四款A(yù)I 大模型挑戰(zhàn)2023年高考作文ChatGPT不算最優(yōu)，阿里云通義千問(wèn)發(fā)揮超穩(wěn)

張毅

2023 年，以ChatGPT 為代表的AI 席卷全球，除“陪聊”外，AI 在文本撰寫(xiě)、推廣策劃等領(lǐng)域開(kāi)始扮演生產(chǎn)力工具的角色。而對(duì)于作文這樣一個(gè)極能體現(xiàn)人類(lèi)創(chuàng)造力、思考力的領(lǐng)域，AI 的表現(xiàn)又如何呢？

作為學(xué)生一定要有獨(dú)立思考的空間，要有氣度和胸懷；作為家長(zhǎng)、作為老師一定要做一個(gè)知道國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的人，而高考要選拔有自己獨(dú)立思考能力的、有健康審美的人才，有豐富情感的人。面對(duì)分值占比極重的作文，ChatGPT 3.5、文心一言、天工3.5、通義千問(wèn)四款將帶來(lái)怎樣的表現(xiàn)呢？

《電腦報(bào)》此次以2023 年新課標(biāo)Ⅱ卷和全國(guó)高考語(yǔ)文甲卷兩套試卷的作文為題，考查8 篇由AI 創(chuàng)作的文章，并進(jìn)行評(píng)分。

（ 以下文章均為AI 原創(chuàng)，內(nèi)容有可能存在語(yǔ)句不通、字詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等問(wèn)題，為保證文章真實(shí)性，均未做修改。）

評(píng)委會(huì)成員：

傅軍（重慶中電電子音像出版公司總經(jīng)理 ，北京師范大學(xué)中文系）

程鵬（前新浪重慶副總編，西南師范大學(xué)中文系）

胡喆 （《沸騰新十年》作者，華中師范大學(xué)中文系）

新課標(biāo)Ⅱ卷：通義千問(wèn)更勝一籌

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）

本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見(jiàn)。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松、沉淀、成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。

要求： 選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息; 不少于800字。

綜述盤(pán)點(diǎn)：作文是你的心靈的外化，這就叫作文。作文談的是我們這個(gè)社會(huì)共同的問(wèn)題。這個(gè)作文題目是在討論今天的教育問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該成就自己，做好孩子的副駕駛。今天的青少年在自己的學(xué)習(xí)生活中還有沒(méi)有自己的空間，有沒(méi)有自己沉淀的機(jī)會(huì)，有沒(méi)有成長(zhǎng)的動(dòng)力。最好寫(xiě)的一篇作文，就是讓孩子寫(xiě)自己的內(nèi)心。

ChatGPT3.5：少年的獨(dú)立空間與成長(zhǎng)

近年來(lái)，“安靜一下不被打擾”的想法在當(dāng)代青年中越來(lái)越常見(jiàn)。在學(xué)習(xí)與生活中，青年渴望擁有一個(gè)獨(dú)立的空間，用以放松、沉淪和成長(zhǎng)。這種需要身體出現(xiàn)了他們對(duì)自己獨(dú)立性和個(gè)人發(fā)展的追求，同時(shí)也引出了我們?nèi)绾螢榍嗄晏峁┻m當(dāng)?shù)闹С趾铜h(huán)境的思考。

當(dāng)代青年面對(duì)巨大的學(xué)業(yè)壓力和社交壓力。在繁忙的學(xué)校課程、社團(tuán)活動(dòng)和家庭要求之間，他們都趨向于壓力力倍增，內(nèi)心焦躁不已。因此，他們渴望一個(gè)屬于自己的空間，一個(gè)安靜的環(huán)境，以便專(zhuān)注于學(xué)業(yè)、思考問(wèn)題、整理情緒。在這個(gè)空間里，他們可以單獨(dú)一個(gè)人，遠(yuǎn)離嘈雜的外界，釋放心靈，恢復(fù)能量。這種獨(dú)立空間的需求并非意味著孤立，而且是一種反映個(gè)體獨(dú)立性的表現(xiàn)，他們希望通過(guò)這種方式來(lái)挖掘自己的潛力和追求個(gè)人興趣。

為了滿(mǎn)足青年的獨(dú)立空間需要，家庭和學(xué)校可以共同努力。家庭是青年成長(zhǎng)的重要基石，家庭長(zhǎng)可以為孩子提供一條縫合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和自己的房間，讓他們擁有屬于自己的空間。在這個(gè)空間里，他們可以展示個(gè)人風(fēng)格、收藏自己的書(shū)籍和物品，這有助于他們塑造個(gè)人獨(dú)立意識(shí)和自我尊崇。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)尊重孩子的個(gè)人時(shí)間和需要，給他們適合當(dāng)?shù)莫?dú)處時(shí)間，以方便他們自我調(diào)節(jié)和成長(zhǎng)。

學(xué)校作為青年的第二個(gè)家園，也應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和資源。學(xué)校可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的獨(dú)立學(xué)習(xí)區(qū)，為學(xué)生提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他們專(zhuān)注于學(xué)業(yè)。另外，學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加與興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)等，提供多種多樣的空間和機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和才能。通過(guò)這些舉手，學(xué)?？梢詭椭嗄暾业竭m合他們的獨(dú)立空間，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)能力和自信。

然而，為了保障青年的獨(dú)立空間，我們也需要關(guān)注一些潛在的問(wèn)題。首先，過(guò)度追求獨(dú)立空間可能導(dǎo)致青年過(guò)孤立，缺乏與他人的交流和合作能力。因此，在提供獨(dú)立空間的同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們積極參與社交活動(dòng)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。其次，我們需要警惕過(guò)度保護(hù)和熱愛(ài)的傾向，青年需要要適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和自主性來(lái)發(fā)展他們的獨(dú)立性。因此，我們應(yīng)該在提供獨(dú)立空間的同時(shí)，給他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

天工3.5

閱讀題目后，我認(rèn)為這個(gè)題目可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要一個(gè)安靜的空間來(lái)反思和調(diào)整自己。這個(gè)空間可能是一個(gè)房間、一本角落或者一段時(shí)間。在這個(gè)空間里，他們可以獨(dú)自思考、反省、沉淀和成長(zhǎng)。這種需求不僅僅是青少年的特點(diǎn)，也是人類(lèi)的普遍現(xiàn)象。因此，我們需要尊重和理解這種需求，并提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

在現(xiàn)代社會(huì)中，青少年往往面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)。他們需要應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。在這種情況下，一個(gè)安靜的空間對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)這個(gè)空間，他們可以暫時(shí)擺脫外界的干擾，集中精力解決自己的問(wèn)題。同時(shí)，這個(gè)空間也可以讓他們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的方向和目標(biāo)。

在當(dāng)今社會(huì)，許多人都在追求“成功”。然而，這個(gè)概念并不是一成不變的，它隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生變化。在不同的歷史時(shí)期，成功的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。在現(xiàn)代社會(huì)，成功的標(biāo)準(zhǔn)通常包括財(cái)富、地位、名譽(yù)等方面。然而，這些因素不一定能夠真正帶來(lái)幸福和滿(mǎn)足感。相反，一個(gè)安靜的空間可以讓人們更加深入地思考自己的人生意義和價(jià)值。

最后，我們還可以從教育的角度出發(fā)，思考如何培養(yǎng)青少年的安靜空間意識(shí)。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)如何在安靜的環(huán)境下思考和學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校和家庭應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和享受安靜的空間。

綜上所述，這篇文章可以從多個(gè)角度展開(kāi)討論，例如青少年成長(zhǎng)的需求、現(xiàn)代社會(huì)的壓力、成功的定義以及教育的作用等等。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以結(jié)合具體的案例或故事，使文章更加生動(dòng)有趣。

通義千問(wèn)

在當(dāng)代青少年的生活中，偶爾能夠“安靜一下不被打擾”成為了他們內(nèi)心深處的渴求。學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、壓力重重的現(xiàn)代生活使得青少年常常無(wú)法擺脫喧囂和嘈雜，無(wú)法尋求到真正的放松和自我沉淀的機(jī)會(huì)。因此，他們需要一個(gè)獨(dú)立的空間來(lái)感受自己內(nèi)心的真正需求。

《紅樓夢(mèng)》中有一句話(huà)說(shuō)得好：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！鼻嗌倌暝趯で蟆鞍察o一下”的空間的同時(shí)，也是在尋找屬于自己的一片世界，一個(gè)屬于自己的“大世界”。這個(gè)“內(nèi)世界”并不是簡(jiǎn)單的消遣和娛樂(lè)，而是在紛繁復(fù)雜的生活中找到自我，理解自己，與自己和解的重要方式。在這個(gè)世界里，青少年可以思考自己的人生方向，可以聆聽(tīng)自己內(nèi)心深處的聲音，可以嘗試去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

名人何香凝也曾說(shuō)過(guò)：“青年人要有老年人的沉著，中年人的精力，少年人的活力?！鼻嗌倌晷枰业綄儆谧约旱囊黄澜?，讓自己能夠從沉重的學(xué)業(yè)和壓力中解脫出來(lái)，這不僅有助于他們身心的健康，也是他們能夠在未來(lái)成為更優(yōu)秀的人的前提條件。同時(shí)，青少年還需要保持一種對(duì)未來(lái)的積極心態(tài)，用勇氣和智慧去探索世界，找到屬于自己的成長(zhǎng)之路。《菜根譚》中也有一句至理名言：“心無(wú)物欲，即是秋空霽海; 坐有琴書(shū)，便成石室丹丘。”這句話(huà)意味深長(zhǎng)，指出了人類(lèi)追求的終極目標(biāo)應(yīng)該是一種內(nèi)心的寧?kù)o和安定。青少年需要學(xué)會(huì)適時(shí)放下繁忙的日程和重壓，讓自己沉靜下來(lái)，與自己的內(nèi)心世界對(duì)話(huà)，以期獲得更多的智慧和感悟。只有在安靜的環(huán)境中，青少年才能夠獲得更多的創(chuàng)造力和靈感，創(chuàng)造出更為出色的成果。

在現(xiàn)代社會(huì)中，為了滿(mǎn)足青少年的需求，越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校開(kāi)始在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)一些“放松”和“沉淀”的空間，讓青少年有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)自己的內(nèi)心世界。例如北京市的某所小學(xué)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“安靜閱讀”的角落，讓青少年有機(jī)會(huì)在課余時(shí)間里讀一些有意義的書(shū)籍，沉淀自己的內(nèi)心; 成都市的某所中學(xué)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“音樂(lè)教室”讓青少年有機(jī)會(huì)去欣賞各種音樂(lè)，感受不同音樂(lè)帶給他們的感動(dòng)。這些努力都是為了讓青少年有機(jī)會(huì)去追求內(nèi)心的寧?kù)o和安定，從而更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

總而言之，在當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)、生活中，“安靜一下不被打擾”的想法越來(lái)越普遍。他們需要有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。這不僅是青少年自身的需求，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必要條件。我們應(yīng)該創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，讓青少年有機(jī)會(huì)去追求內(nèi)心的寧?kù)o和安定，從而成為更優(yōu)秀的人。

文心一言：在靜謐中綻放的青春之花

在紛繁復(fù)雜的世界中，尤其在當(dāng)下快節(jié)奏的生活環(huán)境下，人們對(duì)于“安靜一下不被打擾”的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈。對(duì)于青少年而言，他們渴望在靜謐的空間中沉淀自己，思考人生，以期更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

“安靜一下不被打擾”并不僅僅是一種簡(jiǎn)單的放松方式，它更是一種與自我對(duì)話(huà)的過(guò)程，是沉淀自我、反思自我的過(guò)程。在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，青少年需要一個(gè)自己的空間來(lái)審視內(nèi)心，明確自己的目標(biāo)，調(diào)整自己的步伐。正如古人所言：“靜而能思，思而有遠(yuǎn)。”只有擁有一個(gè)寧?kù)o的內(nèi)心，才能有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考和規(guī)劃。

對(duì)于青少年而言，這個(gè)“安靜一下不被打擾”的空間可以是一處幽靜的公園，可以是一張舒適的躺椅，也可以是一杯暖心的熱茶。無(wú)論是身處何地，重要的是能在這個(gè)空間中放松自己，釋放壓力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，與大自然接觸可以有效降低壓力水平，提升幸福感。因此，在公園中散步，在躺椅上小憩，在熱茶的香氣中品味生活，都是青少年們尋找內(nèi)心寧?kù)o的方式。

“安靜一下不被打擾”的過(guò)程也是一種沉淀自我、成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，青少年們可以從繁瑣的思緒中解脫出來(lái)，重新審視自己的目標(biāo)和追求。正如荷花在淤泥中默默蘊(yùn)蓄，最終卻在盛開(kāi)的那一刻展現(xiàn)出驚人之美。亦如普魯斯特所言：“真正的發(fā)現(xiàn)之旅并不是去尋找新的景色，而是擁有新的眼光?！痹谶@個(gè)安靜的空間中，青少年們可以沉淀內(nèi)心，以全新的眼光看待世界，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活的真諦。

再者，“安靜一下不被打擾”不僅關(guān)乎身心的放松，更關(guān)乎心靈的滋養(yǎng)。青少年們可以在這個(gè)過(guò)程中汲取智慧和力量，以便更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。如同樹(shù)木需要汲取土壤中的養(yǎng)分才能茁壯成長(zhǎng)，人也需要在寧?kù)o中汲取智慧和力量，以應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。諸葛亮在《誡子書(shū)》中寫(xiě)道：“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！边@種內(nèi)心的寧?kù)o和沉淀正是青少年們成長(zhǎng)道路上不可或缺的品質(zhì)。

當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)“安靜一下不被打擾”的目標(biāo)并不容易，尤其是在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和喧囂的世界。然而，我們應(yīng)當(dāng)明白，適度的壓力和競(jìng)爭(zhēng)是生活的一部分，也是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。因此，我們無(wú)需畏懼競(jìng)爭(zhēng)，也無(wú)需逃避壓力，反而應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)它們。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜那些屬于我們自己的寧?kù)o時(shí)光，讓內(nèi)心在這段時(shí)間里得到充分的沉淀和滋養(yǎng)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，青少年們需要“安靜一下不被打擾”的空間來(lái)放松自己，沉淀內(nèi)心，以便更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。這個(gè)過(guò)程不僅是身心的放松，更是心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)。因此，讓我們?cè)诿β档纳钪袑W(xué)會(huì)給自己一點(diǎn)安靜的時(shí)光，讓內(nèi)心在這段時(shí)間里得到充分的沉淀和滋養(yǎng)。正如莎士比亞在《羅密歐與朱麗葉》中所說(shuō)：“內(nèi)心的寧?kù)o才是幸福的真正所在。”讓我們?cè)陟o謐中綻放出青春最美的花朵。

總評(píng)：新課標(biāo)Ⅱ卷命題看似容易上手，但對(duì)于AI 而言，需要理解并勾勒青年人內(nèi)心并不容易，可通義千問(wèn)在這一次的創(chuàng)作中給了專(zhuān)家評(píng)委不少驚喜，尤其是博古論今的例證讓文章豐滿(mǎn)且邏輯順暢，也因此贏得47.6 的最高分，而GPT3.5 顯然在這篇高考作文的表現(xiàn)上不如甲卷，中文理解和延伸上有明顯不足，后期可用4.0 版本再驗(yàn)證一下。

大同一中語(yǔ)文高級(jí)教師張繼對(duì)四個(gè)AI 大模型的表現(xiàn)這樣評(píng)述：“全部審題準(zhǔn)確，論證結(jié)構(gòu)合理，分析有層次，材料運(yùn)用準(zhǔn)確。達(dá)到了學(xué)生作文的中上水平。它們共同的缺點(diǎn)是理性有余，感性不足，個(gè)性不足。就道理剖析道理，拓展聯(lián)系到具體的人生、社會(huì)現(xiàn)實(shí)不夠靈活。腔調(diào)老到，跟高中生作文風(fēng)格有區(qū)別?！?h3>Tips：更多詳情，掃碼閱讀

由于篇幅有限，對(duì)于AI 高考作文甲卷答題及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)感興趣的讀者，可以?huà)叽a觀看編輯部公眾號(hào)《壹零社》6 月8 日的原文。