基于CiteSpace知識(shí)圖譜的近十年中國(guó)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究現(xiàn)狀分析

摘? 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于數(shù)據(jù)收集、分析和處理能力都有著更高的要求，而且數(shù)據(jù)素養(yǎng)也是科研研究人員必須要掌握的一項(xiàng)能力。這也意味著需要提高對(duì)于人才的培養(yǎng)的要求，要求教育要進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)教育。文章通過(guò)關(guān)鍵詞檢索，在知網(wǎng)當(dāng)中共檢索到1 188篇與數(shù)據(jù)素養(yǎng)有關(guān)的中文文獻(xiàn)，使用CiteSpace可視化軟件以及科學(xué)知識(shí)圖譜法對(duì)于國(guó)內(nèi)目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析。通過(guò)現(xiàn)狀分析，指出國(guó)內(nèi)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究存在的問(wèn)題，并且為我國(guó)目前數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究帶來(lái)一些新的啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)素養(yǎng)；CiteSpace；知識(shí)圖譜

中圖分類號(hào)：TP391? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：2096-4706（2023）08-0126-04

Abstract： With the arrival of the era of big data， there are higher requirements for data collection， analysis and processing ability， and data literacy is also an ability that scientific researchers must master. This also means that it is necessary to improve the requirements for talent training， require education to further adapt to the development of society， and strengthen the relevant education for data literacy. In this paper， a total of 1 188 Chinese literatures related to data literacy are retrieved from CNKI through keywords search. The CiteSpace visualization software and scientific knowledge graph method are used to analyze the current research status of data literacy in China. Through the analysis of the current status， it points out the existing problems in the research of data literacy in China， and brings some new enlightenment for the research of data literacy in our country.

Keywords： data literacy; CiteSpace; knowledge graph

0? 引? 言

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)，我們要堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快人才強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才[1]，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。以大數(shù)據(jù)時(shí)代為背景，科學(xué)研究需要的創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)需要數(shù)據(jù)處理的能力，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的是現(xiàn)在創(chuàng)新型人才必須具備的核心素養(yǎng)之一。信息當(dāng)中還包含著一些無(wú)用的內(nèi)容，但是數(shù)據(jù)不論是哪種類型，在研究中都可以對(duì)其進(jìn)行分析加工。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，隨處可見(jiàn)的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出了爆炸式的增長(zhǎng)，社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入大數(shù)據(jù)的時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)于數(shù)據(jù)收集、分析和處理能力都有著更高的要求，而且數(shù)據(jù)素養(yǎng)也是科研研究人員必須要掌握的一項(xiàng)能力。這也意味著需要提高對(duì)于人才的培養(yǎng)的要求，要求教育要進(jìn)一步的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)教育。

在以大數(shù)據(jù)和人工智能為背景的數(shù)據(jù)信息環(huán)境下，為了提高大眾對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的重視程度，培養(yǎng)大眾對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的意識(shí)，我國(guó)先后出臺(tái)了相應(yīng)的政策[2]。2015年，以國(guó)務(wù)院印發(fā)的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于運(yùn)用大數(shù)據(jù)加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)主體服務(wù)和監(jiān)督的若干意見(jiàn)》為主導(dǎo)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)對(duì)于大數(shù)據(jù)的發(fā)展利用；2018年，針對(duì)科學(xué)大數(shù)據(jù)管理這一問(wèn)題，國(guó)務(wù)院又頒布了《科學(xué)數(shù)據(jù)管理辦法》，主要目的在于全面提升國(guó)內(nèi)高等教育行業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)教育的重視，推動(dòng)國(guó)內(nèi)大數(shù)據(jù)相關(guān)應(yīng)用的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育與高等教育的掛鉤。2019年又相繼發(fā)布了《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》強(qiáng)調(diào)教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。國(guó)家對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)越來(lái)越重視，因此在未來(lái)的發(fā)展中，數(shù)據(jù)素養(yǎng)將成為大學(xué)生所必須具備的一種核心素養(yǎng)。

1? 文獻(xiàn)綜述

對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究國(guó)外起步較早，在2004年發(fā)表的《信息素養(yǎng)、統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)》一文中就較早的提到了“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”這一概念[3]。該文中認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)和統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)的重要組成部分，認(rèn)為學(xué)生必須具備與數(shù)據(jù)相關(guān)的一些知識(shí)：學(xué)生必須要具有能夠訪問(wèn)、評(píng)估、操作、總結(jié)和展示數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)。國(guó)外部分學(xué)者認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重于數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、保存與管理等技術(shù)性更強(qiáng)的方面[4]。對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的定義，學(xué)術(shù)界目前還沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)，但是以下兩個(gè)概念是在國(guó)外數(shù)據(jù)素養(yǎng)的相關(guān)研究中引用的較多。Stevenson和Caravello[5]對(duì)其進(jìn)行定義，認(rèn)為“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”就是找到、評(píng)價(jià)和有效合理使用信息（包含數(shù)據(jù)資源）的能力；Hogenboom[6]等對(duì)其進(jìn)行定義，認(rèn)為“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”就是閱讀、解釋、分析、批判性思考統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為證據(jù)的能力。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的界定還存在一定的爭(zhēng)論，所以有的學(xué)者稱為“數(shù)據(jù)信息素養(yǎng)”[7]，部分稱為“科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)”[8]以及“科研數(shù)據(jù)素養(yǎng)”[9]。

國(guó)內(nèi)“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”這一詞最早出現(xiàn)在項(xiàng)華的《論物理教育中數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)》[10]，該文認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)的一部分，并且數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種基于計(jì)算機(jī)計(jì)算的素養(yǎng)?？娖浜芠11]認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種能力，能夠理解本行業(yè)本專業(yè)的數(shù)據(jù)問(wèn)題和意義，能夠與數(shù)據(jù)專家對(duì)話，使數(shù)據(jù)產(chǎn)生價(jià)值，幫助企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力、提高管理決策的有效性和及時(shí)性，數(shù)據(jù)素養(yǎng)是科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的重要組成部分，會(huì)成為任何專業(yè)大學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)之一[12]。張靜波[13]認(rèn)為“數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種對(duì)數(shù)據(jù)的理解、創(chuàng)造和使用的能力，是對(duì)媒介素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等概念的延伸和補(bǔ)充”；并且張靜波還認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)是指科研人員在開(kāi)展科學(xué)研究時(shí)應(yīng)具備的一種能力，屬于大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能教育的要求之一，是針對(duì)傳統(tǒng)“信息素養(yǎng)”教育的進(jìn)一步提高與深化。黃如花、李白楊[14]等認(rèn)為數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面，數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)能力以及數(shù)據(jù)倫理，認(rèn)為在大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的一種擴(kuò)展，也是人們的必備素養(yǎng)。孟祥保[15]等認(rèn)為“科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)”包括三個(gè)層次：一是具有“數(shù)據(jù)”意識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)是一種資源；二是具備數(shù)據(jù)基本知識(shí)與技能，熟悉數(shù)據(jù)生命周期與科學(xué)研究生命周期，在特定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有查找、管理、利用與共享數(shù)據(jù)的能力，了解相關(guān)數(shù)據(jù)管理政策法規(guī)和數(shù)據(jù)倫理等知識(shí)；三是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，能夠利用數(shù)據(jù)資源發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題。

因此，本文將以“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”為檢索詞在中國(guó)知網(wǎng)中對(duì)其進(jìn)行檢索，并且對(duì)檢索到的結(jié)果進(jìn)行文本分析。

2? 研究方法

2.1? 數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究所使用的國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)源于中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫(kù)，以保證全面把握和分析數(shù)據(jù)素養(yǎng)的歷史脈絡(luò)。本文所使用的研究文獻(xiàn)時(shí)間跨度從2010年到2021年底的國(guó)內(nèi)相關(guān)期刊論文，文獻(xiàn)均來(lái)自中國(guó)知網(wǎng)。在知網(wǎng)中輸入“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”檢索詞，然后進(jìn)行檢索，共檢索到1 192篇，經(jīng)過(guò)篩選，其中有四篇被剔除，因此最終用來(lái)分析的共1 188篇。用refworks格式導(dǎo)出并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，得到適合CiteSpace分析的原始數(shù)據(jù)，然后使用CiteSpace對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行文本分析。

2.2? 研究方法

本研究采用的研究方法主要是科學(xué)知識(shí)圖譜法，利用CiteSpace可視化軟件對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行可視化的分析。該方法是一種用于研究科學(xué)知識(shí)發(fā)展進(jìn)程和結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖譜，既是可視化的知識(shí)圖形又是序列化的知識(shí)譜系，具有“圖、譜”兩種屬性。利用這兩種方法對(duì)對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行研究分析。CiteSpace該軟件是在2004 年由美國(guó)華裔陳超美教授團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)研制，該軟件是對(duì)特定領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行分析，最后形成可視化的科學(xué)知識(shí)圖譜。

3? 數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究情況

3.1? 發(fā)文數(shù)量的變化

從圖1可以看出，我國(guó)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究始于2010年，到2021為止，具體可以分為兩個(gè)階段：

1）緩慢增長(zhǎng)期（2010—2014年），這一階段發(fā)文量的變化特點(diǎn)是緩慢增長(zhǎng)，從2010—2013年以個(gè)位數(shù)增加，這三年的發(fā)文量分別為1篇、1篇和9篇，而從2013—2014年緩慢增加，增加了18篇。

2）快速增長(zhǎng)期（2014—2021年），這一階段發(fā)文量從27篇增長(zhǎng)到266篇，在這8年期間，有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的發(fā)文量一直保持較快的增長(zhǎng)勢(shì)頭。

3.2? 關(guān)鍵詞分析

3.2.1? 關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

使用CiteSpace對(duì)最后獲得的1 188篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析，對(duì)其進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)的分析，如圖2所示。通過(guò)CiteSpace對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)相關(guān)關(guān)鍵詞的檢索圖譜中可以得到，該圖譜的節(jié)點(diǎn)數(shù)為395，連線數(shù)量916，密度為0.011 8，說(shuō)明關(guān)鍵詞之間的相關(guān)度較高。在圖譜中，關(guān)鍵詞的字號(hào)越大，說(shuō)明其出現(xiàn)的頻率越高，研究的熱度越高。從圖譜可以看出，“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”和“大數(shù)據(jù)”的字號(hào)最大，說(shuō)明有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究主要圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)這兩個(gè)方面進(jìn)行，而且這兩方面的研究熱度最高?！靶畔⑺仞B(yǎng)”“圖書(shū)館”“數(shù)據(jù)新聞”“高?！薄翱梢暬薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“大學(xué)生”“數(shù)據(jù)意識(shí)”“數(shù)據(jù)管理”“數(shù)據(jù)服務(wù)”“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”“科學(xué)數(shù)據(jù)”等也都是圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)的幾個(gè)研究熱點(diǎn)。

3.2.2? 關(guān)鍵詞頻率分析

對(duì)高頻詞進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)，篩選出近10年來(lái)有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究領(lǐng)域位居前10的高頻詞分別是“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”“大數(shù)據(jù)”“圖書(shū)館”“數(shù)據(jù)新聞”“大學(xué)生”“信息素養(yǎng)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“數(shù)據(jù)挖掘”“高?！薄翱梢暬?，每個(gè)高頻詞出現(xiàn)的頻次如表1所示。從表1當(dāng)中可以看出“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”出現(xiàn)了476次，“大數(shù)據(jù)”346次，圖書(shū)館出現(xiàn)了76次，“數(shù)據(jù)新聞”出現(xiàn)了45次，“大學(xué)生”出現(xiàn)了27次，“信息素養(yǎng)”出現(xiàn)了103次，大數(shù)據(jù)時(shí)代出現(xiàn)了98次。在CiteSpace中，中介中心性超過(guò)0.1的節(jié)點(diǎn)稱為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，因此這10個(gè)關(guān)鍵詞均為關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

3.3? 關(guān)鍵詞聚類分析

CiteSpace可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和聚類的清晰度，提供模塊值和平均輪廓值，這兩個(gè)指標(biāo)分別可以簡(jiǎn)稱為Q值和S值，通過(guò)這兩個(gè)值可以評(píng)判圖譜繪制的效果。通常情況下，Q值一般多在區(qū)間[0，1）的范圍內(nèi)，Q＞0.3就表示社區(qū)結(jié)構(gòu)是顯著的；當(dāng)S＞0.7時(shí)，表示聚類就是高效的，若在0.5～0.7之間聚類也是合理的。從圖3當(dāng)中可以看出該圖譜的Q值為0.5，這表明該圖譜劃分出來(lái)的社區(qū)結(jié)構(gòu)是顯著的；S值為0.6，這表明該圖譜的聚類是合理的。從該圖譜中可以看出目前對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究可以聚集為以下幾個(gè)類別：“大數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”“信息素養(yǎng)”“圖書(shū)館”“數(shù)據(jù)科學(xué)”“數(shù)據(jù)新聞”“高考”“互聯(lián)網(wǎng)＋”“高校教師”“基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“媒介融合”。

4? 研究結(jié)果分析

結(jié)合以上所有的圖表數(shù)據(jù)可以得出，國(guó)內(nèi)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究起步較晚，對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究主要還是集中于高校圖書(shū)館領(lǐng)域和教育領(lǐng)域，并且覆蓋中小學(xué)、大學(xué)等各個(gè)階段。

國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)針對(duì)圖書(shū)館領(lǐng)域的研究主要有宋甲麗等以網(wǎng)絡(luò)的形式，對(duì)國(guó)內(nèi)42所“雙一流”知名高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育情況進(jìn)行調(diào)研[16]；孫金寶等則是將研究的重點(diǎn)放在了國(guó)外，對(duì)于國(guó)外的36家高校圖書(shū)館，從教育對(duì)象、教育方式、教育內(nèi)容3個(gè)方面對(duì)其數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，分析其數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育特點(diǎn)[17]。司莉等對(duì)于國(guó)內(nèi)的38所iSchool院校、138個(gè)圖書(shū)情報(bào)專業(yè)研究生以及開(kāi)設(shè)的多門(mén)課程進(jìn)行調(diào)研，從多個(gè)維度對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)課程的設(shè)置情況和特征進(jìn)行分析[18]。

針對(duì)教育領(lǐng)域的研究主要有隆茜對(duì)于部分高校的教師、博士生、碩士生、本科生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研[19]；余維杰等人以雙生命周期理論作為研究視角，對(duì)于我國(guó)研究生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研[20]；林書(shū)兵等通過(guò)梳理美國(guó)有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)研究領(lǐng)域20年的先行經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐啟示，為國(guó)內(nèi)這一熱點(diǎn)實(shí)踐領(lǐng)域提供深入推進(jìn)的思路和方法[21]。聶云霞等從教育核心、模式、手段和導(dǎo)向4個(gè)層面，對(duì)數(shù)字人文視域下檔案學(xué)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行探討，探索數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培育策略[22]。

根據(jù)上述的文獻(xiàn)可以看出國(guó)內(nèi)雖然有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究力量主要集中在圖書(shū)館和教育這兩個(gè)領(lǐng)域，但是在其他的領(lǐng)域中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育?；谝陨蠑?shù)據(jù)素養(yǎng)的研究可以得出一個(gè)結(jié)論，目前我國(guó)高校的教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育。不管是面向哪個(gè)群體，不管是哪個(gè)領(lǐng)域，都要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育，數(shù)據(jù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)代大學(xué)生步入社會(huì)必須具有的一種素養(yǎng)。

5? 結(jié)? 論

數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)是必須具備的素養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的來(lái)說(shuō)更是一種要具備的素養(yǎng)。目前有關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究對(duì)象主要集中于高校、圖書(shū)館、大學(xué)生以及研究生。隨著社會(huì)逐漸進(jìn)入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，那么就應(yīng)當(dāng)讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲”成為發(fā)揮數(shù)據(jù)價(jià)值的關(guān)鍵。

首先，國(guó)內(nèi)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的研究起步較晚，人們對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的意識(shí)不夠。對(duì)于大眾而言，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)國(guó)內(nèi)大眾對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的意識(shí)，針對(duì)這一部分群體只需要他們意識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性，保護(hù)好自己的隱私。不需要擁有處理數(shù)據(jù)的能力，對(duì)他們進(jìn)行“數(shù)據(jù)掃盲”，意識(shí)到自己身邊“數(shù)據(jù)”的重要性，不會(huì)輕易地將自己的私人信息透漏在網(wǎng)絡(luò)上。

其次，對(duì)于圖書(shū)館這一領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的高校圖書(shū)館管理人才。當(dāng)今的圖書(shū)館不再是以前的圖書(shū)館，科技的進(jìn)步，圖書(shū)館也在發(fā)生著巨大的改變。相比之前的圖書(shū)館，現(xiàn)在的圖書(shū)館具有很多的電子圖書(shū)。隨著圖書(shū)館藏形式的改變，這就要求圖書(shū)管理人員也需要隨著社會(huì)的發(fā)展而逐步發(fā)展。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為圖書(shū)管理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生設(shè)立專門(mén)的課程，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代下圖書(shū)管理員所需要的技能；對(duì)于在職的一些圖書(shū)管理員來(lái)說(shuō)工作單位應(yīng)該為其提供相關(guān)的技能培養(yǎng)。

第三，社會(huì)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，科技對(duì)于各個(gè)行業(yè)也產(chǎn)生了各種各樣的影響。教育行業(yè)是一個(gè)非常傳統(tǒng)的行業(yè)，但是在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，教育行業(yè)也在快速的發(fā)展。教師需要學(xué)會(huì)在自己的課堂活動(dòng)中提取自己需要的研究數(shù)據(jù)，具有對(duì)于數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的技能，使自己不光成為教育者，也成為研究者。對(duì)于在校師范生來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)為其培養(yǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的意識(shí)，可以讓師范生在未來(lái)的教育中使用數(shù)據(jù)說(shuō)話，不僅是一位教育者，更是一位研究者；對(duì)于在職教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的機(jī)會(huì)。而且，在教育領(lǐng)域里面重點(diǎn)要培養(yǎng)大學(xué)生的“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，高校一定要加強(qiáng)對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這也是提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的基本要求。而且數(shù)據(jù)素養(yǎng)對(duì)于創(chuàng)新型人才來(lái)說(shuō)更是必須具備的一種能力。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)于不同的專業(yè)設(shè)立不同的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的專業(yè)課程。

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作者簡(jiǎn)介：張文茹（1997—），女，漢族，甘肅秦安人，碩士研究生在讀，研究方向：教育學(xué)。