《教師博覽》讓我成為自己

陳麗麗

如果說冬日讀書猶溫暖爐，那么春日讀書就如賞百花。《教師博覽》里，有著很多的美好，教育前景的美好、教育當(dāng)下的美好、教育者心里的美好。三毛說，你讀過的書很多你以為已經(jīng)忘記了，其實(shí)不然，它藏在你的氣質(zhì)里，你的談吐上。當(dāng)然，也會(huì)顯露在你的生活和文字上。深以為然。很多時(shí)候，想起一本書，只記得大概，印象深一些的，記得當(dāng)時(shí)自己的心境、書中幾段美妙的句子而已，再也記不得其他。時(shí)至今日，驀然回首，《教師博覽》早在不經(jīng)意間成了我教師生涯中不斷追逐的良師。

閱讀讓我看到更多可能，成為不一樣的自己。

剛參加工作的時(shí)候，我被分配到一所鄉(xiāng)村小學(xué)。當(dāng)時(shí)不少老師上課只是照本宣科，業(yè)余時(shí)間女老師織毛衣，男老師喝酒打牌，人人都抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)，盼著從這里調(diào)走，更別說鉆研教學(xué)了。在這樣的環(huán)境中，我整日無所事事，荒廢光陰，曾經(jīng)一段時(shí)間心情極其郁悶。一次偶然的機(jī)會(huì)，我去中心學(xué)校聽課，課間休息時(shí)，在一位老教師的辦公桌上看到了一本《教師博覽》。隨手翻開，揣摩品讀間，煩躁的心情，在文字的感染下平靜下來。

原來，《教師博覽》里不僅能遇到有教育情懷的教育故事，還能遇見溫潤的教育同行。我一下被這本雜志所吸引，迫不及待地向老教師問明了訂閱方法。后來的每期雜志，我都從未錯(cuò)過。每當(dāng)心情煩躁時(shí)，打開雜志讀上一篇，一切不快便煙消云散。于是，讀書成了最美好的時(shí)刻。是《教師博覽》為我“扣緊了教育生涯的第一粒扣子”。靜下心來，我把自己用粉筆雕飾的靈魂安放在那里，學(xué)著雜志上老師的樣子當(dāng)起了老師。我開始有了自己努力的方向，于是，我便成了寧靜的自己。

真正成為老師，還得從調(diào)入中心小學(xué)算起。中心小學(xué)管理相比鄉(xiāng)村小學(xué)嚴(yán)格了許多，開始有了公開課、觀摩課、競(jìng)賽課等。這些不正是我在《教師博覽》里早就了解過的嗎？我竊喜，紙上談兵終將要一試究竟了。我踴躍地報(bào)名參加了青年教師教學(xué)能手比賽。值得慶幸的是，《教師博覽》中那一個(gè)個(gè)教育故事給我提供了理論支撐，使我的課堂煥然一新，我也如愿在比賽中脫穎而出。我不由得感嘆，《教師博覽》給了我教育教學(xué)的智慧，開闊了我的眼界。作為一名一線教師，我感到越來越離不開《教師博覽》這類專業(yè)雜志的陪伴了。

要當(dāng)一名好老師，唯“愛”先行。“愛”是一件很容易的事情，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有愛的能力；但“愛”有時(shí)又是很難的，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的創(chuàng)造性和復(fù)雜性，時(shí)而讓我們“愛不起來”；愛又是多方面的，要愛學(xué)校，愛教學(xué)，但“愛”更多地體現(xiàn)在愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生上?！皭蹖W(xué)生”不難，“愛每一個(gè)學(xué)生”卻不容易。在我們所接觸的學(xué)生中，難免有特殊的孩子，他們或是家庭環(huán)境復(fù)雜，或是受疾病影響。他們的頑劣有時(shí)惹得我厭惡、嫌棄，我做不到一碗水端平，常常以自己的視角看待問題，這使我的工作進(jìn)入了一個(gè)瓶頸期。正是《教師博覽》里每一個(gè)真實(shí)的教育小故事，讓我豁然開朗，是我教育成長(zhǎng)之路上的源頭活水。讀《教師博覽》，如聆聽智者的教誨，又像是在與一位偉大而平凡的思想家交流。原來愛是需要智慧的，沒有智慧的愛是枷鎖。而智慧的愛里，教育是甜蜜的。那么，如何用“愛”有智慧地澆灌我們面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生呢？那就是從每一個(gè)教育細(xì)節(jié)入手，用心對(duì)待每一次和孩子的互動(dòng)，可以是課堂問答，可以是課間閑談，也可以是課后輔導(dǎo)等。真誠的語言，可以讓孩子感受到老師是愛他的，這種愛是真誠的愛，是心里的愛。同時(shí)，教師要尊重每一個(gè)孩子，了解每一個(gè)孩子。因?yàn)楹⒆优c孩子之間有著千差萬別，只有尊重差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促其更好地發(fā)展。雖然我不能像陶行知先生那樣，愛得那么偉大而深刻，但我可以做到“小愛”。多做一點(diǎn)，做細(xì)一點(diǎn)，讓“小愛”匯成大愛，讓愛的陽光照亮每一個(gè)孩子前行的路，讓自己成為一名智慧的師者。這樣既溫暖了孩子，也溫暖了自己，何樂而不為呢？

2020年，我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來到縣城學(xué)校，這里工作壓力顯然大了很多。城區(qū)學(xué)校的活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，而我自身有些固化的鄉(xiāng)村教學(xué)模式也有些趕不上城里孩子的步伐。尤其是班主任的工作細(xì)碎、繁雜，每天雞毛蒜皮的小事、處理不完的孩子事件，攪得我焦頭爛額。有一段時(shí)間，我對(duì)自己原本熱愛的這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了懷疑，不知道每天這樣工作到底有什么意義。這個(gè)時(shí)候，《教師博覽》又站了出來，它就像我的老師，在我遇到困難的時(shí)候總能鼓勵(lì)我。雜志上一位教師分享了她的教育心得，使我明白抵觸解決不了任何問題。于是，我開始調(diào)整自己的心態(tài)和工作思路，和年長(zhǎng)的更有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，凡事都有規(guī)律，“慢工出細(xì)活”，誰也急不得。只要靜下心來好好做事，生活會(huì)在你意想不到的地方拐一個(gè)彎，給你一個(gè)柳暗花明。我開始閱讀教育專著，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，一有時(shí)間就觀看名師的教學(xué)視頻，聽學(xué)校優(yōu)秀同行教師的課堂教學(xué)，終于讓自己適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境。我慶幸自己邁過了這個(gè)坎。在我不斷的努力下，我撰寫的文章《“減”出成長(zhǎng)中非走不可的彎路》發(fā)表于《教師博覽》原創(chuàng)版2022年第12期上。我從一名讀者變成一名作者，圓了我實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值的夢(mèng)。這都得益于《教師博覽》的啟迪、引導(dǎo)和幫助。

如今，我從教已有十七年了，我仍然愉快地在這三尺講臺(tái)上耕耘著自己最初的夢(mèng)，而且會(huì)一直走下去。近年來，在讀《教師博覽》的歷程中，我對(duì)教育、課改有了許多新的認(rèn)識(shí)和思考，從文章中感受每一次教育改革的“腳步”，領(lǐng)悟教育改革的方向，嘗試把課堂還給學(xué)生，讓他們由原來的厭學(xué)到愛學(xué)、樂學(xué)?？吹綄W(xué)生快樂地成長(zhǎng)，我心中涌起對(duì)《教師博覽》的感激之情。

《教師博覽》就是教師自己的雜志，是教育的“標(biāo)桿”。讀《教師博覽》是老師最大的幸福！這一路走來，盡管閱讀《教師博覽》并沒有給我?guī)順s華富貴，但它讓我有了自己獨(dú)有的模樣、我想要的模樣，使我成為一個(gè)溫暖的教師，也成為自己。

（作者單位：甘肅省通渭縣姜灘小學(xué)）