水平三（五年級）《腳背正面接運(yùn)球＋傳球》教案

熊文浩 彭麗富 何春霞

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，遵循五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以基本的單一技術(shù)動作和簡單的技戰(zhàn)術(shù)組合學(xué)習(xí)為主線，以真實(shí)的情境學(xué)習(xí)與可視化的評價方式，落實(shí)“教會、勤練、常賽”，激發(fā)學(xué)生主動參與足球運(yùn)動的興趣，提高實(shí)戰(zhàn)能力；關(guān)注學(xué)生個體差異，幫助學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《體育與健康》小學(xué)五年級的足球教材。本節(jié)課為小學(xué)五年級足球大單元的第5個課時，以多種形式的運(yùn)傳球、腳背正面接球技術(shù)、射門綜合活動為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。本節(jié)課重點(diǎn)突出腳背正面接球及射門的綜合運(yùn)用練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平。同時，在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多人、多種形式運(yùn)傳（接）射的組合學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)遞進(jìn)關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于提升學(xué)生的技術(shù)銜接能力。此外，本節(jié)課設(shè)置多種模擬真實(shí)比賽的情境，讓學(xué)生明白各項(xiàng)技術(shù)動作在特定情況下的作用與重要性，活動中以“賽”為載體，并安排多角色體驗(yàn)（如，比賽隊(duì)員、裁判員、啦啦隊(duì)、賽事分析員等），使學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)比賽規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用等，最終提升學(xué)生的體能和實(shí)戰(zhàn)能力。

三、學(xué)情分析

1.體能基礎(chǔ)

五年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，運(yùn)動能力得到一定的提高，有較好的體能基礎(chǔ)，但肌肉力量和協(xié)調(diào)性稍弱。

2.技術(shù)基礎(chǔ)

筆者執(zhí)教班級的學(xué)生已經(jīng)較熟練地掌握了腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)和腳背正面運(yùn)球技術(shù)，但腳背正面接球和射門技術(shù)對學(xué)生技術(shù)動作要求更高，所以本節(jié)課通過設(shè)置多種情境，采用貼合實(shí)戰(zhàn)的方式，幫助學(xué)生掌握該技術(shù)動作。

3.心理基礎(chǔ)

小學(xué)五年級學(xué)生活潑好動，對足球運(yùn)動十分熱愛，尤其是比賽，但注意力容易分散。因此，筆者將技術(shù)動作練習(xí)融入到模擬真實(shí)比賽的情境中，在游戲和比賽中學(xué)習(xí)腳背正面接運(yùn)球+傳球技術(shù)動作，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。