戲劇教育，教育學生做最好的自己

宋樹超 張奎

戲劇教育對學生的藝術素養(yǎng)和人文情懷的提升、健康的審美和健全的人格的培養(yǎng)都起著重要的作用———戲劇教育，旨在教育學生做最好的自己。

戲劇教育讓學生的學習和生活“很藝術”。戲劇教育是將藝術在課堂上傳遞給學生，能夠讓學生在適當的年齡、合適的場所接受藝術的熏陶，這也是孩子從小接受熏陶和凈化心靈的理想方式。戲劇是一門綜合藝術，可以與其他的學科相結合，這樣的結合可以鼓勵孩子以本真的方式表達自己，并更好地去探索這個世界，從而對這個世界產生一些思考。

戲劇教育讓學生的守正和傳承“很直接”。戲劇教育不僅能夠在潛移默化中提升學生的藝術修養(yǎng)，更能在很大程度上成為學生傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要助推器。比如經典詩篇的教學，如若依托戲劇教學會起到事半功倍的效果。戲劇表演需要在不斷熟悉、理解劇本的基礎上進行全身心投入的演繹，學生在戲劇排演中需熟練記憶戲劇臺詞，這無疑克服了傳統(tǒng)文化教學的過于嚴肅和枯澀，寓學于“演”，實現寓教于樂的教育效果。

戲劇教育讓學生的體驗與實踐“很真實”。新課標更加注重課程的綜合性、跨學科主題的融合性，提出了加強學科間相互關聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性的要求，而戲劇教育給學生實踐的機會更多、更全面，體驗也更深刻、更真實?！叭娜饲к娙f馬，六七步萬水千山”，這是戲劇教育所熟悉和遵循的情境創(chuàng)設原則。這樣的戲劇情境盡管不是真實情境的復制，但也需要教師通過戲劇的形式來傳遞教育的主要內容，激發(fā)學生的身體意識，開啟被蒙蔽的感官通道，使其在全身心參與、體驗戲劇活動過程中，獲得從身體的經驗到心靈的感悟；在自我展示、自我啟發(fā)、自我改變中，感受戲劇中人物的喜怒哀樂、愛恨情仇；在戲劇矛盾沖突中，體察人生的酸甜苦辣。

戲劇教育深入淺出，從簡單的教學手法入手，最終引導學生看見自己的文化、看見自己的生活，并教會學生重新審視自己，在戲劇情境中學會成長，成為最好的自己。

（作者單位：山東省棗莊市市中區(qū)實驗中學）