兒童居住空間陳設(shè)設(shè)計(jì)中的“靜”與“動(dòng)”研究

萬弘康 周超

摘要：隨著國家三孩政策的放開，新生兒的數(shù)量逐步增加，兒童空間的需求也在逐步上升，兒童空間問題逐漸顯現(xiàn)。我國的兒童空間存在大量問題，對(duì)兒童陳設(shè)設(shè)計(jì)的研究比較少，甚至出現(xiàn)了一些問題產(chǎn)品，影響了兒童的成長(zhǎng)。很多人以成人標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)兒童空間，對(duì)兒童居住空間的陳設(shè)設(shè)計(jì)趨于成人化，兒童空間的最初設(shè)計(jì)大都是由孩子家長(zhǎng)選擇的，缺少對(duì)兒童特點(diǎn)和需求的關(guān)注。兒童群體具有脆弱性，因此兒童空間的設(shè)計(jì)極為重要。在所有兒童空間中，兒童居住空間是兒童接觸時(shí)間最長(zhǎng)的空間，因此對(duì)兒童居住空間的研究變得極為重要。兒童居住空間對(duì)兒童的各方面發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，而空間中的陳設(shè)是整個(gè)空間中最為常見的，大多數(shù)陳設(shè)都與兒童直接接觸，陳設(shè)設(shè)計(jì)中的材料、形狀、顏色等方面都影響到兒童的身心健康，因此陳設(shè)的設(shè)計(jì)尤為關(guān)鍵。文章針對(duì)兒童居住空間中的陳設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，從兒童居住空間中的硬性要求與動(dòng)態(tài)需求中提出了“靜”與“動(dòng)”這兩個(gè)觀點(diǎn)，從生理與心理這兩方面闡述“靜”與“動(dòng)”，然后對(duì)這兩點(diǎn)進(jìn)行一系列解讀，根據(jù)兒童居住空間的特點(diǎn)，從“靜”與“動(dòng)”兩個(gè)方面分析兒童居住空間中的陳設(shè)設(shè)計(jì)，再探析兒童居住空間陳設(shè)設(shè)計(jì)的適應(yīng)性和可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：兒童居住空間；陳設(shè)設(shè)計(jì)；適應(yīng)性；可持續(xù)性

中圖分類號(hào)：TU241；J525.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）10-0-03

1 兒童居住空間的“靜”與“動(dòng)”特點(diǎn)分析

兒童居住空間是兒童成長(zhǎng)時(shí)期極其重要的環(huán)境之一，在普通居住空間的基礎(chǔ)上，還具有滿足兒童群體特別需求的功能，甚至存在基于兒童個(gè)體差異打造的特殊功能。

黃星華在2008年發(fā)表的《論兒童年齡對(duì)兒童房設(shè)計(jì)的影響》一文中提出，兒童房的使用期限與更新頻率通常與家裝中的其他部分同步［1］。兒童房的使用主體是身心不斷成長(zhǎng)、發(fā)展的兒童，因此其設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)兒童的發(fā)展階段適當(dāng)變化和調(diào)整［2］。兒童居住空間的特點(diǎn)是“靜”與“動(dòng)”，可以從生理與心理這兩個(gè)方面來看。

1.1 兒童生理的“靜”與“動(dòng)”

兒童居住空間要幫助兒童成長(zhǎng)，首先要滿足其生理上的需求。兒童的生理需求主要包括身高尺寸和對(duì)睡眠、空氣、采光、溫度、濕度等的需求，這些可看為兒童空間的客觀“靜”需求，也是其最基本的空間功能要求，但生理需求是動(dòng)靜并行的。

一是生理需求的“靜態(tài)化”與“動(dòng)態(tài)化”，狀態(tài)上的“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”。兒童居住空間要滿足兒童靜止?fàn)顟B(tài)活動(dòng)需要，也要滿足兒童動(dòng)態(tài)的活動(dòng)需要，要為兒童留有足夠的活動(dòng)空間。

二是時(shí)間上由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”。兒童的身高尺寸隨年齡變化而改變，其居住空間設(shè)計(jì)上要有預(yù)設(shè)性，將空間設(shè)計(jì)的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，在滿足當(dāng)時(shí)需求的同時(shí)滿足后期變化需求，這樣可以大幅節(jié)省成本。

三是尺寸上的“靜態(tài)”與“動(dòng)態(tài)”并存。兒童空間的尺寸標(biāo)準(zhǔn)為固定標(biāo)準(zhǔn)，但兒童個(gè)體存在差異，要做到具體案例具體設(shè)計(jì)。

1.2 兒童心理的“靜”與“動(dòng)”

心理上的“靜”與“動(dòng)”更加明顯，兩者是結(jié)合的，心理需求的“靜”可以看作一種固定化的要求。在兒童居住空間中，無論兒童心理如何變化，其空間舒適性、安全性是靜止的，反過來說，其心理需求的“動(dòng)”也需在這種“靜”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

同時(shí)，兒童居住空間在滿足兒童當(dāng)時(shí)心理需求時(shí)是“靜止”的，在兒童心理隨年齡增長(zhǎng)發(fā)生變化后，其空間也要呈現(xiàn)一種“動(dòng)態(tài)”，空間要根據(jù)需求改變；兒童在同一年齡亦可以看作一種“靜”，但不同地域文化下的兒童又是“動(dòng)”的，兒童居住空間也要“動(dòng)起來”。無論是從橫向比較還是從縱向比較，其心理上的需求都是“靜”與“動(dòng)”的結(jié)合。

“靜”是一種適宜性的，而“動(dòng)”是一種個(gè)性，是一種可持續(xù)性的“動(dòng)”，這是兒童空間陳設(shè)設(shè)計(jì)的原則。

2 兒童居住空間陳設(shè)“靜”的適宜性

兒童通常具有天真、活潑、好奇等性格特點(diǎn)，正是因?yàn)檫@些天性，兒童群體是脆弱的，新聞中常?？梢钥吹桨l(fā)生在兒童身上的各種慘?。赫`食家中物品，不幸墜樓，手指被夾或者被卡。為了避免此類事件發(fā)生，在兒童空間陳設(shè)設(shè)計(jì)上要做到適宜，這是“靜止”的規(guī)定，也是“靜”的硬性要求。本文從以下三個(gè)方面探討兒童居住空間的適宜性要求。

2.1 材料的環(huán)保性與耐用性

居住空間陳設(shè)材料的環(huán)保性不僅是指材料的可回收再利用，更重要的是指材料的無毒無公害。兒童通常好奇心較重，喜歡接觸物體，甚至品嘗，因此要嚴(yán)格把控兒童居住空間使用的材料，絕對(duì)不能使用劣質(zhì)材料。

選擇環(huán)保材料可以減少對(duì)環(huán)境的影響，保護(hù)兒童的健康。環(huán)保材料包括可再生資源、回收材料、低VOC（揮發(fā)性有機(jī)化合物）的涂料等。選擇材料時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)查看其成分和生產(chǎn)過程，選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的材料。

選擇耐用的材料可延長(zhǎng)陳設(shè)的使用壽命，減少材料的浪費(fèi)和對(duì)環(huán)境的影響。耐用材料包括高質(zhì)量的實(shí)木，不易磨損的地面材料，防水、防污、易清潔的表面涂料等。選擇材料時(shí)，應(yīng)該考慮其適用性和使用壽命，并注意其維護(hù)保養(yǎng)方法。

2.2 家具的安全性與合理性

家具的安全性是兒童居住空間的關(guān)鍵，家具邊角的處理要做到去尖角、做圓角，同時(shí)鋒利的界面要打磨處理，在邊角或邊緣加上軟包或者橡膠套，這樣可以有效避免兒童磕碰造成的傷害。低齡兒童的床要在兩邊加上有效的護(hù)欄，防止兒童掉落。在空間中要避免放置大面積的玻璃與鏡子，各類木制家具也要做好打磨處理，避免出現(xiàn)木刺。兒童會(huì)攀爬家具，這就要求家具必須結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，防止出現(xiàn)倒塌的現(xiàn)象。

對(duì)家具的選擇要具有合理性，首先是家具尺寸的合理。兒童的尺寸與成人不同，應(yīng)從兒童出發(fā)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。例如座椅設(shè)計(jì)不合理，兒童長(zhǎng)期使用，可能出現(xiàn)近視、駝背等現(xiàn)象。1974年，德國MOLL發(fā)明了青少年書桌，其桌面的傾斜設(shè)計(jì)可以糾正兒童的坐姿，輔助兒童脊椎正常發(fā)育和生長(zhǎng)，合理的家具選擇對(duì)兒童來說至關(guān)重要。

其次是家具功能的合理。兒童家具設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到兒童的使用需求。例如，床鋪應(yīng)該能夠提供足夠的安全和舒適空間，儲(chǔ)物家具應(yīng)該容易使用，方便整理兒童的玩具、書籍等。設(shè)計(jì)兒童家具時(shí)，要考慮兒童的實(shí)際使用情況，盡量減少不必要的設(shè)計(jì)元素，保持家具的簡(jiǎn)單、實(shí)用性。

2.3 色彩的舒適性與教育性

色彩是一個(gè)空間中最直觀的表達(dá)，色彩的搭配會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生一定的影響。大多數(shù)兒童喜歡鮮艷、明快、純度高的顏色，但這樣的顏色大多不具舒適性。在空間陳設(shè)上大面積運(yùn)用高純度的顏色，會(huì)降低兒童對(duì)色彩的敏感度甚至對(duì)其心智發(fā)展產(chǎn)生影響。

設(shè)計(jì)上可以選擇清新、淡雅的色彩搭配，保證整體空間的舒適性。色彩的選用應(yīng)以保持兒童的良好心理和情感狀態(tài)為原則。使用柔和、溫暖的色彩，如淡藍(lán)色、淡綠色、淡黃色等，可以創(chuàng)造出輕松、舒適的環(huán)境，有助于兒童的休息和放松。此外，還要考慮到色彩的亮度和對(duì)比度，以避免過于刺眼或者對(duì)兒童視覺造成負(fù)擔(dān)。

色彩在兒童的認(rèn)知和教育方面也有重要作用。2001年盧曉歐發(fā)表的《兒童家庭活動(dòng)功能區(qū)中家具的色彩設(shè)計(jì)》一文中，對(duì)兒童家具色彩的研究認(rèn)為，以兒童的心理成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)為基本依據(jù)，能對(duì)兒童日常生活中的行為產(chǎn)生潛在的影響［3］。在淺色中可以局部增加跳色或者有色的趣味裝飾，吸引視覺中心，裝飾可以融入教育意義，在豐富兒童居住空間色彩的同時(shí)增加趣味性。董雪的《兒童房室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)與兒童心理》一文也證明了色彩對(duì)兒童成長(zhǎng)發(fā)育的重要性［4］。對(duì)年齡較小的兒童，應(yīng)該選擇鮮艷、明亮的色彩，這有助于激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。對(duì)年齡較大的兒童，可以選擇更加復(fù)雜的色彩組合，以幫助他們理解不同的顏色、形狀和圖案。

3 兒童居住空間陳設(shè)“動(dòng)”的可持續(xù)性

當(dāng)前在室內(nèi)裝飾行業(yè)輕裝修、重裝飾的潮流下，陳設(shè)市場(chǎng)份額持續(xù)擴(kuò)大，陳設(shè)藝術(shù)品不斷推陳出新，日益豐富的產(chǎn)品為環(huán)境裝飾提供了很多選擇；然而泛濫成災(zāi)的生產(chǎn)、毫無克制的消費(fèi)以及大量陳設(shè)藝術(shù)品的生命周期短暫，給社會(huì)帶來了巨大的負(fù)擔(dān)［5］。兒童家具的更新迭代非?？焖?，因此兒童陳設(shè)設(shè)計(jì)更要做到可持續(xù)。

兒童可分為多個(gè)發(fā)展階段，不同階段的需求有所不同，這就要求空間中的陳設(shè)具有“動(dòng)”的可持續(xù)性。陳設(shè)應(yīng)可以長(zhǎng)期適應(yīng)兒童不同階段的需求，針對(duì)這一需求，本文提出以下三個(gè)設(shè)計(jì)原則。

3.1 對(duì)生態(tài)環(huán)境的可控性

對(duì)生態(tài)環(huán)境的可控性是兒童空間可持續(xù)的第一層，實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)是當(dāng)今世界的共同目標(biāo)。在陳設(shè)品材料的選擇上做到可控，首先陳設(shè)要滿足3R原則——減少（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環(huán)（Recycle）。例如在窗簾上采用有機(jī)棉材料，其擁有良好的耐磨性、抗菌性、防臭性，有利于呵護(hù)兒童的皮膚。陳設(shè)品的工藝與生產(chǎn)流程要做到低碳，尤其是陳設(shè)藝術(shù)品的選擇，不能只追求吸引兒童的效果而不注重環(huán)保。比如一些電鍍工藝的陳設(shè)品，外表閃亮，能吸引兒童注意，但其生產(chǎn)過程會(huì)產(chǎn)生大量的污染。

3.2 對(duì)兒童生理變化的成長(zhǎng)性

兒童最直觀的變化就是生理上的變化，陳設(shè)的尺寸也須進(jìn)行相應(yīng)的改變。向東的《兒童家具》中提出了兒童家具尺寸的可成長(zhǎng)性、功能的可成長(zhǎng)性［6］；李慷在《淺談兒童家具的實(shí)用性與成長(zhǎng)性》中提出了“會(huì)長(zhǎng)大的家具”的概念，同時(shí)指出每個(gè)時(shí)期為孩子更換一套家具，對(duì)絕大多數(shù)家庭來說是不現(xiàn)實(shí)的［7］?！皶?huì)長(zhǎng)大的家具”是指一套家具在兒童生理發(fā)生變化后，可以通過調(diào)節(jié)高度與寬度靈活轉(zhuǎn)換，滿足不同年齡孩子的需求［8］。

例如可調(diào)節(jié)高度的桌椅，可以根據(jù)兒童身高變化進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)；又如可以調(diào)節(jié)或者拼接的床，在嬰兒時(shí)兩邊可以放置護(hù)欄，到幼兒期可以增加其長(zhǎng)度并將護(hù)欄拆除。丹麥FLEEXA是歐洲的兒童家具品牌，它提供后期再配置的服務(wù)，可以在孩子成長(zhǎng)過程中根據(jù)新的變化提供新的“零件”，這樣的可持續(xù)性能降低兒童成長(zhǎng)成本，同時(shí)能很好地適應(yīng)兒童成長(zhǎng)。

3.3 對(duì)兒童心理變化的持續(xù)性

隨著兒童心理變化，兒童居住空間由對(duì)鮮明色彩多元形式的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)個(gè)性主體的追求，由親子交流需求轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人私密追求，由玩樂空間轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣空間。陳設(shè)的設(shè)計(jì)需要極大的預(yù)設(shè)空間，在幼兒期應(yīng)采用針對(duì)大群體的分類設(shè)計(jì)，例如男生偏愛運(yùn)動(dòng)類，女生偏愛公主類，但不排除兒童的個(gè)別差異性。在根據(jù)大的群體類別分類的同時(shí)，在空間中留有裝飾空間，并采用可拆卸的陳設(shè)裝飾設(shè)計(jì)。隨著兒童的年齡成長(zhǎng)，個(gè)性化追求增加，可在預(yù)留區(qū)域進(jìn)行自主的個(gè)性化設(shè)計(jì)，將陳設(shè)從形式追求轉(zhuǎn)變?yōu)閮和膫€(gè)性化追求，使陳設(shè)面對(duì)兒童心理變化保持可持續(xù)性。

兒童陳設(shè)設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)持續(xù)性作用。

第一，鼓勵(lì)自我探索。兒童居住空間的陳設(shè)設(shè)計(jì)應(yīng)該鼓勵(lì)兒童進(jìn)行自我探索和發(fā)現(xiàn)。比如，提供足夠的空間供他們玩耍、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，提供各種各樣的玩具、教具等。

第二，提供情感支持。兒童居住空間的陳設(shè)設(shè)計(jì)可以提供情感支持，幫助兒童建立積極的情感體驗(yàn)和良好的人際關(guān)系。比如，在設(shè)計(jì)中注重親子關(guān)系，提供能與父母互動(dòng)的空間以及能與其他兒童交流的社交空間。

第三，促進(jìn)身心健康。兒童居住空間的陳設(shè)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠促進(jìn)兒童的身心健康。比如，提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間和活動(dòng)機(jī)會(huì)、設(shè)計(jì)健康和安全的廚房和飲食區(qū)域、提供舒適的床上用品等。

綜上所述，兒童居住空間的陳設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)兒童的心理變化具有重要的可持續(xù)性影響。一個(gè)良好的設(shè)計(jì)可以促進(jìn)兒童的健康、幸福和發(fā)展，也可以為未來創(chuàng)造一個(gè)更加可持續(xù)的環(huán)境。

4 結(jié)語

目前對(duì)兒童居住空間的研究還有很多空白，首先要對(duì)兒童進(jìn)行細(xì)致的分類，對(duì)不同年齡兒童的生理與心理進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研與分析，然后建立起完善的體系，根據(jù)空間中陳設(shè)“靜”與“動(dòng)”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)師要全面考慮兒童的需求和特點(diǎn)，如人體工程學(xué)、色彩、材料、安全性等方面，并注重可持續(xù)性和環(huán)境友好性。讓兒童在適宜的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，有利于他們的身心健康和成長(zhǎng)。希望本文能為相關(guān)行業(yè)工作者設(shè)計(jì)兒童居住空間陳設(shè)提供參考和啟示。

參考文獻(xiàn)：

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［2］ 李慷.淺談兒童家具的實(shí)用性與成長(zhǎng)性［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2004（12）：24-25.

［3］ 盧曉歐.兒童家庭活動(dòng)功能區(qū)中家具的色彩設(shè)計(jì)［J］.遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）：91-93.

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［5］ 向東，張魯平.兒童家具［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2003（5）：34-39.

［6］ 孫磊，張乘風(fēng).基于色彩心理學(xué)的兒童娛樂空間的情感表達(dá)［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2019（6）：114-115.

［7］ 孫含之，苗艷鳳.國內(nèi)兒童家具及其室內(nèi)空間的色彩分析研究［J］.家具與室內(nèi)裝飾，2019（5）：118-120.

［8］ 喬國玲.陳設(shè)藝術(shù)的可持續(xù)性發(fā)展研究［J］.藝海，2016（5）：103-105.

作者簡(jiǎn)介：萬弘康（1999—），男，江蘇南京人，碩士在讀，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)。

周超（1982—），男，安徽馬鞍山人，碩士，副教授，系本文通訊作者，研究方向：設(shè)計(jì)理論及設(shè)計(jì)教學(xué)、建筑及環(huán)境設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)。