中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大班美術(shù)活動(dòng)中的融合與創(chuàng)新

王明明

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基?！蔽页３Ｂ?tīng)到身邊的年輕家長(zhǎng)給孩子講述國(guó)外的童話故事、歌謠等，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化卻很少提及。孩子是文化傳承的核心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入幼兒教育活動(dòng)，對(duì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)至關(guān)重要。

美術(shù)活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒情感體驗(yàn)的重要教育方式。通過(guò)對(duì)美術(shù)活動(dòng)形式的實(shí)踐與探索，幼兒可以多角度感知、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)美

讓幼兒傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首先要從認(rèn)識(shí)、了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手。通過(guò)美術(shù)欣賞活動(dòng)，幼兒感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中美的元素，了解到不同表現(xiàn)形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，國(guó)粹京劇有許多藝術(shù)元素，我們選擇大班幼兒能直觀感受的臉譜文化這一元素，通過(guò)實(shí)物、圖片、視頻等載體，讓幼兒了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，知道生、旦、凈、末、丑代表的人物形象，激發(fā)其對(duì)京劇的興趣。扎染是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)技藝，我們讓幼兒欣賞手工藝人的作品，從圖案、色彩、工藝等方面感知不同時(shí)代、不同民族、不同地域的審美觀念、生活習(xí)俗。

教師不能停留在對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品的欣賞層面，還要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)作過(guò)程展現(xiàn)給幼兒。在欣賞臉譜時(shí)，我們將京劇藝術(shù)家繪畫臉譜的視頻呈現(xiàn)給幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)元素

幼兒只有親身感受，才能從內(nèi)心接受。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，選擇貼近幼兒生活、能使其獲得積極情感體驗(yàn)的藝術(shù)活動(dòng)，如畫臉譜、制作陶器、繪制青花瓷作品、剪紙、皮影戲、舞龍舞獅泥塑等。

其中的皮影文化元素，又稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，配上音樂(lè)、唱詞就能呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩的演出。被稱為“電影始祖”的皮影戲，不僅能讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，還能將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入美術(shù)活動(dòng)，提升幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、社交能力等。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素進(jìn)行創(chuàng)新與分享

在幼兒充分了解并愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化后，教師可以開(kāi)展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行再創(chuàng)作。例如，幼兒可以在馬勺上涂畫臉譜，根據(jù)自己對(duì)角色的理解選擇配色;幼兒可以根據(jù)自己的想象，繪制出劇情需要的皮影角色。一件普普通通的物品在幼兒手中變得精美無(wú)比，傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力得以充分發(fā)揮。

帶動(dòng)家庭興起優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之風(fēng)

幼兒是每一個(gè)家庭的核心。發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播大使，帶動(dòng)整個(gè)家庭興起繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之風(fēng)。例如，在以春節(jié)為主題的美術(shù)活動(dòng)中，教師向幼兒介紹春節(jié)相關(guān)習(xí)俗，引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙、花燈、年畫、舞龍舞獅等，并通過(guò)班級(jí)群將相關(guān)視頻發(fā)給家長(zhǎng)，幼兒和家長(zhǎng)共同布置有春節(jié)喜慶氣氛的環(huán)境。寒假結(jié)束后來(lái)園，教師帶領(lǐng)幼兒包餃子、貼對(duì)聯(lián)、畫燈籠，增進(jìn)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化巧妙融入幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒的想象力與創(chuàng)造力，更培養(yǎng)了“有根有魂的中國(guó)人”，為中華民族偉大復(fù)興打好根基。

（本文系“中華傳統(tǒng)文化與大班幼兒美術(shù)教育融合的實(shí)踐研究”的成果。課題編號(hào)：2020-JKGHYB-515）

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）