多方協(xié)力筑防線 守護學生“心”世界

肖婷婷

日前，教育部等十七部門印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》，強調(diào)要加強家庭教育指導服務，辦好家長學?；蚓W(wǎng)上家庭教育指導平臺。提升社會心理服務能力，加強醫(yī)療衛(wèi)生機構兒童心理咨詢及專科門診建設。優(yōu)化協(xié)作機制，指導學校與家庭、精神衛(wèi)生醫(yī)療機構、婦幼保健機構等建立健全協(xié)同機制。

（6月11日 據(jù)人民網(wǎng)）

近年來，我國學生心理健康問題呈現(xiàn)“低齡化”的發(fā)展趨勢，據(jù)中國青少年研究中心2022年對全國24758名中小學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，焦慮、抑郁檢出率分別達31.3%、17.9%；其中四年級學生重度抑郁檢出率為2.8%，較2020年上升0.9個百分點，增幅近50%。學生心理健康的話題引發(fā)社會關注。

黨的十八大以來，一系列支持性和指導性政策出臺。不久前，教育部等17部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年》）。在政策的指導下，多方合力積極探索推進學生心理健康工作，取得了一定的成效。然而，不能否定的是，隨著學生成長的環(huán)境不斷變化，學生的心理健康問題愈加凸顯。

心理問題是青少年健康成長的絆腳石，加強青少年心理健康教育，學校在行動——有的學校開設心理熱線，鼓勵學生遇到問題積極撥打熱線尋求幫助；有的學校配備心理咨詢老師，定期為學生提供心理輔導；有的學校組織心理專家進校園，通過家長會、座談會宣講、現(xiàn)場答疑等方式科普心理健康的相關知識……

學校發(fā)力的同時，部分家長卻狹隘地把心理健康教育歸為學校教育，把孩子的心理健康全盤寄托于老師，忽略了家庭教育的作用，也忽略了社會協(xié)同的作用。事實上，要培養(yǎng)出一個擁有健全人格、健康身心的孩子，僅靠學校一方的努力，是遠遠不夠的。

學生心理健康與家庭教育息息相關，良好的親子關系是預防學生心理問題的第一道防線，提升家長的家庭教育水平尤為重要。首先，要為家長開辟多條學習通道，根據(jù)孩子年齡、身心特點研發(fā)對應的家長課程。同時，也要考慮到家長工作繁忙的現(xiàn)狀，相關課程不可一味枯燥地說教，要故事化、簡潔化，方便家長在碎片時間里進行學習。其次，要提醒家長關注自身情緒，只有善于調(diào)節(jié)自身情緒、時常帶著正面情緒的家長，才能教育出健康、快樂、積極向上的孩子。

發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問題后，學校和家長需要第一時間帶孩子去專業(yè)的醫(yī)療衛(wèi)生機構進行治療，這就需要精神衛(wèi)生醫(yī)療機構、婦幼保健機構能提供優(yōu)質(zhì)服務。心理咨詢、治療收費不菲，相關部門應聯(lián)合社區(qū)成立心理志愿服務隊，為學生提供義務服務，為學生搭建就診綠色通道，讓專業(yè)的心理咨詢醫(yī)生為其診斷，保證其隱私不被泄露，讓學生沒有后顧之憂地進行專業(yè)治療。

心理健康是青少年成才的基礎。提升學生心理健康教育水平、促進學生心理健康成長，需要多方協(xié)作、合力出擊。只有學校教育、家庭教育和社會教育都繃緊了弦、拉緊了線，青少年才能一路向陽、健康成長。