扎根太白湖地域文化 深耕“水潤(rùn)”教育理念

謝洪新

文化是一個(gè)地方的根與魂，它蘊(yùn)藏在城市的每個(gè)角落，滋養(yǎng)著每個(gè)人的心靈。濟(jì)寧城南有一座太白湖，因“詩(shī)仙”李白而得名，相傳東漢白衣尚書(shū)鄭鈞的故里也在此。這里文化底蘊(yùn)濃厚，有豐富的文化資源和自然資源，濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)太白湖校區(qū)便坐落于這一片文化圣地。自建校以來(lái)，學(xué)校始終以“水潤(rùn)”文化為導(dǎo)向，秉承“讓每一個(gè)生命滋潤(rùn)成長(zhǎng)”的教育理念，關(guān)注每一名學(xué)生成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將太白湖文化與學(xué)校特色深入結(jié)合，為打造優(yōu)質(zhì)卓越附小，開(kāi)展了一系列的實(shí)踐與探索。

明確辦學(xué)目標(biāo)

端正辦學(xué)方向

2018年9月，隨著濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)太白湖校區(qū)的正式投入使用，一所高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)、高水平配備師資的重點(diǎn)小學(xué)便矗立在這片文化的沃土上。學(xué)?？偨ㄖ娣e22300平方米，現(xiàn)有教學(xué)班46個(gè)，在校學(xué)生2070名，教職工115名。教職工隊(duì)伍中本科學(xué)歷111人，研究生學(xué)歷4人。

近年來(lái)，學(xué)校積極探索，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，立足社會(huì)主義辦學(xué)方向，始終秉承“辦一所適合師生共同發(fā)展的精品學(xué)?！蹦繕?biāo)，確立“讓每一個(gè)生命滋潤(rùn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“上善若水，和合至美”的校風(fēng)，“嚴(yán)愛(ài)守正，從善如流”的教風(fēng)和“靈動(dòng)自然，滴水石穿”的學(xué)風(fēng)，傳播文明，探求新知，全面實(shí)施“以人為本的新基礎(chǔ)教育改革”，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

完備教學(xué)設(shè)施

優(yōu)化育人環(huán)境

一步入校門(mén)，就能看到地面上由兩個(gè)水滴組成的路隊(duì)標(biāo)識(shí)。外面的大水滴代表教師，里面的小水滴代表學(xué)生，標(biāo)識(shí)源于學(xué)校獨(dú)具特色的“水滴文化”，寓意為“教師包容、呵護(hù)、滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生將在這里一點(diǎn)一滴匯聚成河，長(zhǎng)大成才?！?/p>

建成以來(lái)，學(xué)校致力于追求精神陶冶和藝術(shù)效果，著力使校園裝飾風(fēng)格與太白湖美麗地域特征相吻合。學(xué)校的一樓大廳內(nèi)，將整個(gè)太白湖風(fēng)貌全景以3D影像的形式嵌入四周墻面。天空中漂浮的白云，湖面上搖曳的漁船，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景色盡收眼底。地面上放置了長(zhǎng)達(dá)十幾米的異形玻璃魚(yú)缸，與墻面交相呼應(yīng)。魚(yú)缸內(nèi)是太白湖的各種魚(yú)類(lèi)，點(diǎn)綴以蓮、螺、蚌、菱等名貴湖產(chǎn)品，展示出了一個(gè)動(dòng)態(tài)的太白湖風(fēng)貌。大型浮雕裝飾生動(dòng)形象地講述運(yùn)河文化和太白湖文化內(nèi)涵，讓學(xué)生置身于太白湖美麗的自然風(fēng)光之中，感受水潤(rùn)文化的滋養(yǎng)。

校園的走廊加入了以太白湖荷花為主體設(shè)計(jì)的玻璃幕墻，上下樓梯處展示著太白湖動(dòng)植物和漁民的特寫(xiě)照片。師生一踏進(jìn)校園，映入眼簾的就是美麗的太白湖風(fēng)景。太白湖既是一方凈土，又是撫慰心靈的港灣，呼吸著這里特有的漁鄉(xiāng)湖水氣息，能讓人把心放平、放靜。

學(xué)校依托園林式教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生配備了計(jì)算機(jī)教室、圖書(shū)閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)探究室、音樂(lè)（舞蹈）室、美術(shù)（書(shū)法）室、智慧書(shū)屋、籃球館、游泳館、綜合實(shí)踐活動(dòng)室（種植室、陶藝工坊、印染房、紙藝室、生活館）、高清錄播室等功能教室以及各種普教、電教、音體美衛(wèi)儀器等教學(xué)配套設(shè)施。通過(guò)“靈動(dòng)自然，人格健全”的培育導(dǎo)向，促進(jìn)附小學(xué)子發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，增強(qiáng)集體主義觀念，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

在高質(zhì)量開(kāi)齊教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還增設(shè)電鋼琴、舞蹈、足球、籃球、羽毛球、傳統(tǒng)武術(shù)、沙畫(huà)、陶藝、印染、木工、棋藝、英語(yǔ)等21個(gè)涉及藝術(shù)、體育、文化等方面的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，充分挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛力，學(xué)生以美輔德、以美益智、以美促體、以美怡情的個(gè)性特長(zhǎng)得到了蓬勃的發(fā)展。

規(guī)范管理隊(duì)伍

強(qiáng)化師資建設(shè)

學(xué)校采用“科學(xué)+人文”的管理模式，針對(duì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)獨(dú)具特色的校本師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在牢固樹(shù)立教職工終身學(xué)習(xí)理念的同時(shí)，夯實(shí)了“全科教師”培訓(xùn)的根基。制定《教職工考勤管理辦法》《師德考評(píng)制度》《職業(yè)道德行為規(guī)范》等規(guī)章制度，明確了教師的工作職責(zé)，以評(píng)促績(jī)，激發(fā)了每一位教師的工作熱情。情感激勵(lì)、制度管理，二者共同營(yíng)造出學(xué)校和諧的管理氛圍。

“上善若水，和合至美。”學(xué)校以此為校風(fēng)，將課程建設(shè)與地域文化進(jìn)行深入結(jié)合，開(kāi)展“太白湖文化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐”課題研究。教師隊(duì)伍日益進(jìn)取，創(chuàng)新鉆研，自主開(kāi)發(fā)了一系列基礎(chǔ)性、發(fā)展性、豐富性的系列校本課程。

基礎(chǔ)課程以科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)為主，涵蓋太白湖地理位置、植物（荷花、牡丹）、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)等自然文化課程，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓學(xué)生在親身感受自然之美的過(guò)程中汲取科學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。發(fā)展性課程以人文素養(yǎng)為著力點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋歷史名人、運(yùn)河文化、民風(fēng)民俗、詩(shī)詞民藝等方面，汲取地域文化的精髓，提升文化素養(yǎng)和文學(xué)品位。豐富性課程以藝術(shù)素養(yǎng)為重點(diǎn)，形式包含版畫(huà)、攝影、誦讀、樹(shù)葉畫(huà)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，于潛移默化中潤(rùn)化學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)。通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)三大類(lèi)型校本課程，努力建構(gòu)一個(gè)既有知識(shí)傳遞又有能力培養(yǎng)，同時(shí)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感的“三位一體化”的課程體系。

為讓學(xué)生更深入感受太白湖地域文化，學(xué)校還采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，構(gòu)建文化交流平臺(tái)。學(xué)校組織了“文化專(zhuān)家進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)文化專(zhuān)家走進(jìn)校園為教師和學(xué)生講解太白湖歷史文化，總結(jié)太白湖歷史名人的精神內(nèi)涵、文化涵養(yǎng)、性格特質(zhì)，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，傳承弘揚(yáng)人文歷史、傳統(tǒng)文化；組織學(xué)生參加走進(jìn)濟(jì)寧市博物館、城市展覽館、白衣尚書(shū)紀(jì)念館以及游覽太白湖景區(qū)等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受地域文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)校始終秉承“辦一所適合師生共同發(fā)展的精品學(xué)?！钡哪繕?biāo)，以“讓每一個(gè)生命滋潤(rùn)成長(zhǎng)”的校訓(xùn)為引領(lǐng)，通過(guò)傳承弘揚(yáng)“師道永恒”的附小精神，一批批優(yōu)秀學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)不斷拓展深化附小教育的文化根基和精神血脈。

堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展

彰顯文化傳承創(chuàng)新

近年來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，不斷彰顯文化傳承創(chuàng)新水平，先后獲得“濟(jì)寧市交通安全示范學(xué)?！薄皾?jì)寧市文明校園”“濟(jì)寧市中小學(xué)黨建工作示范學(xué)?！薄皾?jì)寧市義務(wù)教育群眾滿(mǎn)意先進(jìn)學(xué)校”“濟(jì)寧市青少年毒品預(yù)防教育先進(jìn)集體”“濟(jì)寧市首批傳統(tǒng)文化傳承示范?！薄皾?jì)寧市實(shí)驗(yàn)裝備應(yīng)用示范?！薄皾?jì)寧市中小學(xué)?！恍Ｒ黄伏h建品牌”“濟(jì)寧市教育系統(tǒng)疫情防控先進(jìn)集體”“濟(jì)寧市創(chuàng)建全國(guó)文明典范城市工作先進(jìn)集體”“濟(jì)寧市教育系統(tǒng)群眾滿(mǎn)意先進(jìn)學(xué)校”“濟(jì)寧市中小學(xué)‘書(shū)香校園”“濟(jì)寧市少先隊(duì)工作規(guī)范化學(xué)?！薄吧綎|省交通安全示范學(xué)?！薄吧綎|省節(jié)水型單位”“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“文浸與校、以文化人”，濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)將繼續(xù)立足地域文化資源，深耕水潤(rùn)教育理念，吸納傳承地域文化中的精華成分，讓學(xué)生了解歷史變遷，感知人民生活的變化，始終保持對(duì)家鄉(xiāng)地域文化的深度認(rèn)同，牢固樹(shù)立對(duì)家鄉(xiāng)文化建設(shè)、發(fā)展、進(jìn)步的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的深厚情感。

（作者單位：濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)太白湖校區(qū)）