數(shù)學(xué)課堂，可以這樣精彩

苗家梅

我常聽其他學(xué)科老師說數(shù)學(xué)課堂最枯燥乏味，整天與數(shù)字打交道，轉(zhuǎn)過來轉(zhuǎn)過去都是數(shù)字，都是不停地算算算，似乎都逃不脫“如來佛的緊箍咒”，學(xué)生聽不懂，老師急得直冒火。久而久之，好多老師都怕教數(shù)學(xué)了。

真的是這樣嗎？讓我們一起走進(jìn)名師的課堂去看一看吧！

一、故事引入，別樣生趣

俗話說：“好的開端是成功的一半?！庇行У恼n堂導(dǎo)入不僅能很快集中學(xué)生的注意力，而且會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)片段：

曾經(jīng)聽一位老師上“循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識”這節(jié)課。上課時老師講了一個大家都很熟悉的故事：從前有座山，山里有座廟，廟里住著一個老和尚和一個小和尚，老和尚正在講故事給小和尚聽。他說：“從前有座山，山里有座廟，廟里住著一個老和尚和一個小和尚，老和尚正在講故事給小和尚聽。”他說……

就這樣一直講，講到后邊的時候，下邊的學(xué)生很快就可以自己講了。老師順勢就問學(xué)生們：“你們怎么也會講呀？”學(xué)生們七嘴八舌地議論開了。在學(xué)生們的議論聲中，老師選了一些關(guān)鍵的詞寫在黑板上：循環(huán)、重復(fù)、不會結(jié)束、是無限的。當(dāng)學(xué)生有了這樣的一些體會之后，老師開始引入“循環(huán)小數(shù)”的學(xué)習(xí)，有了對這個故事的一些理解，學(xué)生在認(rèn)識循環(huán)小數(shù)的時候就容易多了，對循環(huán)小數(shù)的定義也不覺得抽象了。

思考：這樣好的開頭，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，接受新知識也覺得特別容易，這正是小故事發(fā)揮的大作用。

在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，靈活采用故事引入，透過故事，以故事為線索，引發(fā)思考，用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、探尋解決問題方法。終將使學(xué)生興趣盎然地全身心投入學(xué)習(xí)中。

二、巧用兒歌，增強(qiáng)學(xué)生的理解

曾經(jīng)聽過我們學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人鳳美燕老師的課。她上一年級上冊“10的組成”時，先讓學(xué)生用小棒動手?jǐn)[一擺、分一分，10可以分成幾和幾，幾和幾合起來就是10。學(xué)生在動手過程中感知了“10可以分成5和5，5和5合起來就是10；10可以分成4和6，4和6合起來就是10；10可以分成3和7，3和7合起來就是10；10還可以分成2和8，2和8合起來就是10；10也可以分成1和9，1和9合起來就是10”后，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這一知識點(diǎn)，幫助他們加深記憶，鳳老師出示了以下“湊十歌”：

一九一九好朋友，1+9=10；

二八二八手拉手，2+8=10；

三七三七真親密，3+7=10；

四六四六一起走，4+6=10；

五五湊成一雙手，5+5=10。

鳳老師帶著學(xué)生們認(rèn)真讀幾遍后，由兩個學(xué)生配合邊讀兒歌邊比手勢（如你出1，我出9，1和9湊成10）讀，就這樣，學(xué)生們念著、唱著并比畫著，在朗朗上口的兒歌聲中進(jìn)一步鞏固、明白了10的組成。

思考：兒歌，無論是生活中，還是在課堂上，它深受兒童青睞：一來它篇幅短小，讀起來節(jié)奏輕快，語言生動活潑，一點(diǎn)也不拗口；二來兒歌把所學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合在一起，非常適合學(xué)生們的年齡特點(diǎn)。學(xué)生們愿意在兒歌帶給他們的那種輕松愉快的氣氛中去理解、去記憶、去掌握數(shù)學(xué)知識。

三、巧用熟悉素材，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

小時候懵懂的我不知要學(xué)數(shù)學(xué)干什么？我小學(xué)的楊老師指著黑板上的數(shù)字教我們認(rèn)識，我卻心不在焉，覺得枯燥、無趣，寫也不好好寫。后來，楊老師看出了我的心思，她語重心長地告訴我們：“生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)作用大。建設(shè)祖國現(xiàn)代化，到處都要依靠它。你看小到買菜買學(xué)習(xí)用品買生活用品需要錢，要付錢就要算賬，算賬就需要數(shù)學(xué)知識；大到蓋房子需要數(shù)字去設(shè)計樣式，需要計劃多少錢能建蓋起來，算錢也需要數(shù)學(xué)知識；而國家制造飛機(jī)、坦克、大炮、汽車等都離不開數(shù)學(xué)、離不開數(shù)字，都要與數(shù)學(xué)打交道……”聽了楊老師的話，我似乎明白了數(shù)學(xué)的神通廣大，便跟著楊老師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在這方面，我們學(xué)校的骨干教師楊進(jìn)秀給我們做了最好的示范，她是一位旅游愛好者，更是一位生活中的有心人。她拍攝的照片大都是站在數(shù)學(xué)的角度，以獨(dú)特的眼光拍下一張張與數(shù)學(xué)教材有關(guān)的栩栩如生的照片，并把它們靈活運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

記得有一次，她在執(zhí)教“三角形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時，她就把校園里拍到的“摩托車的輪胎鋼圈、自行車的車架、太陽能支架、晾衣架、三角尺”等穿插于教學(xué)課件中，于是就有了以下教學(xué)情境：

生1：（驚奇的眼神）這是我在投籃，我怎么沒發(fā)現(xiàn)籃球架上的三角形？

生2：哦，摩托車，是秦老師的摩托車，輪胎上的鋼圈有這么多三角形。

師：看看，生活中這么多的三角形，你還在哪里見過？

生3：房子的屋頂有三角形，燉肉的支架也是三角形的。

生4：埃及金字塔也是三角形的。

師：（朝生豎起大拇指）真是會觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)了這么多三角形的用處，看得出你們都是會學(xué)習(xí)的孩子。

思考：看似枯燥無味的知識，在這里卻變得有趣有味，像在苦澀的咖啡中加了糖一樣。生活中的快樂或許就是這么簡單，只要教師適時給課堂注入一點(diǎn)點(diǎn)生活中帶來的新鮮“料”，學(xué)生就能在輕松愉悅的氛圍中理解和掌握知識點(diǎn)，突破重點(diǎn)，收獲驚喜，提升能力。

其實(shí)，數(shù)學(xué)是一座寶庫，一座巨大的寶庫，等待我們?nèi)ネ诰颉⑷グl(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)王國里的數(shù)字、計算、算理、公式和圖形等這些抽象的東西，都是寶。它們都與生活息息相關(guān)——大街上賣的抽水機(jī)、發(fā)電機(jī)、家用電器……他們的發(fā)明創(chuàng)造都離不開它，都需要數(shù)學(xué)為它們添光彩。

總之，只要教師善于引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去利用身邊的資源，數(shù)學(xué)課堂，一樣可以這樣精彩！