淺談歌劇《沂蒙山》海棠唱段“就在山水間”演唱的情感表達(dá)

劉佳雋

（海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院 南海藝術(shù)與科技學(xué)院，海南 ?？?571132）

歌劇《沂蒙山》是2018 年12 月首演的一部大型民族歌劇，首演結(jié)束后大獲成功，先后在山東、北京進(jìn)行巡回演出，這也使更多演唱者關(guān)注到其中的優(yōu)秀唱段。該劇以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沂蒙革命根據(jù)地廣大軍民同仇敵愾抗擊日本侵略者為背景，刻畫出以崖子村村民海棠為代表的沂蒙人民舍生取義、為國(guó)為民的英雄形象，是一曲傳唱“水乳交融，生死與共”沂蒙精神的英雄贊歌，是一段齊魯軍民可歌可泣的抗戰(zhàn)史的縮影。在長(zhǎng)達(dá)150 分鐘的歌劇中，“海棠”角色的優(yōu)秀唱段深入人心，其中第五幕唱段“就在山水間”以其優(yōu)美的民族旋律、多變的戲劇情緒吸引了筆者的目光，因此筆者通過自身在實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的問題，對(duì)此唱段演唱的情感表達(dá)進(jìn)行淺要分析。

一、歌劇《沂蒙山》海棠人物形象分析

在歌劇《沂蒙山》中，海棠由女高音飾演，整部歌劇都圍繞著海棠這個(gè)中心人物展開，角色的重要性也使海棠這一角色極具戲劇沖突性。海棠生長(zhǎng)在沂蒙山下，從小父母雙亡，由舅舅撫養(yǎng)長(zhǎng)大，極具女性的溫柔，又有著堅(jiān)忍不拔的品格。在日寇的炮轟聲中，她與劇中男主角林生結(jié)為夫妻，婚禮上海棠自掀蓋頭，開壇敬酒，展現(xiàn)了她豪爽的性格?；楹蟠謇镎鞅?，海棠不愿新婚丈夫林生去參軍，因?yàn)樗呀?jīng)懷孕，擔(dān)心林生有生命危險(xiǎn)。此時(shí)的海棠擔(dān)心丈夫的安危，想保全自己的“小家”。但林生最終還是進(jìn)入了八路軍部隊(duì)，這成為海棠人生中的第一次重大轉(zhuǎn)折。八路軍把傷員托付給了村民，海棠的舅舅為了報(bào)答八路軍的救命之恩選擇以命換命，這是海棠內(nèi)心的第二次情感轉(zhuǎn)折。故事慢慢發(fā)展，八路軍夏荷臨終前把自己的女兒“小沂蒙”托付給了海棠，在危難之際海棠為了掩護(hù)“小沂蒙”用自己的兒子引誘敵軍，并說道：“也算對(duì)得起夏荷臨終前的托付了！”歌劇結(jié)束，八路軍帶來丈夫林生的消息，丈夫也英勇犧牲了，一次次的喪失所愛都給女主角海棠帶來重大的心靈創(chuàng)痛。從此，海棠從一名婦女變成了一名人民“革命者”，她在一次一次的精神打擊中獲得了重生。

二、歌劇《沂蒙山》海棠唱段“就在山水間”演唱的情感表達(dá)

（一）主人公情感

在歌劇《沂蒙山》中，“就在山水間”出現(xiàn)在歌劇第五幕，傍晚海棠坐在家門前正在做鞋子，孩子們從外放風(fēng)箏歸來，小山子詢問海棠：“娘，這雙鞋是給誰(shuí)做的呀？”海棠道：“這是給小沂蒙做的?！毙∩阶硬婚_心地說自己的鞋子都破得不行了并表示自己也想要，而小沂蒙懂事地把鞋子讓給了小山子。海棠看著兩個(gè)可愛懂事的孩子，欣慰地說給兩人一人做一雙鞋，孩子們開心得手舞足蹈，嘴里甜甜地叫著“娘”。孩子們進(jìn)屋睡后，兩個(gè)孩子天真的面容讓海棠不禁想起來夏荷把小沂蒙托付給她的那天，歌曲“就在山水間”在此情境下出現(xiàn)，也是海棠的內(nèi)心獨(dú)白，用講述一個(gè)夢(mèng)的方式，為歌劇承上啟下進(jìn)行了微妙連接。海棠從孩子甜甜的叫聲中回憶起當(dāng)年夏荷托孤的情景，她始終都忘不了她的承諾。從與孩子們的對(duì)話中也能看出，她對(duì)待小沂蒙比對(duì)待親生的小山子還要好，但是她內(nèi)心又何嘗不想小沂蒙在自己的親生父母懷抱中承歡膝下。她做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了小沂蒙和母親擁抱的幸福場(chǎng)景，美夢(mèng)驚醒后，回望現(xiàn)實(shí)，她又擔(dān)心小沂蒙長(zhǎng)大后問起她的母親在哪兒，她該如何對(duì)小沂蒙解釋。一番擔(dān)心過后，海棠終于想出了解決辦法，她要告訴小沂蒙：她的母親就在她身邊，就在這沂蒙的山山水水之間！在歌曲“就在山水間”中，曲作者通過主人公訴說的方式，通過音樂速度及情緒上的變化來體現(xiàn)戲劇化的人物形象，更加直觀地表達(dá)了人物情感，承接了歌劇劇情，為后續(xù)劇情進(jìn)行鋪墊，使聽眾能夠更加深刻地理解、感受到人物的心理活動(dòng)，從而體會(huì)到海棠這個(gè)角色所帶來的戲劇沖突性，并實(shí)現(xiàn)情感共鳴。

（二）演唱中的情感處理

（圖表1）本人依據(jù)所學(xué)分析，此曲為帶有再現(xiàn)的復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，整首歌曲一直維持在D 徵調(diào)式上，歌曲采用4/4 拍。從譜面上來看，作曲者標(biāo)記提醒的情緒及速度變化多次，極具戲劇沖突性，極好地展現(xiàn)了女主角“海棠”復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，巧妙地運(yùn)用音樂，更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)了歌劇中人物形象。

圖表1：

歌曲前奏及A 段，速度65 拍，譜面提醒“情深意長(zhǎng)地”。前奏短小而精煉，作曲者用4 小節(jié)連續(xù)的低音區(qū)八度上行及深情的高音區(qū)旋律音高，引出隨后海棠所訴說的沂蒙美麗的綠水青山。歌曲A 樂段，譜面提醒力度記號(hào)“mf”，此樂段是對(duì)所說事件的一個(gè)總交代，描述的是孩子漸漸長(zhǎng)大，主人公內(nèi)心感慨萬千?！昂暗梦覠釡I流心頭顫……”此句體現(xiàn)了主人公對(duì)于“母親”這個(gè)身份由衷的自豪感，所以在演唱時(shí)，為了增添語(yǔ)氣感，可通過加重輔音的方式將小節(jié)重音上的“喊”“心”進(jìn)行吐字強(qiáng)調(diào)。13—15 小節(jié)鋼琴伴奏織體伴隨著輕快的跳音，譜面提示“回憶地”，主人公情緒轉(zhuǎn)換，海棠陷入回憶中，她想起孩子親生母親夏荷臨終前對(duì)她的囑托。（譜例1）此句是A 樂段b 樂句的高潮部分，其中樂譜譜面提示力度記號(hào)“f”，在演唱時(shí)可以通過咬緊輔音適當(dāng)突出“人”字，把弱拍上的“沂蒙”輕輕帶過，使整個(gè)句子更有強(qiáng)弱對(duì)比性。由于鋼琴伴奏織體的密集，也在一定程度上推動(dòng)了歌曲的情緒走向。在演唱“人”字時(shí)內(nèi)部口腔起音時(shí)盡量不要開得太大，“人”字不宜因情緒激動(dòng)而演唱得過于“寬”，導(dǎo)致聲音位置降低及聲音穿透力減弱。此時(shí)的演唱可把聲音往“面罩”位置安放，聲音起音集中的“點(diǎn)”唱得適當(dāng)小一些，然后在氣息支撐下推動(dòng)至樂譜提示力度的“f”，這樣的處理可以通過技術(shù)讓聲音與情感更好地融合，理性地控制情感。

27—30 小節(jié)間奏部分，譜面提示情緒“期盼憧憬地”，鋼琴伴奏織體伴隨跳音，節(jié)奏從75 拍逐漸加快至100 拍又減慢至75 拍，間奏部分的音樂雖然沒有演唱部分，可是作曲家卻巧妙地運(yùn)用音樂速度的改變，展現(xiàn)出女主角收拾前段情緒到銜接下樂段劇情的效果。這段間奏也給了演唱者更多的表演空間，展現(xiàn)出歌劇的“表演”功能所賦予的特有魅力。歌曲B 樂段，力度“mf”，此段是女主人公在敘述她夢(mèng)中的場(chǎng)景，通過夢(mèng)境也反映出她所期盼的畫面——孩子和親生母親的重聚。從圖表1 可知，在間奏的過渡下，引出的B樂段速度變化有五次之多，多樣的速度變化也在一定程度地增加了戲曲的沖突性，更加形象地重塑了女主角內(nèi)心的起伏。與之前描述的“大愛”不同，此時(shí)的夢(mèng)境是對(duì)女主人“期盼”的投射，所以演唱時(shí)的情感表達(dá)可以更加靈動(dòng)、親切一些，氣息流暢自然。再現(xiàn)A 樂段作曲家標(biāo)記的情緒提示有三處，描繪的是女主角夢(mèng)醒之后的反差，此時(shí)速度減慢?！昂⒆訉韱栁遥趺磳?duì)她談？”是女主角的自言自語(yǔ)，此句唱詞一共有兩次的出現(xiàn)，一次為演唱一次為念白，所以演唱此句時(shí)需要用更接近講話的方式表現(xiàn)。此樂句中的“空拍”就像我們語(yǔ)氣激動(dòng)時(shí)的快速呼吸一般，是體現(xiàn)語(yǔ)氣的重要途徑之一，依據(jù)空拍長(zhǎng)短調(diào)整我們吸氣的速度，用表演的形式做情緒上的處理，使音樂的表達(dá)更具有沖擊力。57—68 小節(jié)是歌曲最終的解決，譜面提醒情緒“堅(jiān)毅地”，此段講述的是女主人公思考過后，想到如若有一天孩子真的問起了她的親生母親，她會(huì)告訴小沂蒙說：“媽媽就在這沂蒙的山水間”。此時(shí)演唱的情緒是較為激動(dòng)地，旋律是鏗鏘有力的連音線條。因此，演唱時(shí)要注重重拍上的咬字，比如“我就說孩子啊……”中的“說”“啊”字，“就在山水間”中的“間”字。此時(shí)除了加強(qiáng)咬字重音凸顯堅(jiān)毅的感覺外，還可以略微激動(dòng)一些，調(diào)整氣息的壓力，拉伸旋律的大線條，使聲音仿佛融入這大氣磅礴的“沂蒙山水”中。

譜例1：

（三）舞臺(tái)上的情感表現(xiàn)

“就在山水間”的布景在女主角海棠家門口，她正在給孩子做鞋子，孩子甜甜叫了她“娘”之后，她才突然想起來往事，所以整個(gè)舞臺(tái)更多展現(xiàn)的是她內(nèi)心的獨(dú)白。由于演唱“就在山水間”時(shí)，舞臺(tái)布景的條件不如大型歌劇演出現(xiàn)場(chǎng)，因此針對(duì)劇情，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如在舞臺(tái)區(qū)位右中向左傾斜45度側(cè)擺一桌椅，以替代歌劇中房屋的位置。由于劇中孩子進(jìn)了屋，歌曲開始演唱時(shí)，海棠的人物設(shè)計(jì)可以調(diào)整為坐在椅子上做鞋的狀態(tài)。在演唱A 樂段a 樂句“山高水長(zhǎng)路途遠(yuǎn)……”時(shí)放下手中道具“有針線的布鞋”，慢慢從椅子上站起來，往舞臺(tái)中央走并進(jìn)行演唱，此時(shí)的手部動(dòng)作可改為抬起右手，仿佛在撫摸這沂蒙的大好河山；A 樂段b 樂句“孩子喊一聲，喊我一聲娘”，可往右后桌椅位置回望，以此指代已經(jīng)回屋的孩子?！跋肫鸱謩e的那天……”，此段是在回憶之前與夏荷的往事，所以在眼神的處理上可以看向遠(yuǎn)方并做“虛化”眼神聚焦，模擬“思考”的感覺，其他動(dòng)作此時(shí)可以不過多安排?！耙拭扇艘恢Z千金……”這一句是她個(gè)人信念的表達(dá)，可適當(dāng)加手勢(shì)動(dòng)作，表現(xiàn)其信念堅(jiān)定。歌曲B 樂段情緒發(fā)生轉(zhuǎn)換，女主人公海棠開始描繪她期盼的夢(mèng)中場(chǎng)景。所以，在歌曲間奏時(shí)可以依據(jù)譜面速度提醒75 拍，緩緩走到椅子旁以表現(xiàn)思考的狀態(tài)。29 小節(jié)間奏速度100 拍，此時(shí)可以回頭從椅子處往舞臺(tái)中部走兩步，從速度中進(jìn)行情緒的轉(zhuǎn)換及連接。歌曲B 樂段c 樂句“這些天我總在做一個(gè)夢(mèng)，孩子的親生母又回到眼前……”此時(shí)女主人公的狀態(tài)較為興奮，可根據(jù)歌詞及劇情適當(dāng)添加“期待的”表情及一些手勢(shì)動(dòng)作，比如“母親把孩子舉過頭頂”“左也看右也看，親也親不夠……”，可模仿歌詞進(jìn)行舞臺(tái)表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。B 樂段d 樂句描寫的是夢(mèng)醒之后女主角失落的情緒，就像大夢(mèng)一場(chǎng)空，此時(shí)舞臺(tái)表演設(shè)計(jì)可在面部表情上進(jìn)行表現(xiàn)，比如用眼神的“往下看”表現(xiàn)情緒低落的樣子?！昂⒆訉韱栁?，怎么對(duì)她談”的唱句與念白部分的處理，此曲的反復(fù)可以循序漸進(jìn)到越來越激動(dòng)的狀態(tài)，此時(shí)舞臺(tái)表演上可以回頭看向“屋子”里孩子的方向，往前走兩步再頓住，表現(xiàn)其糾結(jié)的情緒。歌曲再現(xiàn)A 段是女主角對(duì)歌曲表達(dá)的圓滿解決，在思考之后，她已經(jīng)想好了等孩子懂事后將如何向孩子解釋，此時(shí)好似松了口氣，是舒暢、大氣的。結(jié)束句的表現(xiàn)，在動(dòng)作上首先可邁出堅(jiān)定的步伐，向舞臺(tái)的左中位置走兩步，停頓后可加上一些類似“手心向上雙手?jǐn)傞_”等略顯大氣的手勢(shì)動(dòng)作，使歌曲在高潮中完美結(jié)束。

三、總結(jié)

曲作者欒凱說：“新中國(guó)成立70 年來，山東在文化上有不少高峰之作，但恰恰在歌劇方面是個(gè)空白，尤其是民族歌劇?！拭缮健谥坝羞^各種題材的表現(xiàn)，包括戲曲、芭蕾舞劇等，相比較而言，歌劇是最具代表性的。歌劇《沂蒙山》的成功，我作為一個(gè)山東人，感到特別自豪?！备枨熬驮谏剿g”是第五幕中女主角海棠的唱段，是《沂蒙山》歌劇中女主角極具代表的唱段之一，在聆聽歌劇時(shí)深深地吸引了我。歌曲旋律優(yōu)美又極具戲劇沖突性，為歌劇《沂蒙山》的劇情發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)。該曲目擁有優(yōu)美的旋律和生動(dòng)的戲劇形象，歌劇《沂蒙山》的創(chuàng)作無疑也具有較高的思想高度，用“海棠”這樣一個(gè)平凡卻不平庸的小角色，把沂蒙人的優(yōu)秀品質(zhì)與濃烈的愛國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。整體看來，此唱段完美地展現(xiàn)演唱與人物情感的結(jié)合，是當(dāng)之無愧的音樂佳作。