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    培養(yǎng)不同年齡階段幼兒的注意力

    2023-07-04 04:33:53馬倩
    幼兒教育·父母孩子版 2023年6期
    關(guān)鍵詞:瑞瑞變形金剛佳佳

    馬倩

    注意力是指人的心理活動指向和集中于外界事物的能力,可以分成有意注意和無意注意。有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意,是主動注意。無意注意也稱不隨意注意,指既無預(yù)定目的,也不需要意志努力的注意,由刺激物的物理特性和人本身的狀態(tài)引起。不同年齡階段幼兒的注意力有著不同的發(fā)展特征。因此,孩子注意力的培養(yǎng)要針對不同的年齡階段進行。

    3-4歲

    案例:朵朵今年3歲,她的房間里有很多玩具。朵朵和媽媽在房間里看繪本時,朵朵一會兒摸摸旁邊的小玩偶,一會兒把玩身邊的小貼紙。只有故事講到精彩部分,朵朵才轉(zhuǎn)頭看向繪本。突然,爸爸推門而入,朵朵馬上推開繪本,興奮地跑向爸爸。

    發(fā)展特征

    3-4歲幼兒的注意力能持續(xù)5-10分鐘,以無意注意為主。由于言語能力的發(fā)展和有意認識活動的進行,幼兒的有意注意開始發(fā)展,但易受無關(guān)刺激干擾,注意的穩(wěn)定性水平較低。

    爸爸媽媽這樣做

    1. 減少干擾。由于幼兒的注意力易受干擾,所以家長要營造安靜、舒適、簡潔的活動空間,清除不必要的雜物,減少周圍環(huán)境對孩子的干擾。當(dāng)孩子專注于游戲時,家長不要打擾,為孩子集中注意力創(chuàng)造良好的環(huán)境。

    2. 明確活動的目的和要求。家長要幫助孩子明確活動的目的和要求,如案例中親子共讀時,媽媽可以先將玩偶、貼紙等玩具收起來,提醒朵朵專注于繪本閱讀。

    3. 成為孩子的玩伴。陪伴和參與有助于孩子集中注意力,如果孩子在活動過程中遇到困難,家長可以及時引導(dǎo),避免孩子因難度過高而分散注意力。與孩子溝通時,保持眼神交流,幫助他們專注于談話內(nèi)容。

    4-5歲

    案例:4歲的佳佳在客廳專心地搭積木,三兩下便圍成了一個游樂園,還把喜歡的玩具恐龍放到里面站崗,玩得不亦樂乎。這時媽媽走過來跟他說:“把積木收起來去玩會兒拼圖吧。上次拼了一半,這次爭取拼完。拼完之后記得把玩具都收到玩具筐里。”佳佳不情愿地起身去拿來拼圖,拼了很久還未拼完,便把拼圖扔到一邊,不高興地離開了。

    發(fā)展特征

    4-5歲幼兒的注意力能持續(xù)15分鐘左右,有意注意的時間有所增加,能夠?qū)Ω信d趣的活動保持較長時間的注意。注意范圍逐漸擴大,注意力開始變得集中且穩(wěn)定,但注意分配能力較差。

    爸爸媽媽這樣做

    1. 分解復(fù)雜的任務(wù)活動。案例中的拼圖較為復(fù)雜,超出了孩子可以持續(xù)注意的最長時間,導(dǎo)致佳佳還未拼完,就不高興地離開了。家長可以引導(dǎo)孩子把任務(wù)分成幾個小步驟,降低難度,循序漸進地完成。

    2. 發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點。在面對感興趣的事物時,孩子能夠長時間地集中注意力而不分神。家長要了解孩子的興趣,先讓他們進行比較感興趣的活動,再慢慢延長活動時間。經(jīng)過一段時間的努力,孩子的注意力持續(xù)時間會明顯延長。

    3. 減少語言要求。由于身心發(fā)展水平的限制,孩子很難記住復(fù)雜的活動要求,雖然他們一直在傾聽,但可能只能完成部分活動。如案例中佳佳媽媽同時發(fā)出了收積木、拼圖以及完成游戲后進行收納這三項指令,導(dǎo)致佳佳無法完成要求。家長可以使用簡單的語言,將要求分解,等待孩子完成一項任務(wù)后再進行下一項。

    4. 多感官結(jié)合,學(xué)會注意分配。注意分配是指在同一時間內(nèi),把注意力指向不同的對象與活動。家長可以運用多感官協(xié)調(diào)的活動,如手指游戲,讓孩子邊聽邊做,培養(yǎng)孩子的注意分配能力。

    5-6歲

    案例:5歲半的瑞瑞非常喜歡搭樂高積木,可以持續(xù)玩40分鐘左右。瑞瑞用樂高積木搭變形金剛時,發(fā)現(xiàn)變形金剛的胳膊總是歪的,爸爸見狀便告訴瑞瑞有塊積木放錯位置了,并試圖幫助他調(diào)整。瑞瑞馬上說道:“爸爸你別動,我要自己拼?!比鹑鸢炎冃谓饎偟母觳舱{(diào)整好后,爸爸夸獎道:“你能獨立完成,真棒!”瑞瑞開心地笑了。隨后,繼續(xù)埋頭搭積木。

    發(fā)展特征

    5-6歲幼兒的注意力可保持20分鐘左右,有意注意進一步發(fā)展。面對自己喜歡的物品或感興趣的活動時,可以長時間地保持注意,甚至可以忽視干擾,并能夠隨著任務(wù)的要求靈活地轉(zhuǎn)移注意力。注意分配能力增強,可以參與較復(fù)雜的游戲活動,并與同伴保持一致。

    爸爸媽媽這樣做

    1. 允許孩子自主探索。給孩子足夠的時間和空間,鼓勵孩子多嘗試,讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)。家長盡量不要用成人的思維去指導(dǎo)孩子,而是要給孩子試錯和發(fā)現(xiàn)問題的機會。突然的糾錯或指導(dǎo),會對孩子的持續(xù)性注意造成干擾。在孩子面對較復(fù)雜的問題無法解決時,家長再適時介入,引導(dǎo)孩子尋找解決問題的方法。

    2. 采用過程性表揚。過程性表揚的效果優(yōu)于指向結(jié)果的表揚。家長應(yīng)關(guān)注孩子在活動中認真、專注、堅持等品質(zhì),認可孩子的努力。如案例中爸爸表揚瑞瑞能獨立調(diào)整好變形金剛的胳膊。獲得表揚后,瑞瑞會更積極地將注意力集中在手頭任務(wù)上。

    3. 注意力游戲訓(xùn)練。家長可以采用涂色、夾豆豆、找不同、正話反說等小游戲,鍛煉孩子的注意力。根據(jù)孩子的情況,適當(dāng)?shù)卦黾佑螒螂y度,每天堅持練習(xí),循序漸進地提升孩子的注意力水平。值得注意的是,孩子注意力的發(fā)展有明顯的個體差異,父母要接納每個孩子不同的發(fā)展水平,因材施教。

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