創(chuàng)設(shè)音樂情境 感受音樂之美

徐苗苗

歌唱教學(xué)，作為中小學(xué)音樂課堂十分普遍的課程類型，在很多人的觀念里還是在重復(fù)著老方法。常態(tài)的音樂歌唱課，先通過比較淺顯易懂的手段引入歌曲，聆聽完歌曲初步感受，重復(fù)教唱直到學(xué)生唱會，再加入簡單的樂器或者律動拓展。

音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次的音樂教育就能得以發(fā)展。只有人聲——這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂器，才是使音樂文化屬于每個(gè)人的沃土。

一、在情境中感受美----以美激趣

（一）通過生動語言創(chuàng)設(shè)情境

對于小學(xué)生而言，對音樂老師在語言表達(dá)方面的要求則是能隨情境的需要變換語調(diào)，生動地展現(xiàn)故事內(nèi)容和情境的色彩，這樣才能達(dá)到更快把學(xué)生的情感投入到音樂中的目的。

（二）通過圖畫形象創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)過程中，利用制作精美、畫面顏色豐富的貼畫，一方面能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，另一方面又能使歌曲的內(nèi)容更立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們更快感受音樂情緒、理解音樂形象。

（三）通過音樂渲染、律動表演體現(xiàn)情境

音樂渲染和律動表演是直觀的、視覺型的，通過直觀感受傳達(dá)信息，激發(fā)學(xué)生感受音樂的情緒，使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生在音樂作品中的情感表現(xiàn)。

二、在教學(xué)中孕育美----以美潤心

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)流程清晰——邏輯“美”

新課標(biāo)思想是我們課堂教學(xué)的指揮棒，為課堂教學(xué)指明了方向。所有的教學(xué)活動都應(yīng)該以課標(biāo)理念為參考。所以我們音樂教師首先要認(rèn)真研究課標(biāo)理念，要做到爛熟于心，這是上好課的根本。

（二）課堂組織教學(xué)有效——組織“美”

相比其他學(xué)科，音樂課堂的呈現(xiàn)是有許多的可能性。在此過程中，很多的過程需要學(xué)生積極主動地參加，但是組織好學(xué)生紀(jì)律就是活動的前提。組織教學(xué)即課堂管理，它影響著課堂效率的高低。

（三）教師語言神態(tài)親和——教態(tài)“美”

除了我們的直接語言闡述、板書外，用面部表情、眼神和身體各部位動作的有機(jī)組合，所展現(xiàn)出來的良好的教學(xué)氛圍，即——教態(tài)。老師的教態(tài)在音樂教學(xué)過程發(fā)揮著非常重要的作用。