黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人模式研究

摘? ? 要：黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育在協(xié)同育人上具有統(tǒng)一的價(jià)值基礎(chǔ)。在育人主體、思政課程、“三全育人”體系和網(wǎng)絡(luò)思政教育等方面能做到有效銜接。在推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化過(guò)程中，主體協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)、制度機(jī)制建設(shè)不完善、平臺(tái)銜接不緊密等問(wèn)題影響著協(xié)同育人成效。要從“主體協(xié)同、內(nèi)容協(xié)同、載體協(xié)同、平臺(tái)協(xié)同”四方面出發(fā)，著力構(gòu)建黨史育人與思政育人的“四協(xié)同”工作模式。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；思想政治教育；協(xié)同育人；協(xié)同模式

中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）07-0090-03

作者簡(jiǎn)介：王文強(qiáng)（1991—），男，甘肅甘谷人，蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院講師，主要從事高等教育管理研究。

基金項(xiàng)目：蘭州大學(xué)2021年黨建研究課題“黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人研究”（LZUDJ-202112）

黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育協(xié)同育人是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化的重要路徑。高校要始終圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，在準(zhǔn)確把握黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)要求與內(nèi)容要素的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能，持續(xù)深化黨史教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重要作用與深遠(yuǎn)影響。

一、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人的價(jià)值基礎(chǔ)

（一）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育具有育人使命的一致性

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記親切關(guān)懷青年成長(zhǎng)成才，明確指出全面宣傳黨的歷史，充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今、資政育人的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作[1]。高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)就是在明理增信、崇德力行的內(nèi)在要求下，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的有用人才。在育人使命上，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育高度契合，能夠更加深刻地回答“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)”這一根本問(wèn)題。在宏觀上，育人使命立足于為黨育人、為國(guó)育才，是要從后繼有人這個(gè)根本大計(jì)出發(fā)，培養(yǎng)偉大事業(yè)的接續(xù)奮斗者。在微觀上，育人使命聚焦于以黨史培根鑄魂、啟智潤(rùn)心，著力培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定、道德品質(zhì)高尚、學(xué)識(shí)本領(lǐng)過(guò)硬，家國(guó)情懷深厚，堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育具有育人功能的契合性

黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育的重中之重，要充分發(fā)揮黨史育人功能，在黨史教育與思政教育兩個(gè)層面凝聚育人合力，增強(qiáng)育人功能。學(xué)習(xí)黨史對(duì)大學(xué)生思想政治教育意義重大，要以黨史為最好的營(yíng)養(yǎng)劑，滋養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感；要用好黨史“教科書”，大力提升學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)的思想自覺(jué)與行動(dòng)自覺(jué)；要充分挖掘黨史的價(jià)值指針，指引學(xué)生樹(shù)立正確黨史觀，在傳承黨的智慧經(jīng)驗(yàn)中增長(zhǎng)才干。總之，黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育在育人功能上高度契合，緊密銜接。兩者要以黨史學(xué)習(xí)教育為重要契機(jī)，形成黨史育人與思政育人協(xié)同促進(jìn)的功能架構(gòu)。

二、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

（一）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育主體相銜接

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人需調(diào)動(dòng)多主體的力量，從而實(shí)現(xiàn)整體育人成效的提升。在參與主體上，黨史育人與思政育人具備實(shí)施主體與目標(biāo)教育主體的一致性。從實(shí)施主體看，高校黨政干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、管理服務(wù)人員等都承擔(dān)著大學(xué)生黨史教育與思政教育的雙重職能，在主體銜接上具備先天條件。從目標(biāo)教育主體看，大學(xué)生作為黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育的共同對(duì)象，必須依據(jù)其成長(zhǎng)需求與個(gè)性特征開(kāi)展各類主題教育活動(dòng)。這就要求多元參與主體在育人實(shí)踐中形成穩(wěn)定與自覺(jué)的伙伴關(guān)系，能夠在信息、資源、行動(dòng)上達(dá)成共享，并依據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，集體商定出協(xié)同育人的實(shí)施路徑。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治理論課程相銜接

要講清楚黨的創(chuàng)新理論的道理、學(xué)理、哲理，就必須用好思想政治理論課這一主渠道，推動(dòng)黨史更好地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，充分發(fā)揮好黨史資政育人的重要作用。黨史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書，與思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，互為補(bǔ)充。百年黨史中的重大事件、重要會(huì)議、英雄故事、偉大精神等都是思想政治理論課的有機(jī)組成部分，能夠貫穿融入教育教學(xué)全過(guò)程。與此同時(shí)，豐富多樣的黨史學(xué)習(xí)教育形式可以有力推進(jìn)思政課程教學(xué)方法的革新。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，智慧課堂能夠打造出情景化、沉浸式的黨史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生真切感受到直接且更具層次感的思想浸潤(rùn)和價(jià)值感染。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育與高?！叭恕斌w系相銜接

深入推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然選擇。實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人就是從實(shí)踐邏輯出發(fā)，準(zhǔn)確把握黨史學(xué)習(xí)教育與“三全育人”工作體系的銜接點(diǎn)，在全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人中構(gòu)建起黨史教育與思政教育的穩(wěn)固協(xié)作關(guān)系。首先，黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育在育人主體上具有高度的契合性，具備主體協(xié)作聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)，能夠調(diào)動(dòng)起全員參與、全員育人的價(jià)值共識(shí)和行動(dòng)合力。其次，在課程體系和實(shí)踐體系上，黨史學(xué)習(xí)教育能深度融入思想政治教育的主渠道和主陣地。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上與思想政治理論課程相契合；在專業(yè)見(jiàn)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐上與日常思想政治教育相契合，能夠構(gòu)建起黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育在課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外全方位的協(xié)同格局。最后，在育人過(guò)程上，黨史育人和思政育人貫穿高校人才培養(yǎng)的各個(gè)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)與學(xué)生成長(zhǎng)成才全過(guò)程。自學(xué)生入校到離校的整個(gè)周期內(nèi)，黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育都能協(xié)同發(fā)力，開(kāi)展長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、針對(duì)性的人才培養(yǎng)活動(dòng)。

（四）黨史學(xué)習(xí)教育與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相銜接

高校開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的各類載體，以主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多樣思政元素，提升輿論引導(dǎo)水平。新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政教育是與青年大學(xué)生廣泛對(duì)話交流的重要途徑，以學(xué)生樂(lè)于接受的形式開(kāi)展黨史教育可以增強(qiáng)主題教育的吸引力和親和力。在協(xié)同育人中，首先是用好網(wǎng)絡(luò)思政教育的平臺(tái)基礎(chǔ)。在兩微一端、主題教育網(wǎng)站、抖音、易班等融媒體宣傳矩陣下，整合平臺(tái)資源，集聚傳播效應(yīng)。為線上線下相結(jié)合的黨史學(xué)習(xí)教育營(yíng)造良好氛圍，積極打造傳播向上向善的網(wǎng)絡(luò)正能量。其次是用好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容基礎(chǔ)，將黨史、四史、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容有機(jī)融入到新媒體內(nèi)容創(chuàng)作之中。深入挖掘革命先烈、英雄人物的先進(jìn)事跡，以精品內(nèi)容講好黨史故事、中國(guó)故事。以全天候、全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，提高大學(xué)生學(xué)黨史、做新人的思想覺(jué)悟，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)。

三、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人的問(wèn)題探析

（一）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的主體協(xié)同意識(shí)不強(qiáng)

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人需要整合校內(nèi)教學(xué)、管理、服務(wù)等多部門、多主體的力量，這在一定程度上增加了多主體間的協(xié)作配合難度。在條塊分割的工作模式下，多主體在承擔(dān)思政教育工作的內(nèi)容、形式、方法、責(zé)任上存在差異，容易造成部門主體間的協(xié)作壁壘與功能離散。首先，在缺乏共同價(jià)值引領(lǐng)的前提下，多方參與可能會(huì)導(dǎo)致各個(gè)參與主體的作用被弱化?，F(xiàn)實(shí)來(lái)看，以學(xué)生為對(duì)象的黨史學(xué)習(xí)教育中多以思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員為參與主體，專業(yè)課教師、管理服務(wù)人員、黨政干部等育人功能發(fā)揮較少。其次，協(xié)同意識(shí)薄弱會(huì)導(dǎo)致協(xié)作合力不足。主體層面的分散狀態(tài)會(huì)造成育人資源在部門間的分配不均，進(jìn)而帶來(lái)職責(zé)分工不清、配合不夠、資源內(nèi)耗等問(wèn)題。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的協(xié)同機(jī)制不完善

高校在黨史學(xué)習(xí)教育和思想政治教育等層面都具有較為完善的制度機(jī)制，但在實(shí)際運(yùn)行中往往是各為己用，涉及統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)、協(xié)同育人的制度安排很少。黨史育人與思政育人的協(xié)同推進(jìn)多以自發(fā)性、短期性、間斷性為主，缺少自上而下的頂層設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，制度機(jī)制在現(xiàn)實(shí)操作中多停留于形式層面，難以從整體上扭轉(zhuǎn)主體功能離散的趨勢(shì)。目前，部分高校的黨史學(xué)習(xí)教育是內(nèi)容與形式的疊加，無(wú)法在根本上得到制度機(jī)制的保障。在主體協(xié)同、內(nèi)容協(xié)同、載體協(xié)同、平臺(tái)協(xié)同等方面上難以做到有效地統(tǒng)籌推進(jìn)，造成黨史育人與思政育人兩張皮，無(wú)法維持穩(wěn)定有序的協(xié)作局面。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的平臺(tái)聯(lián)結(jié)不緊密

黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治教育需要借助課程平臺(tái)與課外平臺(tái)、線上平臺(tái)與線下平臺(tái)、校內(nèi)平臺(tái)與校外平臺(tái)等的綜合運(yùn)用。多主體主導(dǎo)的育人平臺(tái)在協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)、協(xié)同育人機(jī)制不完善等多重因素影響下會(huì)出現(xiàn)平臺(tái)孤立的問(wèn)題。一是課程平臺(tái)與課外平臺(tái)相分離。在黨史學(xué)習(xí)教育中，基于思政課程的育人活動(dòng)與第二課堂內(nèi)開(kāi)展的主題教育活動(dòng)等存在脫節(jié)。教育教學(xué)所遵循的是“知識(shí)性邏輯”無(wú)法完整融入到日常思想政治教育活動(dòng)之中。二是線上平臺(tái)與線下平臺(tái)相分離。在黨史學(xué)習(xí)教育中線上活動(dòng)多聚焦于參與人數(shù)和完成率，缺乏與線下主體的實(shí)際互動(dòng)和對(duì)育人成效的真實(shí)檢驗(yàn)，容易流于形式化與表象化。三是校內(nèi)平臺(tái)與校外平臺(tái)相分離。大學(xué)生接受黨史學(xué)習(xí)教育多停留于校內(nèi)，主要以課程講授、專題講座、主題宣講為主。在協(xié)同育人上缺乏開(kāi)放性，無(wú)法充分挖掘運(yùn)用校外平臺(tái)的育人資源，在結(jié)構(gòu)上造成協(xié)同育人的不充分、不協(xié)調(diào)。

四、黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人的模式建構(gòu)

（一）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的主體協(xié)同

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育協(xié)同育人必須高度重視和充分發(fā)揮多主體的作用，堅(jiān)持以協(xié)同共識(shí)為價(jià)值引領(lǐng)，凝聚育人合力，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在目標(biāo)上、行動(dòng)上、價(jià)值上保持步調(diào)一致。黨史育人與思政育人的目的就是要促進(jìn)多元主體同向同行，最大化發(fā)揮教育資源的作用，有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)[2]。在推進(jìn)主體協(xié)同中，首先，要加強(qiáng)校內(nèi)育人主體的協(xié)同性。黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育協(xié)同育人是高校全體部門、全體員工的責(zé)任，各育人主體都應(yīng)該參與到立德樹(shù)人的根本任務(wù)之中。牢固樹(shù)立“協(xié)同育人”理念，持續(xù)構(gòu)建互助協(xié)作的伙伴式育人關(guān)系。高校要在學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署下，充分謀劃，積極優(yōu)化配置資源，準(zhǔn)確把握多主體間協(xié)同育人的契合點(diǎn)，在整體上提高黨史育人與思政育人的實(shí)效性。其次，要加強(qiáng)校內(nèi)與校外育人主體的協(xié)同性。在開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育中拓展高校育人的開(kāi)放性，不斷增強(qiáng)校內(nèi)與校外育人主體的常態(tài)互動(dòng)，將育人空間拓展至社會(huì)場(chǎng)域。高校要積極挖掘社會(huì)育人資源，邀請(qǐng)黨史專家、抗戰(zhàn)老兵、革命紀(jì)念館工作人員等走進(jìn)校園，以更貼近學(xué)生的形式增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力。最后，要加強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育“二元主體”間的協(xié)同性。大學(xué)生既是開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的客體，同時(shí)也是推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的主體。在協(xié)同育人中，要充分尊重大學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的主體性需求和獲得感為標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)教育的主動(dòng)性與參與性，讓青年大學(xué)生既是黨史的學(xué)習(xí)者，也是黨史最為積極的宣傳者。

（二）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的內(nèi)容協(xié)同

歷史是最好的教科書。中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程、重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)為“大思政課”提供了豐富的教育資源[3]。高校要用好大學(xué)生思想政治教育的主渠道與主陣地這兩個(gè)關(guān)鍵路徑，將黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求與內(nèi)容要素深度融入思想政治教育的全過(guò)程。一方面，要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治理論課的內(nèi)容協(xié)同。黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課在內(nèi)容上具備相同的溯源和基因，能夠相互印證和支撐。要充分挖掘和利用好黨史資政育人的功能，將黨的理論和歷史的“富礦”、黨史的“精神營(yíng)養(yǎng)”等嵌入到思想政治理論課的教育教學(xué)之中。另一方面，要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與日常思想政治教育的內(nèi)容協(xié)同。高校要將黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容要素延伸至日常思想政治教育中涉及主題教育、校園文化建設(shè)、暑期社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，以全方位的活動(dòng)內(nèi)容與豐富多彩的活動(dòng)形式大力加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知與感悟。學(xué)校舉辦的黨史知識(shí)競(jìng)賽、主題宣講會(huì)、紅歌合唱等校園文化活動(dòng)與參觀紅色教育基地、革命紀(jì)念館、走訪一線等校外實(shí)踐活動(dòng)，都能實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育在多維度上的內(nèi)容協(xié)同。

（三）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的載體協(xié)同

黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育協(xié)同育人是以課程載體、文化載體、實(shí)踐載體和網(wǎng)絡(luò)載體等為基礎(chǔ)，進(jìn)而構(gòu)建起大學(xué)生思想政治教育的四梁八柱。在協(xié)同育人中，載體協(xié)同能夠聯(lián)結(jié)起黨史學(xué)習(xí)教育在課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、線上線下等多維空間內(nèi)的有序運(yùn)行。首先，要充分運(yùn)用好課程載體和文化載體，營(yíng)造出“明理增信”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。一方面，要加快推進(jìn)黨史教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、管理制度和評(píng)價(jià)制度的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以高質(zhì)量課程夯實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育的知識(shí)基礎(chǔ)。另一方面，要以優(yōu)質(zhì)校園文化活動(dòng)增強(qiáng)紅色文化的浸潤(rùn)功能，持續(xù)提升高校師生學(xué)習(xí)黨史的價(jià)值自覺(jué)。其次，要運(yùn)用好實(shí)踐載體和網(wǎng)絡(luò)載體，精心打造“崇德力行”線上線下的實(shí)踐路徑。高校黨史學(xué)習(xí)教育要充分重視實(shí)踐育人體系的作用發(fā)揮，將專業(yè)實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)走進(jìn)黨史、感悟黨史、講述黨史，在學(xué)與做中達(dá)到知行合一。最后，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生線上參加黨史學(xué)習(xí)的積極性，在注重互動(dòng)交往的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，讓學(xué)生成為黨史題材作品的創(chuàng)作者和宣傳者。

（四）黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育的平臺(tái)協(xié)同

黨史學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育要以平臺(tái)協(xié)同為基礎(chǔ)賦能黨史育人深入開(kāi)展。首先，要促成科研平臺(tái)相協(xié)同。高校要依托馬克思主義學(xué)院、人文社科研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科特色和專業(yè)特長(zhǎng)，建強(qiáng)高端智庫(kù)，組建研究團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真闡釋好新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理、哲理、道理、情理，不斷推出一批高質(zhì)量、高水平、有深度、有分量的主題評(píng)論、研究報(bào)告和理論文章等原創(chuàng)成果[4]。為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化提供理論指導(dǎo)和智力支撐。其次，要促成高校內(nèi)外育人平臺(tái)相協(xié)同。平臺(tái)建設(shè)是載體運(yùn)行的有力保障，高校要以教學(xué)實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、志愿服務(wù)基地等為依托，加強(qiáng)校地聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，通過(guò)建立黨建共同體、黨支部結(jié)對(duì)共建等形式，深入開(kāi)展校地共建、人才培養(yǎng)等方面的工作。最后，要促成黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)與大思政平臺(tái)相協(xié)同。通過(guò)建立健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)體制和組織運(yùn)行機(jī)制，提高黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)與課堂教育平臺(tái)、科研育人平臺(tái)、文化育人平臺(tái)等的有效銜接。在完善的制度機(jī)制下，明確分工，劃定任務(wù)，保證黨史學(xué)習(xí)教育能夠長(zhǎng)效有序地融入大學(xué)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]? 楊恒.立德樹(shù)人視域下高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（6）.

[3]? 路成浩，龔超.黨史學(xué)習(xí)教育融入高?！按笏颊n”的實(shí)踐路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022（7）.

[4]? 王少仁，郭夢(mèng).著力推動(dòng)高校黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長(zhǎng)效化[EB/OL].（2022-04-27）[2022-05-27].https：//dang-jian.gmw.cn/2022-04/27/content_35694342.htm.

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