讓閱讀在鄉(xiāng)村學(xué)校落地生根

董以良 張艷 夏水清

在很多人的印象中，鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀氛圍大多不濃，但在湘潭市岳塘區(qū)昭山和平小學(xué)，記者看到了不一樣的場景：悅耳的晨誦用古詩雅韻喚醒校園，靜謐的午讀讓經(jīng)典名著沁入心田。學(xué)生訪風(fēng)景于校園，尋知識(shí)于書中，在學(xué)校的每一個(gè)角落，都能看到“書香陣陣拂面來，誦讀聲聲伴花開”的美好畫面。

自2014年辦校以來，該校堅(jiān)持以“書香渲染童年”作為文化立校的主題，以“善讀，心乃靜，學(xué)方長”為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷深化鄉(xiāng)村學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，改變鄉(xiāng)村學(xué)校氣質(zhì)。

讓書香充盈每一個(gè)角落

如何改變農(nóng)村學(xué)校閱讀教育“雷聲大，雨點(diǎn)小”的現(xiàn)實(shí)情況，昭山和平小學(xué)從校園環(huán)境入手，積極建設(shè)書香校園，營造濃郁的閱讀氛圍。

2019年，學(xué)校校長周國良到校履職的第一件事，便是將學(xué)校一棟3層的閑置辦公樓改建為師生專用圖書館。通過自愿報(bào)名、公開競選等方式招募愛讀書的孩子擔(dān)任學(xué)生館長，負(fù)責(zé)協(xié)助管理館內(nèi)的日常工作，和同學(xué)一起組織讀書活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)班級(jí)設(shè)有導(dǎo)讀員，負(fù)責(zé)班級(jí)的領(lǐng)讀、書目推廣、圖書分享、書本漂流等活動(dòng)。這些崗位規(guī)范了閱讀行為，也提升了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，將閱讀從榜樣延伸到個(gè)體。

借助學(xué)校連廊式的建筑特色，周國良發(fā)動(dòng)師生打造了“求知廊”?！皦ι鲜菍W(xué)生的書畫作品，墻邊是畢業(yè)生捐贈(zèng)的圖書，書香伴墨香，學(xué)生隨時(shí)借閱，時(shí)時(shí)感受文化的熏陶?！敝車冀榻B道，學(xué)校還組織每個(gè)班級(jí)建立一個(gè)“書香吧”，通過參與設(shè)計(jì)制作借書卡、制定圖書借閱制度等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、策劃、組織管理的能力。

張貼在校道旁的“書香少年”風(fēng)采照是另一道靚麗風(fēng)景。為增強(qiáng)學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)校每學(xué)期評(píng)選2次“書香少年”，周國良在風(fēng)采照上親筆簽名后送給學(xué)生留作紀(jì)念。“從閱讀環(huán)境的營造，拓展到校園的一景一物、一草一木，學(xué)校統(tǒng)籌安排，優(yōu)化布局，將書卷氣息彌漫校園每一個(gè)角落，全面提高閱讀環(huán)境質(zhì)量?！敝車颊f道。

目前，學(xué)校有藏書近6萬冊(cè)，可供學(xué)生閱讀的書籍?dāng)?shù)量達(dá)生均40本。師生閱讀課進(jìn)圖書館，閑暇時(shí)訪“求知廊”，課間置身“書香吧”，課后在校園長椅、假山、銀杏樹下，手捧書籍的師生比比皆是。班級(jí)的墻壁、教學(xué)樓樓道上，隨處可見催人奮進(jìn)的名人名言、韻味悠長的唐詩宋詞、內(nèi)涵豐富的地域歷史、富含哲理的寄語等，猶如無聲的老師，讓每一個(gè)孩子耳濡目染，內(nèi)化至心。

讓閱讀浸潤每一節(jié)課堂

如何激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生閱讀水平？昭山和平小學(xué)將閱讀推廣納入學(xué)校的課程計(jì)劃，每周每班開設(shè)一節(jié)閱讀課。同時(shí)每天課前10分鐘誦讀經(jīng)典，中午20分鐘自由閱讀，保證每天至少半個(gè)小時(shí)的校內(nèi)閱讀時(shí)量?！半p減”實(shí)施以來，老師們利用課后服務(wù)時(shí)間組織學(xué)生開展整本書閱讀、撰寫讀書筆記、繪制思維導(dǎo)圖、編演課本劇等多種活動(dòng)，不斷提升學(xué)生閱讀興趣，積淀人文底蘊(yùn)。

“在《愿望的實(shí)現(xiàn)》一文中，你最喜歡的角色是誰？如果你是書中的角色，你會(huì)做出怎樣的選擇？”6月2日上午，二年級(jí)57班的語文課上，老師肖娉引導(dǎo)學(xué)生將自己變成故事中的人物進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮想象，感受書中的奇妙。

“我最喜歡的一本書是《安徒生童話》，里面的故事精彩有趣，很多人物都帶給我啟發(fā)?！比昙?jí)55班的每節(jié)語文課前，老師譚暢都會(huì)邀請(qǐng)孩子進(jìn)行3分鐘的閱讀分享，培養(yǎng)學(xué)生梳理故事情節(jié)、搭建思維框架的能力，讓學(xué)生在交流分享的過程中，進(jìn)一步感受故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂和成就感。

在給學(xué)生提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)上，老師們也各顯神通。低年級(jí)發(fā)放讀書積累卡、閱讀小獎(jiǎng)狀；中高年級(jí)開展好書推薦、創(chuàng)編故事……老師們根據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，妙招百出，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，將閱讀、善讀落到實(shí)處。

讓活動(dòng)點(diǎn)亮每一顆童心

為了讓資源相對(duì)短缺的鄉(xiāng)村孩子有更多成長的樂趣和可能，學(xué)校通過開展豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)師生暢游知識(shí)的海洋。

建校以來，學(xué)校共開展了五屆語文節(jié)，包括“古韻童心”游藝會(huì)、“童聲頌古韻，經(jīng)典詠流傳”傳唱、“尊重自然，敬畏生命”知識(shí)搶答、“聚焦雙減強(qiáng)實(shí)效，濃濃書香沁校園”等主題活動(dòng)，內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)、藝術(shù)表演等各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生用詩的語言、歌的旋律、舞的靈動(dòng)、畫的唯美，展示閱讀的魅力。

作為湘潭市全民閱讀協(xié)會(huì)——蓮城讀書會(huì)的分會(huì)，學(xué)校從2019年開始積極組織師生參與讀書會(huì)“小小閱讀推廣人”“飛花令大賽”等活動(dòng)。從校內(nèi)初賽到對(duì)外個(gè)人賽、團(tuán)體賽，參與學(xué)生累計(jì)1000余人次，選手們?cè)谂_(tái)上對(duì)經(jīng)典詩詞信手拈來，在一場場激烈的對(duì)決中增強(qiáng)了詩詞積累，展現(xiàn)了常年誦讀帶來的自信。學(xué)校也先后獲得第二屆優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、第三屆總決賽團(tuán)體賽亞軍、第四屆優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

閱讀離不開家庭的參與引領(lǐng)，2021年秋季學(xué)期，學(xué)校聯(lián)合蓮城讀書會(huì)、湖南工程學(xué)院志愿者團(tuán)隊(duì)，依托學(xué)校圖書館開設(shè)“周末親子書香有約”，在周末向熱愛閱讀的學(xué)生、家長開放，發(fā)動(dòng)家長帶孩子來校內(nèi)進(jìn)行閱讀?！坝浀糜写味沾笱蠋焸兌家詾榧议L不會(huì)過來了，沒想到參與報(bào)名的家長學(xué)生一個(gè)不落全都早早到場，有些冒雪前來讀書的孩子還自備換洗的鞋子。”周國良回憶道。

“瑯瑯書聲，花的事業(yè)，根的工程?！敝車急硎?，“在孩子們的心中根植閱讀的種子，讓他們的一生從此充滿陽光，這就是我們要追尋的幸福鳥。創(chuàng)造愛書、尊書、讀書的氛圍，對(duì)書懷有崇敬之情——學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)就在于此。”