小學(xué)生課外閱讀動(dòng)力的激發(fā)

萬蘇麗

課外閱讀是學(xué)生豐富知識(shí)、拓寬視野的重要渠道，更是形成語言能力和人文素養(yǎng)的有效途徑。然而，受到多種因素的影響，不少學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏積極性，不能長期堅(jiān)持，導(dǎo)致課外閱讀流于形式，無法發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。只有將閱讀動(dòng)力激發(fā)出來，學(xué)生才能一方面增強(qiáng)閱讀主動(dòng)性，一方面在持續(xù)閱讀中提升綜合能力，從閱讀中獲得更多知識(shí)和技能，還能通過書籍領(lǐng)略更多不一樣的思想、文化、觀念，拓展視野，深度發(fā)展核心素養(yǎng)。

一、拓寬課外閱讀素材選擇范圍

基礎(chǔ)知識(shí)水平比較薄弱的學(xué)生，在閱讀中遇到困難很容易放棄，同時(shí)，如教師統(tǒng)一規(guī)定閱讀書目，也易致使部分學(xué)生對(duì)閱讀興趣缺失。因此，應(yīng)增大閱讀素材的選擇庫，給學(xué)生更大空間，有根據(jù)自己喜好和習(xí)慣選擇閱讀素材的余地。同時(shí)，教師還應(yīng)盡量避免“功利化”讀書，在推薦閱讀書目時(shí)不單純從教學(xué)出發(fā)，應(yīng)考慮學(xué)生綜合成長，在對(duì)書籍內(nèi)容和形式把關(guān)后，允許學(xué)生有更多個(gè)性化選擇，感受到書籍中浩瀚的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵，不由自主地投入閱讀中。如對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，教師可以為他們推薦閱讀書籍《木偶奇遇記》《阿凡提的故事》《愛的教育》等。為滿足不同學(xué)生的閱讀需求，教師還可以推薦閱讀科學(xué)類書籍如《田野里的自然歷史課》，地理類書籍如《地球的故事》《天氣》等，讓他們真正感受知識(shí)世界之大、之美。

二、積極開展課外閱讀指導(dǎo)

學(xué)生在閱讀過程中，由于有效的閱讀方法和閱讀技巧掌握不足，閱讀效率不高，影響了閱讀的積極性。因此，教師應(yīng)積極開展閱讀指導(dǎo)。具體而言，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中采用初讀→品讀→賞讀方式，初讀時(shí)掌握文章大意，品讀中明白文章的布局和遣詞造句，賞讀時(shí)真正體會(huì)文章內(nèi)涵。這樣的閱讀方法能夠讓他們深入了解文章背后的更多技巧和深意。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中批注、記筆記等，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀效果。

三、重視素材積累和成果展示

一是引導(dǎo)學(xué)生把讀到的精彩的字、詞、句、段、篇等記在筆記本上，豐富寫作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記、多寫讀書心得，對(duì)他們?cè)趯⒄n外閱讀中獲得的小知識(shí)內(nèi)化很有用。二是讓學(xué)生看得見自己的成果。筆者與學(xué)生一道，將全班在寒暑假里寫的日記、讀書心得整理成冊(cè)，當(dāng)他們看到自己寫的文章也成了一冊(cè)“書”的時(shí)候，明顯體會(huì)到了成就感和幸福感帶來的快樂，增強(qiáng)了看書和寫作的熱情。這一過程中，要注重對(duì)熱愛閱讀、視野開闊、作文優(yōu)秀的學(xué)生具體表揚(yáng)，讓他們?cè)趯懽髀飞献叩酶h(yuǎn)。

四、營造良好閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)拿起書籍的有效力量。學(xué)校應(yīng)不斷完善圖書館、圖書角等基礎(chǔ)設(shè)施，定時(shí)向?qū)W生開放，每天都安排各班級(jí)學(xué)生閱讀，為學(xué)生提供良好的閱讀條件，讓良好的閱讀環(huán)境吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)通過校報(bào)、校園廣播、條幅、黑板報(bào)等形式，宣傳讀書的積極意義，營造更具熏陶力的讀書氛圍，讓書香浸潤校園。學(xué)校另一項(xiàng)重要工作是積極與家長互動(dòng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長意識(shí)到閱讀對(duì)于學(xué)生的重要作用，推動(dòng)家長準(zhǔn)備適合的書籍，并建立家庭閱讀區(qū)域，陪同閱讀，形成互動(dòng)，通過開展親子閱讀，讓家長和學(xué)生在閱讀中共同進(jìn)步、共同成長，營造書香濃郁的家庭閱讀氛圍。

五、開展多樣課外閱讀活動(dòng)

豐富多彩的閱讀活動(dòng)一方面能夠帶給學(xué)生更多的心靈觸動(dòng)，另一方面還能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。具體而言，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織“故事會(huì)”“淘書會(huì)”“圖書漂流”“設(shè)計(jì)手抄報(bào)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂有趣的活動(dòng)中感受閱讀的樂趣和美妙，逐步調(diào)動(dòng)閱讀熱情和期待。同時(shí)，可以組織“在書香中成長”讀書交流、“我愛讀書”知識(shí)競賽、“我是讀書小明星”評(píng)比等，通過這些活動(dòng)讓學(xué)生深切體會(huì)讀書帶來的愉悅感和成就感，讓讀書成為他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。此外，還應(yīng)積極組建讀書社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)等，充分發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢，推動(dòng)社團(tuán)開展多種活動(dòng)，如印制優(yōu)美文章分發(fā)給學(xué)生閱讀，舉辦相關(guān)知識(shí)辯論會(huì)等，還可以帶領(lǐng)學(xué)生與其他學(xué)校開展閱讀知識(shí)交流討論活動(dòng)，通過社團(tuán)力量擴(kuò)大閱讀的影響力，帶動(dòng)更多學(xué)生投入閱讀中。