨著其實(shí)行，我國(guó)的很大家庭都是獨(dú)生子女，孩子缺乏必要的傾訴伙伴，這也是造成現(xiàn)在的學(xué)生交際能力弱的一個(gè)間接原因。

1.3 價(jià)值觀念偏差

我國(guó)深受封建社會(huì)價(jià)值觀念的影響，家長(zhǎng)和大部分人還是抱著“學(xué)而優(yōu)則仕”的理念，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)的態(tài)度就是為了能夠某一個(gè)好前程，而缺乏必要的理想、價(jià)值觀念的輸入。而這就導(dǎo)致了學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生一定的偏差，其不能判斷自己所做的是對(duì)是錯(cuò)，評(píng)價(jià)事物的標(biāo)準(zhǔn)很多都是以父母和社會(huì)的普遍觀點(diǎn)來(lái)考慮。學(xué)生缺乏獨(dú)立的思想，對(duì)于父母的思想枷鎖又存在著一定的反叛，這就造成了其價(jià)值觀的混亂，很多學(xué)生很容易受到不良風(fēng)氣的影響，缺乏一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和道德準(zhǔn)則，更有甚者不惜觸犯法律。

2 建構(gòu)大學(xué)公共體育自主構(gòu)建課程框架的措施

2.1 更新教學(xué)目標(biāo)

過(guò)去的體育教學(xué)主要是以體育知識(shí)的傳授、體質(zhì)素質(zhì)的鍛煉為主，但是這和適應(yīng)社會(huì)的要求有著明顯的出入，為了更好地促進(jìn)我國(guó)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)，不斷要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，還要使大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要載體。身體素質(zhì)的提高固然能夠提高學(xué)生的身體健康，但是隨著現(xiàn)在生活節(jié)奏的不斷加快，人們的心理壓力也越來(lái)越大，為了使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，就需要在體育教學(xué)的過(guò)程中，能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定的鍛煉，這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)生活。大學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，只要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行充分的開(kāi)發(fā)，其都能成為鍛煉學(xué)生社會(huì)性發(fā)展能力的重要的手段。田徑可以鍛煉學(xué)生的承受壓力的能力與團(tuán)隊(duì)合作的能；太極能夠緩和學(xué)生的心境，使學(xué)生天人合一，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；散打能夠鍛煉人積極向上的勁頭，在格斗中能夠更好地激發(fā)自己的潛能。通過(guò)種種的體育運(yùn)動(dòng)，能夠使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)掌握生活的哲理，使其心理承受能力、健康程度都可以得到較大的提高，這也就增加了學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的基本素質(zhì)。

2.2 樹(shù)立正確的體育生活方式

隨著素質(zhì)教育逐漸深入人心，現(xiàn)在體育教學(xué)講究的是終身體育的概念，體育注重的是終身的發(fā)展。只有將大學(xué)生活中所學(xué)到的體育技能、體育知識(shí)與生活緊密地聯(lián)系在一起，才能更好地增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的能力。良好的生活方式是規(guī)范人們生活，使生活有序、健康、穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。只有在保持良好的生活方式，才能使自己的身體健康，使自己的精神積極向上，人際關(guān)系和睦，與他人的相處融洽?，F(xiàn)在很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到良好的生活方式的重要性，很多學(xué)生都是興起時(shí)才去運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)身體造成很大的損害，只有保持良好的鍛煉習(xí)慣，才能夠使身體有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)度時(shí)間，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及社會(huì)發(fā)展能力。

2.3 建立向上的校園文化

文化傳遞著人們的價(jià)值觀，不但能夠表達(dá)一定的理念、宗旨，還能夠傳遞人們的感情。校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要你的作用，為了能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)，就需要舉辦一定的體育活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解，從而增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使其更加主動(dòng)地參與體育鍛煉，更好地鍛煉自己的體育能力、心理素質(zhì)。為了達(dá)到這個(gè)目的，主要可以采取以下幾個(gè)方面的措施。

2.3.1 建立體育活動(dòng)組織

校園的活動(dòng)需要一定的載體，只有建立相應(yīng)的體育協(xié)會(huì)或是體育俱樂(lè)部，才能為喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供一定的組織，使其能夠按照其自己的醫(yī)院組織體育鍛煉活動(dòng)，諸如跑步協(xié)會(huì)可以根據(jù)會(huì)員的意見(jiàn)，組織必要的跑步活動(dòng)；健身歇會(huì)，可以定時(shí)去健身房參加鍛煉相互幫扶、互相提高。

2.3.2 舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)是校園活動(dòng)的重要組成部分，其本身就是校園文化的一部分。通過(guò)各種各樣的競(jìng)賽方式，能夠使學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的激情，在賽場(chǎng)上歡呼、吶喊，同時(shí)感受體育本身帶給人們的快樂(lè)。有了這樣的體驗(yàn)，就能使學(xué)生更加自覺(jué)地參加體育鍛煉，加深對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的理解。這樣的體育活動(dòng)往往能夠帶動(dòng)更多的人參加體育鍛煉，也深化了學(xué)生健康意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生身心的發(fā)展。

2.4 實(shí)行體育處方的教育

體育處方在體育鍛煉以及生活學(xué)習(xí)中都有著重要的作用，但是高校對(duì)這些體育處方的教育往往很不到位，為了增加學(xué)生自我保護(hù)、自我監(jiān)測(cè)的能力，改善學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等方面狀況，就需要加強(qiáng)對(duì)體育處方的學(xué)習(xí)，并且能夠建立學(xué)生可以及時(shí)查閱的網(wǎng)絡(luò)，這樣才能使學(xué)生及時(shí)了解自身的狀況，及時(shí)的解決。

3 結(jié)語(yǔ)

為了提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，就需要對(duì)大學(xué)公共體育自主建構(gòu)課程進(jìn)行構(gòu)建，只有及時(shí)改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)、樹(shù)立正確的體育生活方式、建立積極向上的校園文化、實(shí)施體育處方教育才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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2095-2813(2013)04(b)-0087-02