高中哲學(xué)課堂培育學(xué)生科學(xué)精神的實踐

武秀花

18歲標(biāo)志著一個人已成年，成年的不僅是身體，更應(yīng)該是思想上的成熟，能理智應(yīng)對生活中出現(xiàn)的問題，調(diào)節(jié)自身，以適應(yīng)社會，融入社會。可是已經(jīng)步入成年人行列的徐玉玉還沒來得及享受成長的樂趣，沒來得及踏上已考取大學(xué)的門檻卻已遠(yuǎn)去，生命定格在她的18歲。當(dāng)我們在痛恨那些騙子時，我們是不是更應(yīng)該反思教學(xué)？18年的時間里，15年的教育，最終收獲的只是身體上的成長，而思想?yún)s沒有成熟。多少年的教育，除了傳授學(xué)生知識外，更應(yīng)該教給學(xué)生什么呢？一個思想不成熟的人，如何才能自立于社會，又能為社會做多少貢獻？

高中政治課稱之為思想政治課，思想在前，政治在后，思想政治課理應(yīng)促使學(xué)生思想成長，使其具有科學(xué)精神。組成高中思想政治課的必修科是經(jīng)濟、政治、文化和哲學(xué)四科，其中哲學(xué)課主要是針對學(xué)生的思想，讓學(xué)生能更理性面對國家和社會治理中的各種問題，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動促進社會和諧，實現(xiàn)自身的成長。

現(xiàn)在社會發(fā)生著日新月異的變化，時代變了，多媒體技術(shù)在不斷提升，查找知識點可以在百度上找一找，文字、視頻解讀等比教材內(nèi)容要多得多。課堂上教育技術(shù)也跟上時代步伐，云平臺，智慧課堂，拍照上傳，突飛猛進的變化，數(shù)字化智能化時代，通過技術(shù)發(fā)生很大變化。隨著無人飛機、無人汽車、無人超市、機器炒菜、機器人送快遞等的出現(xiàn)，很多行業(yè)都被取代了。但教育是解決人的問題，教育不能被技術(shù)取代，學(xué)生不能被取代，教師更不能被取代。而哲學(xué)教學(xué)如何把傳授哲學(xué)知識與促進思想成長有機結(jié)合呢？

一、究原因——物質(zhì)與意識的關(guān)系

當(dāng)詐騙事件發(fā)生后，有著豐富知識，大好前程的徐玉玉，為什么會失去寶貴的生命？無盡的懊悔、自責(zé)以及漫天的憤怒，充滿徐玉玉內(nèi)心深處。盡管家人的安慰，卻始終無法抹平徐玉玉悲憤的心情。如果換作另一個家境好的或是開朗的孩子，即使遭遇同樣的詐騙事件，結(jié)局可能就不一樣了。

（一）物質(zhì)決定意識

徐玉玉的家境很差，徐玉玉母親腿部殘疾無法干活，父親在工地打工，除了家里開銷外所剩無幾。父親只能用雙手辛苦賺的血汗錢，于徐玉玉而言是沉重的石頭壓在她的身上，她眼中看到的，心里想到的都是艱辛。家境的貧寒使徐玉玉過早地感受到生活艱辛，懂得錢來之不易。當(dāng)父母辛苦掙的錢作為學(xué)費卻由于自己不小心而被騙走時，徐玉玉的內(nèi)心是何其懊惱、自責(zé)、憤怒！這就如同饑渴地走在沙漠，而手中僅有的一瓶水卻被自己打翻一樣。家境較好的孩子不會把這丟失的九千多元的事塞滿內(nèi)心，而是當(dāng)作一個教訓(xùn)，甚至于只是轉(zhuǎn)個身就可以忘卻，但于徐玉玉而言則是生命。

在講徐玉玉事件時，很多學(xué)生不了解，為什么會要了她的命？恰巧班級里一個男生碰到類似的事件，一年前他父母給他的一萬多元錢被騙子騙走了。這個男生在和我聊天時，就說當(dāng)時只是感覺自己有些笨，但沒有太多的自責(zé)，就當(dāng)花錢買個教訓(xùn)。為什么這個男生和徐玉玉看待事情的角度不同？由其家境決定的。這個男生家庭處于中等收入，其父母的生活方式影響他，使該男生不是兩眼只盯在消失的錢上，他認(rèn)為：錢丟了，以后還會掙回來。而徐玉玉的家庭很貧困，其父母圍繞生計奔波時，徐玉玉耳濡目染把錢看得很重，當(dāng)錢騙走時，徐玉玉內(nèi)心的痛只有她自己能感受。

物質(zhì)決定意識，意識反映物質(zhì)，一個人的所作所為所思所想是由他本身生活的環(huán)境導(dǎo)致的，這也是為什么面對同樣一件事，不同的人做出不同的選擇。同樣是電信詐騙，那時還是高一學(xué)生的男生，卻從丟失錢中看到自身的不足，能夠跳脫出錢之上去看待自身發(fā)生的事情，由丟錢到反思再到完善自身。只看當(dāng)下，兩人的心境不同。由此兩人的命運也就不同：一個還好好活著，為著未來奮斗；一個卻已生命走到了盡頭，已是塵歸塵、土歸土。

逼死徐玉玉不僅是可恨的騙子，更是貧困背后的深深壓力和眼界。因此當(dāng)我們哀其不幸，怒其不爭時，多從對方角度思考，可能看到的東西和自己想象的不一樣。設(shè)身處地站在他人的角度，我們看待問題才可能更客觀。

（二）意識的作用

“精神不是萬能的，沒有精神是萬萬不行的”。意識的作用很大，既有積極作用，又有消極作用。而徐玉玉因電信詐騙，承受不住負(fù)面情緒而離開人世。

難過、悲傷、怨恨……這些負(fù)面情緒一齊涌上心頭，徐玉玉來不及釋放這些負(fù)面情緒，想追回丟失的錢，卻在懷抱一絲希望報警時被告知很難追回，更是雪上加霜。連哭一哭都不及，壓抑在心里的苦，把徐玉玉徹底打垮了。

當(dāng)負(fù)面情緒充斥內(nèi)心時，最好的處理方法不是回避而是應(yīng)該釋放出來。所有的不安、自責(zé)、憤怒、懊惱……如泄洪般釋放出來，心理會慢慢趨于平穩(wěn)，慢慢調(diào)節(jié)起來。如果徐玉玉父母擁抱孩子，引導(dǎo)她說出內(nèi)心所思所想，讓她發(fā)泄出來，再予以安慰，陪孩子哭比陪孩子笑更重要。徐玉玉需要的不是蒼白的安慰，而是能夠釋放負(fù)面情緒，能夠引導(dǎo)她擦干眼淚更好地站起來。千言萬語不如“懂”字更具價值。

而哲學(xué)教學(xué)在教學(xué)生如何看待已經(jīng)發(fā)生的事件，培養(yǎng)自身的科學(xué)精神，換一種視角來對待已經(jīng)發(fā)生的事情。徐玉玉心碎而死，這也給教學(xué)敲響了警鐘：單是傳播知識，已無法實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，無法促進學(xué)生成長，無法提高學(xué)生素養(yǎng)。因此讓學(xué)生如何積極融入社會，如何看待各種磨難，并把磨難變成財富，讓學(xué)生能有再次站起來的勇氣……這些是我們需要思考的問題。

二、嘆自身——前途是光明的，道路是曲折的

在講授《用發(fā)展的觀點看問題》時講到了徐玉玉，有不少學(xué)生指出，如果徐玉玉不改變自身，即使不發(fā)生電信詐騙，在今后的日子里還會可能心碎而死。

在成長的道路上，我們不可避免地會遭遇種種波折與考驗，當(dāng)被誤解時，當(dāng)被辭退時，當(dāng)被欺騙時……那我們會如何面對：是灰心喪氣，一蹶不振還是勇往直前？人生道路上有無數(shù)的岔路口，遇到無數(shù)的事情，誰都不知道意外和明天哪一個會先到來？但無論發(fā)生什么事，我們都能滿懷信心開啟下一段旅程，不因某件事遮住我們前行的眼睛，擋住我們前行的腳步。人生無數(shù)可能，不到最后一刻都不能放棄自我。

校園是社會中的一方凈土，這里少了爾虞我詐，少了鉤心斗角，少了社會的復(fù)雜與陰暗，但教學(xué)要在這片凈土里教會學(xué)生如何理智、自主和反思，促使學(xué)生在收獲知識的同時更注重思想的成長，珍惜、懂得花開花落。教學(xué)不再是以往那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是“家事、國事、天下事、事事關(guān)心”，要教會學(xué)生用理智眼光看待社會和自身，用反思心態(tài)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，較為準(zhǔn)確、客觀看待事物，不要因小失大，因噎廢食，一葉障目，要能保持平和心態(tài)，以成熟的思想應(yīng)對生活中發(fā)生的問題。

在講解事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折時，讓學(xué)生在理解知識點同時要促使學(xué)生思考，如果自己遇到坎坷辛苦時，要如何做？如果徐玉玉當(dāng)初學(xué)這個知識點時思考，運用在自身上，那徐玉玉可能不會一味地沉浸在自責(zé)中，能以較理性的眼光看待電信詐騙，客觀看待自己，不會因郁結(jié)而走向一條生命不歸路。學(xué)以致用不是口頭上的，實踐是認(rèn)識的目的，學(xué)到的知識要用到實際生活中，指導(dǎo)自身的生活，點燃一盞前行的燈。

三、展未來——價值觀是人生的向?qū)?/p>

隨著社會的發(fā)展，人們基本擺脫了貧困的帽子，生活富起來了，可隨之而來的是與時俱進的詐騙，騙子越來越張狂，越來越高科技化，讓人防不勝防。徐玉玉事件發(fā)生后，很多人質(zhì)疑為什么徐玉玉的個人信息，騙子會掌握得如此翔實？在現(xiàn)實生活中，很多人都接過類似的電話，騙子會把姓名，身份證號，家人名字等掌握得一清二楚。這些信息究竟是如何泄露的？在利益的誘惑下，是不是相關(guān)的人員任意地出售手中的信息？

在正確價值觀的指引下，人們能獲得光明的未來和美好的前途。如埋頭苦干做研究發(fā)現(xiàn)抗瘧藥物青蒿素的屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)獎，如堅忍不拔的郎平是女排精神的見證者與締造者之一，帶領(lǐng)女排獲得2016年奧運會冠軍。善良懂事的徐玉玉如果還活著，以她那顆淳樸的心帶給社會、他人的定是溫暖。

錯誤價值觀的指引下，人變得平庸和茍且。徐玉玉事件中，詐騙犯罪分子如何準(zhǔn)確掌握到徐玉玉家庭的所有信息，又是如何得知徐玉玉的助學(xué)金信息，從而實施的“精準(zhǔn)詐騙”？這種近乎天衣無縫的精準(zhǔn)詐騙，絕不是巧合。這不僅是犯罪分子的可恨，更是折射我國個人信息安全管理的漏洞，還應(yīng)該追究的是泄露學(xué)生信息的“內(nèi)鬼”，這些“內(nèi)鬼”在利的誘惑下丟棄原則，喪失做人底線，實在是可恨至極。

徐玉玉事件里我們惋惜花季少女，痛恨騙子以及“內(nèi)鬼”害了徐玉玉一條命。而以后當(dāng)結(jié)束了校園生活走入社會的我們，又該選擇什么樣的人生道路？不同的人不同看法，但是選擇不同，結(jié)果更是大相徑庭。我們可以選擇抱怨詛咒世界的不公，也可以選擇繼續(xù)前進，提升自己的能力，讓自己變得越來越好。一味沉浸在過去的悔恨，于事無補，不如歇一歇以待更好地前行。

視角不同，局限在自己狹隘的眼界里是很難有成就的。把自己的視野打開，開闊心胸，多元化角度看待事情。不被事情所局限，而是更客觀地、更科學(xué)地、更冷靜地審視這件事的前因后果，盤點原因，再找解決的方法，最后再從這件事中獲得哪些經(jīng)驗，教訓(xùn)……使這件糟糕的事變成自己人生的一筆財富。世間沒有白走的路，走的岔路口恰恰是人生再給我們的啟迪，增添我們的閱歷。從失敗中汲取前行的力量，那真是福禍相依。而引導(dǎo)我們做出不同選擇：或是痛哭流涕崩潰不已怨天尤人或是變成財富，是價值觀在起引導(dǎo)作用。不同的價值觀不同的選擇，不同的道路上不同的人生。哪種道路是越走越寬，人生越來越豐富？那種道路是越走越窄，人生越來越無趣？這就在于自身的選擇，看待事物價值的不同。在講到價值觀導(dǎo)向作用時讓學(xué)生進行思考：在今后道路的選擇上，會不會變成曾經(jīng)自己痛恨的人？在利的面前，會不會昧著良心出售手中的資源？

如果社會上的人都能保持自身底線，堅守崗位，那騙子只會越來越少，以至于絕跡。讓校園的凈土帶給社會更多的擁有正確價值觀的人，愿徐玉玉事件從此不再有。

徐玉玉已是成年了，18歲的她經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，考上了大學(xué)，知識儲備很充足，但心理卻很脆弱，心理年齡遠(yuǎn)低于18歲的身體年齡。在這十幾年的學(xué)習(xí)中，徐玉玉的思想為何達(dá)不到與她的年齡相匹配的程度？

思想政治課究竟影響學(xué)生的思想到什么程度？在教學(xué)中，是不是只關(guān)注了政治而忽視了放在首位的思想？以至于學(xué)生在不斷增長知識的同時思想?yún)s走得太慢，跟不上社會的節(jié)奏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于身體的成長，成了畸形的現(xiàn)狀。

當(dāng)然，更多的是想通過教學(xué)培育學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生能夠更客觀看待事情、自己、他人、社會及世界，更理性做出選擇。人生真的很寶貴，短短數(shù)十載，不應(yīng)該為某件事或某個人而舍棄了整個世界。春去秋來，花開花落，草榮草枯，年年歲歲不同，而我們所能做的就是擦亮自己的眼睛，磨煉我們的意志，讓我們能不負(fù)生活，不負(fù)世界。承載著滿滿的收獲，來證明我們不枉來世界一遭。那些磨難最終只會讓我們變得更強，更厲害。錯了、倒了、痛了、難過了……哭一哭，收拾下糟糕的心情，拍一拍灰塵，我們更要前行。風(fēng)雨后彩虹是如此的美麗，我們不應(yīng)該為錯過那一輪清冷的明月而哭泣，最終可能我們不僅會錯過漫天的繁星，更錯過那光亮帶來溫暖的太陽。

課堂上可以利用多媒體，現(xiàn)代化手段為教學(xué)增添更多內(nèi)容，但不能過度依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育是走到內(nèi)心世界，成就人的任務(wù)。當(dāng)教師把每一節(jié)課認(rèn)真打磨，教給學(xué)生的不僅有知識，還有心的成長。很多時候，磨難并不可怕，可怕的是我們沒有勇氣接納。愿教學(xué)帶給學(xué)生更多前行的力量，更多的勇氣，更多的能力。在高中政治課堂上不僅要能為學(xué)生的高考鋪路，還要為孩子的未來鋪路，讓孩子能有信心迎接新的挑戰(zhàn)，不懼怕任何未知的因素，能夠勇往直前，給孩子堅定的信念。當(dāng)走出學(xué)校的功成名就的那個人回首往事時能記得曾經(jīng)有一個教師指引他前進，記得曾經(jīng)有一節(jié)課讓他受益匪淺，伴隨著他一生，讓他有勇氣堅定走下去，那么這一節(jié)課就是成功的一節(jié)課，這個教師就是優(yōu)秀的教師。改變?nèi)说姆绞接泻芏?，有時很復(fù)雜，有時又很簡單，簡單到一本書、一位教師、一節(jié)課。希望政治教師能夠不斷提升自己，精心備課，用心上課，這樣才能因為教師的改變而帶來蝴蝶效應(yīng)，促進每一個孩子的改變，成為孩子成長道路上最重要的人，從而帶來一系列的改變。

【注：此文系徐州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題“高中思想政治課培育科學(xué)精神的實踐研究”（課題編號：GH14-21-L128）階段性成果。】