減緩坡度，助力新手男幼師入職適應(yīng)

曹陽(yáng)

任職初期，良好的入職適應(yīng)對(duì)一位新手男幼師的專業(yè)成長(zhǎng)起著重要的作用。現(xiàn)如今，男幼師的入職適應(yīng)狀況不容樂觀，常常出現(xiàn)各種各樣的問題，只有充分做好職前訓(xùn)練，靈活運(yùn)用外部資源，憑借自身努力和智慧，才能有效減緩適應(yīng)的坡度，較快較好地完成入職適應(yīng)。

一、入職適應(yīng)常見的問題

（一）角色身份轉(zhuǎn)換的適應(yīng)問題。新進(jìn)男幼師剛剛走出校園，思維方式和處事方式仍停留在學(xué)生時(shí)代。即便是走進(jìn)了幼兒園，面對(duì)周圍不熟悉的人和物，新老師們通常還是抱著學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，遇事不敢處理，遇人不知怎樣面對(duì)。有時(shí)呆若木雞、不知所措；有時(shí)嘗試處理應(yīng)對(duì)，反倒產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果；導(dǎo)致在面對(duì)新的問題時(shí)更加手足無(wú)措，如此惡性循環(huán)，對(duì)角色身份的轉(zhuǎn)換越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)。

（二）教學(xué)效能感降低和心理健康問題。新手男幼師由于工作準(zhǔn)備不夠充分、考慮不夠周全、觀察不夠細(xì)致等多方面的原因，時(shí)常遭受到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的質(zhì)疑。而他們自己也會(huì)自我質(zhì)疑，這種過分的質(zhì)疑會(huì)導(dǎo)致自信心和教學(xué)效能感急劇下降。此外，不適應(yīng)環(huán)境、壓力大等造成的不良情緒長(zhǎng)期積壓，也會(huì)誘發(fā)一系列心理健康問題。

（三）工作強(qiáng)度與難度的適應(yīng)問題。初入校園，各類工作任務(wù)接踵而來(lái)。工作性質(zhì)特殊，工作對(duì)象脆弱，工作內(nèi)容繁重，這些都讓很多新手男幼師應(yīng)接不暇。但在以女性為主體的幼教領(lǐng)域，男幼師未來(lái)可能承擔(dān)著新的任務(wù)。比如，體育、計(jì)算機(jī)、多媒體的運(yùn)用、攝影攝像等工作將更有可能交給在這方面有性別優(yōu)勢(shì)的男性，從而大大增加了男幼兒教師的工作強(qiáng)度與難度。

（四）教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺失問題。教育理論通常在定計(jì)劃、做總結(jié)的時(shí)候發(fā)揮較大的作用，但直接指導(dǎo)實(shí)踐操作的往往還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，不可或缺的就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但經(jīng)驗(yàn)的積累并非一朝一夕，需要長(zhǎng)年累月地細(xì)致觀察與思考，需要不斷地摸爬滾打，需要時(shí)間的積淀，完全沒有捷徑可走。

二、新手男幼師入職適應(yīng)問題的應(yīng)對(duì)策略和方法

（一）充分做好職前訓(xùn)練與準(zhǔn)備

第一，扎實(shí)的基本功和必要的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是入職適應(yīng)的前提。對(duì)于新手教師來(lái)說(shuō)，扎實(shí)的技能是手段，專業(yè)的理論是策略，豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是工具，三者環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，這些是新老師入職前所必備的。因此，新幼師在校學(xué)習(xí)期間要學(xué)好理論與技能課程，時(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏，不斷提升自己的綜合能力。

第二，提前了解幼兒園課程設(shè)置與改革的現(xiàn)狀，掌握?qǐng)?zhí)教班級(jí)幼兒和家長(zhǎng)的基本信息。在校期間，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)有些并不是一線教學(xué)所必需的，甚至已經(jīng)過時(shí)。新老師要和幼兒園的最新教育思想和理念相契合，與時(shí)俱進(jìn)，決不能落在幼兒園教育改革的后面。

第三，提前做好心理準(zhǔn)備和角色身份的過渡。從大學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變對(duì)很多新老師來(lái)說(shuō)，代表著在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)他們的身心都是難以適應(yīng)的，因此要提前做好準(zhǔn)備?？梢岳萌肼氈暗氖罴?，甚至更早的時(shí)間去幼托機(jī)構(gòu)“角色扮演”，擔(dān)任實(shí)習(xí)教師，盡早適應(yīng)教師身份。同時(shí)在心理上，也應(yīng)提前完成職業(yè)的過渡。

（二）利用外部條件與資源

第一，幼兒園提前做好新手男幼師的入職培訓(xùn)。任職初期，幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人要向新手男幼師介紹必要信息、安排合適的工作，這能增強(qiáng)其成就感，大大縮短其入職適應(yīng)所需的時(shí)間。在幼兒園開學(xué)之前，幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)向新老師介紹本園辦園宗旨、教學(xué)特色、教學(xué)活動(dòng)等，使新教師提前有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，常規(guī)安排、日常作息、園務(wù)工作等也必須讓新教師明確、熟知。同時(shí)，做好新教師的導(dǎo)入工作，工作安排循序漸進(jìn)，能很大程度上減少他們嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，盡快形成符合本園實(shí)際情況的教學(xué)策略和能力。

第二，幼兒園安排合適的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任新手男幼師的指導(dǎo)老師。根據(jù)新教師的年齡、性格、能力等方面安排合適的老教師來(lái)指導(dǎo)新老師，能讓新教師快速地學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還要健全園內(nèi)“師徒制度”，資深教師的言傳身教能影響并推動(dòng)新手教師向著他們所期望的方向發(fā)展，令其在專業(yè)成長(zhǎng)上獲得更大的進(jìn)步。

第三，加強(qiáng)職后“同伴互助學(xué)習(xí)”交流培訓(xùn)。同伴互助學(xué)習(xí)是指地位平等或匹配的同伴通過積極主動(dòng)的互助和支援來(lái)獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所謂“三人行，必有我?guī)熝伞保瑹o(wú)論新教師還是老教師，都必定有優(yōu)點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)借鑒。加強(qiáng)職后經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)，緊密結(jié)合實(shí)際，建立健全的“學(xué)習(xí)共同體”機(jī)制，新-新教師、新-老教師之間互相分享案例和經(jīng)驗(yàn)，以朋友之道交換思考和觀點(diǎn)，這些都有利于新手男幼師的適應(yīng)與成長(zhǎng)。

（三）充分挖掘內(nèi)部智慧與潛力

第一，勤于教學(xué)反思，善于自我總結(jié)。美國(guó)學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。他指出沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。學(xué)者們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雖說(shuō)有一定的參考價(jià)值，但并不是任何情況都完全適用的，還需要根據(jù)實(shí)際情況融入自己的思考。尤其是對(duì)新手男幼師而言，適用于他們的前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本身就不多，他們只有在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)之后，不斷反思總結(jié)，分析方式是否運(yùn)用得當(dāng)，教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，學(xué)生積極性是否被調(diào)動(dòng)等，不斷地摸索，在下次實(shí)踐中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)！

第二，虛心接納，控制情緒，更多參與。好教案都是改出來(lái)的，好課都是磨出來(lái)的。他人的好建議往往是從不一樣的角度提出的。虛心接納他人的建議，會(huì)使教師專業(yè)發(fā)展事半功倍。新手教師要及時(shí)排解不良情緒，維持自身心理狀態(tài)的穩(wěn)定，以良好的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。每一堂公開課，每一場(chǎng)教育講座，每一次教育競(jìng)賽都是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我的好機(jī)會(huì)，作為新手教師更應(yīng)該牢牢把握住這些機(jī)會(huì)。別人的好想法、好觀點(diǎn)，絕不能照搬照抄，但稍加創(chuàng)造，也能成為自己的經(jīng)驗(yàn)。

第三，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。教師是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，隨著時(shí)代的發(fā)展，新鮮的事物不斷進(jìn)入一線的日常教學(xué)。新手教師要在積極熟悉幼兒園的一日常規(guī)、不斷提升業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)和研討獲得全新的教育理念、新興的教育技術(shù)，在教學(xué)上求得創(chuàng)新。

作為一線教師，只有經(jīng)常充電才不會(huì)被教育事業(yè)的發(fā)展所淘汰。尤其是新手男幼師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)一些幼兒園中能發(fā)揮自身性別優(yōu)勢(shì)的相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，如攝影、計(jì)算機(jī)等，形成不同于女幼師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。