寫作要抓一根主線

胡高

高考作文一直以來(lái)都被認(rèn)為是戴著鐐銬跳舞，因?yàn)榭忌枰谟邢薜臅r(shí)間完成審題、構(gòu)思以及寫作等環(huán)節(jié)，壓力不可謂不大。很多同學(xué)對(duì)寫作存在恐懼心理，不想寫也不會(huì)寫，認(rèn)為作文拿高分很難。但實(shí)際上，通常情況下，只要抓住題意，明白題目真正要表達(dá)的主題并圍繞其寫作，文章便能達(dá)到及格線，如果能做到語(yǔ)言優(yōu)美流暢、論證鞭辟入里、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑?，得高分的可能性?huì)大大增加。因此，寫作時(shí)抓住主線極其重要。那么，如何牢牢抓住作文主線呢？

一、看透表象——精準(zhǔn)把握主線

寫作的主線主要包括兩個(gè)方面：第一就是寫作對(duì)象，也就是說同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆前應(yīng)清楚要描寫什么，這個(gè)主線可以是一件事，也可以是一個(gè)人，但當(dāng)前的高考作文以議論文為主，因此，主線更多情況下是一種社會(huì)現(xiàn)象所折射出來(lái)的價(jià)值觀。如果說寫作對(duì)象是深層次主線的話，那么行文邏輯就是明面上的主線了，在構(gòu)思時(shí)就應(yīng)想好以什么為切入點(diǎn)，用什么樣的視角、什么樣的敘事手法，描述的過程以及需要描述的元素結(jié)合在一起構(gòu)成了文章的第二條寫作主線。

要把握文章的主線，就要對(duì)文題進(jìn)行解析，從而明確主線。高中作文命題的一個(gè)重要特征就是會(huì)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)命題。這是因?yàn)椋呖甲魑牟⒉粌H僅考查學(xué)生敘事能力以及文章架構(gòu)能力，而是一種綜合性的考查方式，考查的是學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，包括文章架構(gòu)水平、敘事能力、詞語(yǔ)運(yùn)用能力、共情能力以及事物洞察力等。因此，目前的作文命題傾向于時(shí)事熱點(diǎn)。很多作文命題乍看無(wú)厘頭，但如果了解時(shí)事熱點(diǎn)的背景，就能快速抓住題目的核心，并在理解題意的基礎(chǔ)上搭建文章結(jié)構(gòu)。因此，先要審文體，看清楚要求寫議論文、記敘文還是說明文；其次是要審文章與熱點(diǎn)事件或整體背景的關(guān)聯(lián)程度，遇到讀不懂的題可以嘗試將其與目前的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)或者拔高立意進(jìn)行理解，這樣至少能在一定限度內(nèi)尋找到突破口以及與題意的關(guān)聯(lián)性進(jìn)而展開話題，不至于遲遲無(wú)法落筆。

比如2022年的全國(guó)高考一卷作文題目“本手妙手俗手”，“本手、妙手、俗手是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！边@個(gè)題目初讀時(shí)會(huì)有種無(wú)從下手的感覺，很多同學(xué)看到文題就蒙了，不知道怎么寫，甚至開始擺爛。但高考作文題目無(wú)論表現(xiàn)形式多么偏門、獨(dú)特，其立意往往離不開幾種最核心的品質(zhì)——真、善、美。因此，不應(yīng)當(dāng)將目光局限于題目表面，最表層的往往是最不重要的，在審題時(shí)要忽略表層意象，抓住表層意象元素之間的聯(lián)系，進(jìn)行解析與挖掘，在腦海中尋找最契合題目所表述事物聯(lián)系的品質(zhì)，并將二者一一對(duì)應(yīng)，以此為基礎(chǔ)寫作。

不妨將其與最熟悉的價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)。題目中說在“本手”“妙手”“俗手”中，“妙手”是最可遇不可求的，而“本手”則是最常見的，但“本手”與“妙手”之間是可以轉(zhuǎn)換的。這實(shí)際上暗示我們基礎(chǔ)與成就之間的關(guān)系?！氨臼帧敝复钪凶畛Ｒ娨彩亲罨A(chǔ)的事物，比如學(xué)習(xí)，而“妙手”則指代的所取得的成就，雖然它看似可遇不可求，但只要日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持努力，總有一日我們能取得佳績(jī)，也就是下出“可遇不可求”的“妙手”。這樣就抓住了題目的主線，即“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”，啟示我們應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，只有厚積知識(shí)，積蓄前行的能量，才能在有朝一日一鳴驚人，下出“妙手”。即強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)對(duì)于青年學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性。闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)考生遵循獲取知識(shí)和提升能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正創(chuàng)新。

二、找切入點(diǎn)——連貫構(gòu)思架構(gòu)

在確認(rèn)深層次的寫作對(duì)象的主線后，就要圍繞該深層主線搭建第二條主線——文章結(jié)構(gòu)。這個(gè)時(shí)候找準(zhǔn)文章的切入點(diǎn)就十分重要了。解析文章的題目立意就相當(dāng)于找準(zhǔn)房屋的建筑風(fēng)格，但具體如何操作，采用哪種畫風(fēng)以及從何處著手，都是必須考慮的問題。可以在理解文章立意的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件以及主流價(jià)值觀趨勢(shì)下的要求尋找文章的切入點(diǎn)，即在找準(zhǔn)文章深層立意后迅速檢索近期的熱點(diǎn)事件，并找準(zhǔn)深層的內(nèi)部聯(lián)系，在腦海中快速搭建橋梁，尋求二者的適配性，通常情況下人腦是具有自動(dòng)匹配能力的，因此，當(dāng)我們明白文章的深層立意后，腦海中出現(xiàn)的第一個(gè)關(guān)聯(lián)事件往往就是與本文有著較深聯(lián)系的事件，這時(shí)就可以該事件為切入點(diǎn)，通過分析將其與題目建立起必要聯(lián)系，建立文章的架構(gòu)。不過有時(shí)可能第一個(gè)浮現(xiàn)在腦海中的事物并不是最合適的，因此應(yīng)當(dāng)適當(dāng)驗(yàn)證，問問自己這個(gè)熱點(diǎn)事件是否與題意有密切聯(lián)系。如果不合適應(yīng)當(dāng)及時(shí)更換，防止在動(dòng)筆后才發(fā)現(xiàn)難以自圓其說，最終偏離題意。

仍以“本手、妙手和俗手”為例。上文分析過文章的深層用意，即應(yīng)當(dāng)重視細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)對(duì)成功的作用，不能好高騖遠(yuǎn)、一味追求虛幻的成功，而應(yīng)當(dāng)牢記使命，扎根實(shí)踐，做好基礎(chǔ)工作，并最終抓住最合適的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)“質(zhì)變”，厚積薄發(fā)，一鳴驚人。這樣的立意很容易讓人聯(lián)想到“中國(guó)制造”與“中國(guó)智造”乃至“中國(guó)創(chuàng)造”之間的關(guān)系。隨著我國(guó)工業(yè)的轉(zhuǎn)型以及創(chuàng)新理念的興起，“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”也成了近幾年的熱點(diǎn)話題，我們國(guó)家不斷積累和創(chuàng)新，在扎實(shí)做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)積極尋求更好的發(fā)展，正因如此，我們才能從新中國(guó)成立時(shí)的“無(wú)法造出一架飛機(jī)、一輛汽車”到讓中國(guó)制造的產(chǎn)品走出國(guó)門、遍布世界，到提升中國(guó)制造產(chǎn)品的品質(zhì)成為中國(guó)智造，再到現(xiàn)在的引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的中國(guó)創(chuàng)造。正是因?yàn)橐徊揭徊降胤€(wěn)扎穩(wěn)打以及做好基礎(chǔ)，才會(huì)有現(xiàn)在的成就。“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”之間的內(nèi)部關(guān)系完美地契合了本手、妙手和俗手題意的內(nèi)部聯(lián)系，因此，可以此為切入點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)對(duì)于科技創(chuàng)新乃至國(guó)家發(fā)展的作用這條主線寫作。這樣，文章能很快在腦海中成型。

熱點(diǎn)切入的寫作手法不僅能幫助我們快速找到文章的展開方向，而且由于熱點(diǎn)的時(shí)效性以及及時(shí)性，能夠很好地反映考生的思維應(yīng)變能力，是一種重要的文章構(gòu)思方式。但要想很好地運(yùn)用這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)積極在日常生活中留意熱點(diǎn)事件，并形成主動(dòng)思考現(xiàn)象背后本質(zhì)的習(xí)慣。

三、具體分析——脫離空泛表述

在表述主線內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)注意表現(xiàn)方式。上文提到在分析題意時(shí)應(yīng)抓住隱含在意象下的深層次、價(jià)值觀層面的事物。這類事物通常是在生活中就被廣泛認(rèn)可或者信服度較高的真理。將其作為中心思想，在寫作時(shí)一不小心就容易泛泛而談，而太多空話、套話則很難獲得高分。因此，想獲得高分，不僅要做到不偏題、緊扣題意、層次分明，還要言之有物。但是在高中階段，很多同學(xué)在寫作時(shí)抓不住要領(lǐng)，東一言西一語(yǔ)，洋洋灑灑，自我感覺良好，但寫出的作文內(nèi)容漂浮，沒有落腳點(diǎn)。這主要是因?yàn)樵趯懽鬟^程中沒有牢牢抓住文章的主線切入點(diǎn)，沒能把握文題的要求。因此，想寫出合格的考場(chǎng)作文，在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)就應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注文章的得分點(diǎn)，牢牢把握文章的主線，讀懂題意，按照題目要求寫作。在具體的實(shí)踐中，脫離空泛表述的一個(gè)有效技巧就是結(jié)合具體事例，并且對(duì)其與文章題目核心內(nèi)涵的表層聯(lián)系以及其自身的深層價(jià)值進(jìn)行深入分析，來(lái)佐證觀點(diǎn)，從而使文章具備更強(qiáng)的信服力，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可靠性。

仍以“本手、妙手和俗手”為例，上文提到我們可以從“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”之間的內(nèi)部發(fā)展關(guān)系作為切入點(diǎn)講述基礎(chǔ)與成功之間的關(guān)系。在具體實(shí)踐中，要對(duì)“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”之間的內(nèi)部發(fā)展關(guān)系進(jìn)行必要的分析說明，指出我們國(guó)家從工業(yè)體系極為落后，到努力追趕建立起自己的工業(yè)體系，并將中國(guó)制造的產(chǎn)品輸向全世界；從能夠制造出工業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)向能夠創(chuàng)造出高精尖的工業(yè)產(chǎn)品，再到現(xiàn)在的能夠引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、在多個(gè)領(lǐng)域居于領(lǐng)先地位，這一發(fā)展歷程一步一步地驗(yàn)證了基礎(chǔ)工作對(duì)于成功的促進(jìn)和奠基作用。在運(yùn)用“中國(guó)制造”“中國(guó)智造”以及“中國(guó)創(chuàng)造”的事例進(jìn)行論證時(shí)，可以通過對(duì)其發(fā)展路徑進(jìn)行必要分析探究其發(fā)展運(yùn)行的必然性，進(jìn)而論證其與本手、妙手和俗手之間的聯(lián)系和相似性，以及基礎(chǔ)與成功之間的關(guān)系在其身上得到驗(yàn)證的必然性。這樣的分析能夠使自己所舉出的事例更加具有說服力，而充分有力的論證則能避免文章內(nèi)容空泛，使文章讀起來(lái)更具生命力。

考場(chǎng)作文就像戴著鐐銬跳舞，時(shí)間緊、題目限制嚴(yán)格，發(fā)揮的自由空間不可避免地會(huì)被壓縮，想在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)秀作文，仔細(xì)讀題是必不可少的，一旦偏離題意，即使文采再出眾、語(yǔ)言再簡(jiǎn)明流暢也幾乎不可能獲得高分。這對(duì)同學(xué)們的審題能力、速度以及構(gòu)思能力都有著極高要求，因此，應(yīng)充分意識(shí)審題的重要性，牢牢把握題意要求，從當(dāng)前的熱點(diǎn)時(shí)事切入，緊緊圍繞文章的主線寫作。還應(yīng)充分重視日常積累的重要性，在日常生活中積極關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，主動(dòng)分析其內(nèi)部的運(yùn)行原理與深層原因，從而在考試的過程中做到舉一反三，迅速聯(lián)想到相關(guān)實(shí)例，并展開具體論述，增強(qiáng)文章的感染力。