我與“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”的那些事兒

時(shí)光機(jī)的故事

我有一個(gè)夢(mèng)想——長(zhǎng)大以后發(fā)明時(shí)光機(jī)。有了時(shí)光機(jī)，我會(huì)用它做三件事情。

第一件事是回到遠(yuǎn)古時(shí)代。我要阻止三角龍與霸王龍對(duì)戰(zhàn)，和甲龍一起保護(hù)甲龍蛋，不讓竊蛋龍得逞。

第二件事是暫停時(shí)間。我要騎著自行車(chē)以最快的速度穿梭于大街小巷。

第三件事是飛向未來(lái)。未來(lái)的城市里到處都是機(jī)器人，人們開(kāi)著車(chē)在空中飛來(lái)飛去?？茖W(xué)家發(fā)明了“三萬(wàn)歲藥片”，人們吃一片就能活到三萬(wàn)歲啦！

——我的二年級(jí)日記（節(jié)選）

創(chuàng)立“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”

什么是“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”

三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任李老師發(fā)布了一條通知：學(xué)校正在組織自主發(fā)展社團(tuán)，感興趣的同學(xué)可以報(bào)名。什么是自主發(fā)展社團(tuán)？我一無(wú)所知，便沒(méi)有在意。

“盧濬峣怎么沒(méi)有申報(bào)??？”第二天，李老師就來(lái)問(wèn)我，她說(shuō)，“你先去聽(tīng)聽(tīng)介紹，再做決定?！甭?tīng)了李老師的建議，我參加了社團(tuán)申報(bào)說(shuō)明會(huì)。原來(lái)，自主發(fā)展社團(tuán)是同學(xué)們基于共同的興趣愛(ài)好自愿結(jié)成的學(xué)生團(tuán)體，和普通社團(tuán)不一樣的是，自主發(fā)展社團(tuán)由學(xué)生做主，所有活動(dòng)都由學(xué)生自己策劃組織。

想了一個(gè)晚上，我決定申報(bào)！社團(tuán)主題是什么呢？盡管媽媽給了我一些建議，但我還是堅(jiān)持了自己的想法——探究時(shí)間。之后，我通過(guò)了申報(bào)初審、現(xiàn)場(chǎng)答辯、社團(tuán)招新，成立了“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”并擔(dān)任社長(zhǎng)。

為什么要?jiǎng)?chuàng)辦

我的夢(mèng)想是發(fā)明時(shí)光機(jī)，可是關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題太難了，一個(gè)人的力量有限，通過(guò)自主發(fā)展社團(tuán)，我可以和志同道合的小伙伴們一起，從了解時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間開(kāi)始，探索時(shí)間的奧秘。

我們?nèi)绾巫?/p>

每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我們都會(huì)制訂詳細(xì)的社團(tuán)計(jì)劃，安排豐富的活動(dòng)，包括時(shí)間科普、創(chuàng)意手工、閱讀分享、創(chuàng)意思考、知識(shí)競(jìng)答等?！皶r(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”有14名社員，每次活動(dòng)都由不同的社員來(lái)主持，讓每個(gè)人既能學(xué)到知識(shí)，又能鍛煉自己。

我原本以為關(guān)于時(shí)間的話(huà)題很深?yuàn)W，大家會(huì)缺乏興趣，可一轉(zhuǎn)眼，“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”就快三歲啦！在這三年中，我們懷著好奇心，探討了“兩小時(shí)最遠(yuǎn)能到哪里”“時(shí)間與趣味數(shù)學(xué)”“計(jì)時(shí)方法知多少”“假如我們能穿越”等問(wèn)題，了解了“古詩(shī)詞中的時(shí)間”“地球速度VS月球速度”“與時(shí)間有關(guān)的科學(xué)家”，一起動(dòng)手制作了水鐘、單擺、飛船模型……

為了探尋時(shí)間的奧秘，我們一起參觀(guān)了北京古觀(guān)象臺(tái)，認(rèn)識(shí)了古人的計(jì)時(shí)工具——日晷、星晷、月晷、圭表等。在之后的社團(tuán)活動(dòng)中，我還講解了日晷的基本原理和構(gòu)造，帶領(lǐng)大家拼裝了一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷模型。

日晷既沒(méi)有時(shí)針、分針、秒針，又沒(méi)有動(dòng)力運(yùn)轉(zhuǎn)，卻能在太陽(yáng)的幫助下，準(zhǔn)確地顯示出時(shí)間。為了讓更多人感受時(shí)間的神奇，珍惜光陰，在媽媽和老師的支持下，我決定親手制作一個(gè)壁掛式日晷送給學(xué)校。

首先，我通過(guò)“日晷生成器”自動(dòng)生成了一個(gè)日晷模板。然后，用紙將模板打印出來(lái)，將它作為測(cè)試版貼在墻上，用一天的時(shí)間驗(yàn)證其可靠性。最后，將模板等比例放大，用亞克力材料制作了一個(gè)較大的日晷，并取名“小桃桃日晷”，將它掛在了圖書(shū)館的墻壁上。

作為“時(shí)間夢(mèng)想團(tuán)”的社長(zhǎng)，我雖然辛苦，但有重要收獲：膽量變大了，遇到困難會(huì)馬上想辦法解決。我覺(jué)得社長(zhǎng)不僅僅是一個(gè)頭銜，更是一種責(zé)任。

經(jīng)過(guò)三年的探究，我對(duì)時(shí)間也有了更深入的了解和思考。光陰似箭，日月如梭。我要好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人，做自己的冠軍！

指導(dǎo)老師 劉玉瀟? ?李建華? ?李豆豆

知識(shí)卡片

日晷由晷針和晷面（帶刻度的表座）組成。晷針穿過(guò)晷面，并指向北極星方向。

我國(guó)地處北半球，早晨的陽(yáng)光照射在日晷上，晷針的影子投射在晷面的西面，影子隨陽(yáng)光一起慢慢地自西向東移動(dòng)，移動(dòng)中的晷針影子就像是現(xiàn)代時(shí)鐘的時(shí)針，這樣就可以判斷出時(shí)間啦。

老師點(diǎn)評(píng)：

時(shí)間雖然看不見(jiàn)、摸不著，甚至有些深?yuàn)W難懂，但它對(duì)人文、歷史、天文、數(shù)學(xué)、物理等都有很大的延展性。選取“時(shí)間”作為媒介，聯(lián)結(jié)不同的學(xué)科，這是一個(gè)值得持續(xù)探討的主題，值得慢慢地走，慢慢地看！