爺爺?shù)牟藞@

在什么地方，發(fā)生了什么事情，當(dāng)時(shí)的情況如何，把這些串聯(lián)起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，就叫場(chǎng)面描寫(xiě)。特定的地點(diǎn)，一定的景物，人物的活動(dòng)軌跡，這三部分構(gòu)成了場(chǎng)面。下面是一位同學(xué)寫(xiě)的《爺爺?shù)牟藞@》，我們一起來(lái)讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么呢？

假期到了，我又可以去鄉(xiāng)下的爺爺家，又可以走進(jìn)爺爺?shù)牟藞@了……

走進(jìn)爺爺?shù)牟藞@，讓我大開(kāi)眼界。我一會(huì)兒去摘淡綠色的豆角；一會(huì)兒去摘又紅又大的西紅柿；一會(huì)兒又彎下腰去摘辣椒；一會(huì)兒踩上小凳去摘黃瓜……爺爺?shù)牟藞@里到處是我的腳印，到處是我的身影……

在爺爺?shù)牟藞@里，發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。有一次，我和哥哥弟弟一起在爺爺?shù)牟藞@里玩，我們看到又長(zhǎng)又細(xì)的黃瓜，便爭(zhēng)先恐后地往下拽，結(jié)果把黃瓜秧從架子上拽了下來(lái)。這時(shí)爺爺告訴我，摘黃瓜的時(shí)候一定要注意左手拿秧，右手往下拽黃瓜。原來(lái)摘黃瓜也要講究方法和技巧！摘茄子的時(shí)候，我看著綠色的大茄子，心生愛(ài)慕之情，順手就往下拉……結(jié)果沒(méi)拉下來(lái)不說(shuō)，茄子柄上的小刺還把我的手扎了。小刺鉆進(jìn)手指肚，疼得我齜牙咧嘴地喊痛。這時(shí)爺爺急忙跑過(guò)來(lái)，用針挑出我手指上的小刺。隨即告訴我：“摘茄子的時(shí)候，首先要拿住茄子，然后小心翼翼地垂直往上拽，絕不能碰到茄子柄，否則就會(huì)扎手的……”我點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)摘茄子也有學(xué)問(wèn)。

走進(jìn)爺爺?shù)牟藞@，我不僅知道了各種各樣蔬菜的名字，以及它們的生長(zhǎng)規(guī)律，還知道了怎樣采摘這些蔬菜。真是受益匪淺。

同學(xué)發(fā)言

馮天時(shí)：場(chǎng)面描寫(xiě)要主次分明。詳細(xì)寫(xiě)主要人物的動(dòng)作，心理。略寫(xiě)次要人物。這樣才能突出重點(diǎn)。這篇作文中，摘黃瓜、摘茄子的描寫(xiě)過(guò)于平鋪直敘。比如摘茄子，如果能把茄子柄上的小刺扎手的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得再細(xì)膩些，或許這個(gè)場(chǎng)面會(huì)更有趣。

趙雪瞳：整篇作文沒(méi)有重點(diǎn)，我沒(méi)有讀出它吸引人的地方。

陳依曼：作文的場(chǎng)面描寫(xiě)有點(diǎn)零散，一會(huì)兒摘這個(gè)，一會(huì)兒摘那個(gè)，讓讀者眼花繚亂，看不到重點(diǎn)。像狗熊掰玉米，撿了芝麻丟西瓜，抓不住讀者的眼球。

白老師評(píng)說(shuō)

這篇作文缺乏特點(diǎn)，像記流水賬。場(chǎng)面描寫(xiě)要注意點(diǎn)面結(jié)合，菜園里有各種各樣的蔬菜是“面”。在這個(gè)菜園里，“我”做了什么，爺爺做了什么是“點(diǎn)”。以“面”為背景，把“點(diǎn)”進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，作文內(nèi)容就能夠聚集起來(lái)，作文讀起來(lái)也就不零散了。需要注意的是，作文要有點(diǎn)睛之筆，也就是具有代表性，能打動(dòng)人，給讀者留下深刻印象的情節(jié)。