他們本可以一樣

王聰

隨著家長(zhǎng)育兒觀念的進(jìn)步，性教育，特別是性別教育，在社會(huì)上受到的重視越來(lái)越高。一些關(guān)于性別教育的社會(huì)新聞也時(shí)常成為熱點(diǎn)話題。為慶祝今年六一國(guó)際兒童節(jié)，我們將以“性別教育”為主題，旨在提高公眾對(duì)于兒童性教育的關(guān)注并促進(jìn)認(rèn)識(shí)，同時(shí)為讀者朋友們提供有益的性別教育觀念和技巧，助力孩子們更加健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

一位同性戀女孩的故事

身高1米73，清瘦的女孩曉露，順直的黑發(fā)輕快地搭在肩頭，皮膚白皙，五官精致，一直是父母的驕傲，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作也都是別人眼中“鄰居家的女孩”。

曉露工作以后就長(zhǎng)期居住在北京，突然有一天凌晨4點(diǎn)，她給母親發(fā)微信說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”，簡(jiǎn)單聊了兩句后，家人就再也聯(lián)系不上她了，直到一周后她出現(xiàn)在了精神科病房—— 曉露說(shuō)話很混亂：“人不能這么自私，我也想睡覺(jué)，我愛(ài)所有人，大家救救我”等。一會(huì)兒說(shuō)讓母親去死，一會(huì)兒說(shuō)媽媽我愛(ài)你；行為異常，見(jiàn)人就敬禮，說(shuō)謝謝，拍別人的頭，憑空比劃；眼神發(fā)直，目光呆滯，顯得很緊張；反復(fù)打電話給自己的一位女性朋友，說(shuō)“麗，你快躲起來(lái)，不要出門(mén)……”

曉露已經(jīng)住院了，診斷為伴有精神病性癥狀的重度抑郁發(fā)作。經(jīng)了解得知，曉露的發(fā)病基礎(chǔ)是由于她的性取向與大部分人存在差異—— 她有著自己喜歡的女孩，并且感情很好，在父母不知情的很長(zhǎng)時(shí)間里，一直是兩個(gè)女孩相互支持著在北京打拼、生活，并且兩個(gè)人在工作上也有了不錯(cuò)的成績(jī)。

曉露三十歲了，禁不住父母的催婚，后來(lái)向父母坦露了自己的真實(shí)情況。曉露的父母對(duì)于女兒的情況無(wú)論如何都無(wú)法接受，在生活和工作上都控制女兒，限制其與女友接觸，讓女兒擺脫“同性戀”的帽子，甚至和女兒的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓領(lǐng)導(dǎo)幫忙。曉露在持續(xù)一年多強(qiáng)烈的逼仄感下，終于無(wú)法承受，逐漸出現(xiàn)了疾病的表現(xiàn)。

她是這樣長(zhǎng)大的

治療師追蹤了曉露的成長(zhǎng)經(jīng)歷：由于父母工作一直比較忙，她從小和表哥一起長(zhǎng)大，很少穿裙子；頭發(fā)會(huì)留得長(zhǎng)一點(diǎn)，但是很少像其他女孩一樣梳起來(lái)個(gè)小辮子，而是散在肩頭。在父母工作忙碌的大多時(shí)間中，曉露都是跟著表哥還有表哥的同學(xué)一起，跟著表哥追、跑、玩槍?xiě)?zhàn)，跟著表哥一起打抱不平，幫助小朋友們。從小就覺(jué)得表哥特別酷，覺(jué)得自己要成為和表哥一樣的人，漸漸地行為習(xí)慣都向表哥學(xué)習(xí)，變得多動(dòng)、調(diào)皮，喜歡攀爬等運(yùn)動(dòng)，不愿意斯文地坐著，喜歡蹺著二郎腿，倚靠著座椅才覺(jué)得夠帥。

曉露也經(jīng)常在跟哥哥們一起玩耍的時(shí)候討論哪個(gè)女孩特別好看，曉露會(huì)說(shuō)“我好喜歡那個(gè)小姐姐啊，好想親親她抱抱她”。還曾經(jīng)一度看見(jiàn)媽媽的高跟鞋就扔到垃圾桶，說(shuō)媽媽不應(yīng)該穿這樣的鞋子，太丑了，或者拿著高跟鞋握在手里，感覺(jué)像是槍一樣比劃著玩，“咚咚”模擬打槍的聲音。曉露的父母從未覺(jué)察這一切的異樣，殊不知如此的生活狀態(tài)影響了孩子性別角色的建立，造成了其性別認(rèn)同障礙。

性別認(rèn)同是在人類(lèi)童年成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸建立并發(fā)展健全起來(lái)的，是指一個(gè)人在心理上對(duì)自己天然性別的認(rèn)同感。一個(gè)人是否能形成正確的對(duì)自身的性別認(rèn)同，將對(duì)未來(lái)一生產(chǎn)生巨大的影響。性別認(rèn)同是影響一個(gè)人社會(huì)屬性的重要步驟，與健全的人格、健康的心理狀態(tài)、良好的情感態(tài)度、常態(tài)的行為模式相關(guān)。

家庭是孩子的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，父母是孩子尋求認(rèn)可、健康成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。隨著社會(huì)浪潮的不斷席卷，成年人身上的職業(yè)責(zé)任有時(shí)讓父母職責(zé)無(wú)法喘息，但這對(duì)于孩子是特別大的喪失，父母的指導(dǎo)和教育對(duì)孩子的性別角色的形成起著重要作用。

就像曉露，她的成長(zhǎng)過(guò)程中媽媽是缺位的，父親也只是偶爾陪伴，使得曉露和母親更是陌生的，心理是遠(yuǎn)離的，很少能感受到來(lái)自母親的溫暖，也很少感受到女性溫柔的力量。母愛(ài)的缺失讓孩子自我認(rèn)可下降，強(qiáng)化了男性身份在生活中的出現(xiàn)，忽略了自己真實(shí)的性別角色。

這里還要引入一個(gè)概念—— 角色期待，是指在兒童建立與生物屬性、社會(huì)身份、傳統(tǒng)觀念相符合的穩(wěn)定狀態(tài)之前，來(lái)自社會(huì)、家庭等環(huán)境中對(duì)他們的某種期望和要求。而在家庭環(huán)境中的角色期待對(duì)孩子的一生都起著至關(guān)重要的作用。

案例中曉露媽媽的工作更忙，曉露很少能感受到媽媽溫柔細(xì)膩的照顧。因此曉露變得性格剛強(qiáng)、自理能力很強(qiáng)。而家里人則經(jīng)?？鋾月墩媸莻€(gè)好孩子，像個(gè)男孩一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。家長(zhǎng)這樣的夸獎(jiǎng)從某種程度上是行為強(qiáng)化的一種方式，未形成系統(tǒng)觀的兒童會(huì)在無(wú)形中感受到家人的角色期待。曉露就是在這樣的家庭環(huán)境中不斷強(qiáng)化自己的男孩身份，從家庭的角色期待到自我角色期待，遠(yuǎn)離了自己的生物性別。

雖然性別認(rèn)同是生物因素和社會(huì)文化因素共同作用的結(jié)果，但是心理學(xué)的觀念更加關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)性別認(rèn)同的決定作用，如果兒童時(shí)期認(rèn)同符合自己的性別屬性后，就會(huì)繼發(fā)出符合自己認(rèn)同性別特點(diǎn)的行為習(xí)慣、態(tài)度情感等。兒童的性別認(rèn)同從3歲就開(kāi)始逐漸建立，3～6歲是兒童性別認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期。但是曉露性別認(rèn)同的萌芽期，是父母長(zhǎng)期不在家，跟著表哥“闖蕩江湖”的威風(fēng)時(shí)刻，對(duì)于表哥的過(guò)分依賴(lài)，讓曉露認(rèn)可男性的力量，這份認(rèn)同使得她想要“同化”。

關(guān)注兒童性別認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期

好消息是，后來(lái)曉露恢復(fù)得很好，一直在門(mén)診定期復(fù)查，情緒都比較穩(wěn)定，仿佛生活又回到了原來(lái)的平靜中。曉露的父母從最開(kāi)始的絕對(duì)拒絕接受孩子的性取向，到現(xiàn)在不再干涉曉露的生活，他們的觀念也在慢慢地轉(zhuǎn)變。

性取向偏離常態(tài)對(duì)于很多人不再是無(wú)法接受的事情，但是對(duì)于孩子們的健康成長(zhǎng)，我們還是有很多需要注意并且可以改進(jìn)的地方，因?yàn)檫@些都是可以從日常生活一點(diǎn)一滴的變化中體現(xiàn)的。多關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，順應(yīng)孩子正常的生長(zhǎng)曲線，做符合孩子心理發(fā)展的事情。希望所有家長(zhǎng)都可以重視兒童性別的家庭教育，用正確的教養(yǎng)方式，以發(fā)展孩子的天性為基礎(chǔ)，在兒童性別認(rèn)同發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期給予正確引導(dǎo)！