孩子說謊不都是品德問題

任琳賢

很多家長(zhǎng)無法容忍孩子小小年紀(jì)就撒謊，常常會(huì)嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子以防再犯。事實(shí)上，孩子的說謊行為有其獨(dú)特的生理和心理原因。

想象的謊言，不必小題大做 大概從三四歲開始，孩子的想象力得到一定發(fā)展，但認(rèn)知水平十分有限，會(huì)出現(xiàn)混淆想象與現(xiàn)實(shí)的情況，出現(xiàn)想象性說謊行為，并且頻次會(huì)逐漸增加，動(dòng)機(jī)通常是為了滿足某種需求。比如，一個(gè)孩子特別喜歡芭比娃娃，當(dāng)她遇到相關(guān)場(chǎng)景時(shí)，即使父母沒給她買過，她也可能會(huì)無意識(shí)地說：“我有個(gè)特別漂亮的芭比娃娃?！睂?duì)于這種情況，家長(zhǎng)不必批評(píng)，而應(yīng)在日常生活中注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)去清晰、明確地表達(dá)自己的愿望和需求。

自我保護(hù)式說謊，注重溝通方式 這類謊言有兩種情況：一種是出于本能的趨利避害，例如孩子被欺負(fù)了，但又怕別人再也不跟他玩了，就選擇用說謊來隱瞞事實(shí)。那么，家長(zhǎng)要耐心地詢問孩子說謊的原因，并引導(dǎo)或協(xié)助孩子用正確的方式解決問題。另一種則是，孩子做錯(cuò)事后，因恐懼責(zé)罰而通過說謊來為自己開脫。對(duì)此，家長(zhǎng)要避免采用嚴(yán)厲的態(tài)度去批評(píng)說教甚至打罵孩子，最好心平氣和地讓孩子為自己的行為做出解釋，并以此為一個(gè)溝通和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，告訴孩子說謊的危害，以及誠(chéng)實(shí)應(yīng)對(duì)這件事有怎樣的好處，引導(dǎo)孩子為錯(cuò)誤道歉，并積極改正。

善意的謊言，背后可能是不會(huì)表達(dá)？？？有時(shí)候孩子撒謊，可能是不想讓別人擔(dān)心和失望，或者是為了取悅別人。比如，孩子沒考好，但為了不讓父母生氣，就選擇撒謊。處理這類情況時(shí)，首先，家長(zhǎng)要與孩子共情，告訴孩子“爸媽知道你是不想讓我們難過”“我們知道你是想讓我們開心”；其次，家長(zhǎng)要講明白，善意的謊言是不誠(chéng)實(shí)的表達(dá)方式，應(yīng)當(dāng)改正；最后，家長(zhǎng)要多在行動(dòng)上向孩子表達(dá)愛意，比如給予擁抱，一起幫孩子克服困難等，不要向孩子表達(dá)過高的期待，也不要總是把對(duì)孩子的關(guān)心建立在某種條件之上。

每個(gè)孩子都可能會(huì)說謊，家長(zhǎng)只要合理“揭穿”并積極處理，孩子今后在學(xué)校和社會(huì)的正向引導(dǎo)下，依然能成為人格健全、品質(zhì)優(yōu)秀的人。以下“四不”原則要注意：

不能無動(dòng)于衷？？？家長(zhǎng)必須指出其錯(cuò)誤，不能放任不管，更不能隨意讓步，幫其“圓謊”“開脫”“找理由”，而是要幫孩子樹立誠(chéng)實(shí)做人的價(jià)值觀。

不能高壓處理？？？孩子說謊的背后都有相應(yīng)的心理需要，家長(zhǎng)應(yīng)保持平和，給孩子充分而開放的溝通空間，并協(xié)助孩子為說謊行為負(fù)責(zé)，積極去承認(rèn)錯(cuò)誤、澄清事實(shí)；如果孩子撒謊涉及嚴(yán)重的是非問題，可通過取消禮物、獎(jiǎng)勵(lì)等方式給予警示，但不能打罵、諷刺、挖苦。

不能當(dāng)眾揭穿？？？當(dāng)眾揭穿孩子的謊言，會(huì)損傷孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子更害怕犯錯(cuò)，擔(dān)心自己真實(shí)的一面不被父母接受。家長(zhǎng)要明白，教育是為了讓孩子明白正確的方向，而不是以懲罰或教訓(xùn)為目的。

不能親子雙標(biāo)？？？有時(shí)，家長(zhǎng)不經(jīng)意間說了句謊話，就可能給孩子起到不良示范。比如，孩子明明看到家長(zhǎng)在玩手機(jī)，家長(zhǎng)卻對(duì)孩子說自己沒玩，或找借口說自己是為了工作。身教勝于言傳，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子有一樣的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)無論說了什么謊言，都應(yīng)該承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)孩子的承諾要兌現(xiàn)，做不到的時(shí)候要向孩子解釋一下原因。

（摘自《中外文摘》）（責(zé)任編輯 王艷）