如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣

李想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣的方法很多，關(guān)鍵是在于教師如何根據(jù)學(xué)生的心理特點，掌握教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生更好地提高學(xué)習英語的興趣，使他們的潛力得到充分發(fā)揮，取得更好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生動有趣的課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣的關(guān)鍵

學(xué)習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課堂上沒有英語氛圍，會使好動、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。如果用錄音機、錄像機或投影，結(jié)合其他的直觀教具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將他們要學(xué)習的句型、對話、文章融于其中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)他們的興趣，就能達到較好的效果。

二、創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的“潤滑劑”

和諧的課堂氣氛是英語學(xué)習的潤滑油。教師應(yīng)時刻注意保持一種和諧的課堂氣氛，不要讓一些不利因素影響全體學(xué)生的積極情緒。教師要真誠和藹地對待每一位學(xué)生，做到少批評、多鼓勵、多表揚。一個嘉許的眼神、一絲微笑、一個點頭、一句贊揚，對學(xué)生將產(chǎn)生意想不到的積極效果。特別是對那些學(xué)習英語有困難的學(xué)生，教師要承認其能力有差異，應(yīng)從鼓勵的角度吸引他們來學(xué)習。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習的策略 英語課堂教學(xué)貼近生活

教師應(yīng)當改變沉悶、嚴肅的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，不應(yīng)讓學(xué)生覺得一上課就是在完成一項不感興趣的任務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生從心里喜歡上英語課，所以，我們應(yīng)當多鉆研教材和學(xué)生，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把課文中的語境生活化，在不經(jīng)意間加強學(xué)生的語言交際能力，增加所有學(xué)生的參與性，不要光讓個別的學(xué)生唱主角讓每個學(xué)生都有機會參與其中，從而一定能使嚴肅的課堂變成生動活潑的、參與性強的、有趣的英語交際場所。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

我們可以在教育環(huán)境上動一番腦筋，將教室布置成有趣的生活交際場所，給學(xué)生提供一個無拘無束、輕松愉快的學(xué)習場景。在《牛津英語》教材中，Eddie和Hobo兩只寵物一直伴隨著學(xué)生一起學(xué)習，學(xué)生們對它們的興趣極其濃厚。特別是每個單元起始部分的Comic笑話，學(xué)生更是樂于去模仿和表演它們的對話。教師可以將這兩只寵物的彩圖貼在班級的墻上，讓學(xué)生感覺自己是在和它們一起學(xué)習。

五、激活英語課堂氛圍 把握好課堂提問

課堂提高在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。通過提問，教師可了解學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，創(chuàng)造了師生互助交流的機會，訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達。教師應(yīng)抓住并利用一切時機來提問，每節(jié)課開始時進行幾句free talk來活躍氣氛，創(chuàng)造語言表達機會。如在四川大地震后，可就此來提問：“Have you heard of the earthquake in Sichuan？”學(xué)生會一下子活躍起來積極回答。在提問時，要把握好難易程度，太難會打擊他們的積極性，造成冷場。反之學(xué)生會不屑一顧、懶于回答。另外，提問要面向全體學(xué)生，要讓不同層次的學(xué)生都參與進來，讓學(xué)生在參與中享受成功的喜悅、教師的關(guān)注。

六、建立科學(xué)的評估體系

在對學(xué)生的評價方面，注重評價內(nèi)容和方法的多樣化與學(xué)生的自我評價。新教材Teachers'Book 中指出：“對學(xué)生要多表揚，不要糾纏小錯。只要學(xué)生能達到百分之九十正確，就要表揚他們?！笔姑總€學(xué)生都能體驗到自己在發(fā)展，鼓舞其進步的信心。其次是注意及時評價，不斷促進學(xué)生學(xué)習動機水平的提高，從而達到學(xué)習上的不斷進步。

七、建立良好的師生關(guān)系

平等和諧的師生關(guān)系的建立，能激發(fā)學(xué)生對教師言行的認可，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。學(xué)生時時處處對教師的人格、專業(yè)水平、教學(xué)方法等進行評價，他們對教師的評價決定著他們對該教師所教科目的好惡，所以每個教師要想盡一切辦法做學(xué)生的朋友，搞好師生關(guān)系。