地理一輪復(fù)習(xí)主題式研學(xué)教學(xué)設(shè)計探究

李澤熙 周雋

一、地理主題式研學(xué)

1.研學(xué)旅行

古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，強(qiáng)調(diào)做學(xué)問除了要有理論積累更要有實踐支撐，實踐里才能出真知。實踐研學(xué)活動自古有之，明代地理學(xué)家徐霞客先生足跡遍布我國的西南地區(qū)，留下了《徐霞客游記》等地理名著，為后世地理研究打下了基礎(chǔ)。近代對于研學(xué)旅行的研究也從未停止過，陳建南（1998）最早指出為了增長知識、豐富閱歷和開闊眼界，研學(xué)是一條很好的出路［1］。2013年《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》首次提出“逐步推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)”，到2014年《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干建意見》中，明確將“研學(xué)旅行納入中小學(xué)日常教育范疇”［2］。本文認(rèn)為，地理研學(xué)是適應(yīng)新課改，落實地理核心素養(yǎng)，應(yīng)對高考變革的重要扶手，通過一定時間和范圍的野外旅行把地理一輪復(fù)習(xí)的理論知識應(yīng)用到實際生活中。

2.地理主題式研學(xué)

地理一輪復(fù)習(xí)是教授完必修、選修以及區(qū)域地理后進(jìn)行的強(qiáng)化式地理教學(xué)。常規(guī)的一輪復(fù)習(xí)基本都是教室內(nèi)利用書本、黑板和多媒體的知識點分析，之后是試卷練習(xí)和講解，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行機(jī)械式書面強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生對書面的地理理論知識缺乏實際和實踐的結(jié)合，往往導(dǎo)致對知識的狹隘認(rèn)識和理解的淺層次化。縱觀近幾年高考地理試題，其考查的落腳點大都落在了對學(xué)生地理實踐力的考查上，而獨(dú)具社會和時代背景的地理主題式研學(xué)能有效提升學(xué)生地理實踐能力，不僅可以緊貼高考命題脈搏，更能起到落實地理核心素養(yǎng)，體現(xiàn)地理學(xué)科立德樹人的價值。一輪復(fù)習(xí)的地理主題研學(xué)一定要緊緊把握住新課標(biāo)的要求，依托教材，把教材知識進(jìn)行地理主題劃分，以主題形式落實研學(xué)任務(wù)。

二、主題式研學(xué)高考專題內(nèi)容選擇

地理主題研學(xué)主要是針對地理知識的一個專題或者一個知識點進(jìn)行展開，具有較強(qiáng)的針對性，本文嘗試結(jié)合教材對高考?？贾R進(jìn)行整合，對適合主題研學(xué)的地理內(nèi)容進(jìn)行了簡單的專題分類，如表1所示。

地理教材主題研學(xué)內(nèi)容很多，所以我們選取的主題研學(xué)內(nèi)容一定要緊跟高考的命題趨勢并結(jié)合當(dāng)今的熱點或者大眾關(guān)注度較高的問題展開。在以上的原則和基礎(chǔ)上我校地理教研組聯(lián)合生物和化學(xué)教研組充分討論，并實地考察，確定了“生物多樣性研究”作為研學(xué)主題。

昆明市第八中學(xué)位于昆明市五華區(qū)，本次研學(xué)在綜合考慮時間、距離、經(jīng)濟(jì)成本及研學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果的基礎(chǔ)上選取了“西山—滇池”濕地作為本次主題研學(xué)目的地。距離學(xué)校約50公里以內(nèi)，距離適中，有利于研學(xué)活動開展。

西山位于昆明的西郊，而滇池緊靠西山位于昆明偏南部。西山海拔2 300米左右，巖系屬于二疊系峨眉山玄武巖，延綿40多公里，地質(zhì)年代久遠(yuǎn)，并經(jīng)歷多次構(gòu)造運(yùn)動，在亞熱帶季風(fēng)氣候及地形的影響下垂直地域分異明顯，生物資源豐富。

滇池水域面積約為330平方千米，湖濱生態(tài)濕地約為3 600公頃，面積廣闊，成型的濕地公園有17個，湖濱濕地植物約290種，周邊的鳥類138種，生物資源極其豐富。除了為昆明市民提供休閑度假功能外，也成為了大中專院校及中學(xué)地理研學(xué)的熱門區(qū)域。

通過ArcGis10.2軟件，對比相關(guān)規(guī)劃圖像，采用地理配準(zhǔn)將相關(guān)圖像配準(zhǔn)到地理坐標(biāo)上，通過人工矢量化數(shù)據(jù)設(shè)置昆明-滇池片區(qū)土地分布圖。通過土地利用分布圖可以看出昆明-滇池片區(qū)河流、森林、草地、旱地、水田等土地利用情況，以此指導(dǎo)進(jìn)行生物多樣性的主題研學(xué)設(shè)計。

三、地理一輪復(fù)習(xí)主題研學(xué)案例設(shè)計

1.多學(xué)科主題研學(xué)前期準(zhǔn)備

地理研學(xué)涉及的知識比較復(fù)雜，具有跨學(xué)科的性質(zhì)?，F(xiàn)在的研學(xué)不是單學(xué)科的實踐活動，而是跨學(xué)科的聯(lián)合研學(xué)。為了使研學(xué)順利開展，提高研學(xué)效率，實現(xiàn)研學(xué)目標(biāo)，我校地理、生物和化學(xué)組召開主題研學(xué)專門會議，并對地理研學(xué)基地進(jìn)行實地走訪，制定和完善了生物多樣性研學(xué)的方向和內(nèi)容。主要從滇池水質(zhì)、周邊濕地和西山的植被進(jìn)行調(diào)查分析，并對滇池南岸長腰山片區(qū)別墅群對植被破壞作為典型案例進(jìn)行研究。由于中學(xué)化學(xué)、生物等實驗室設(shè)備的局限性性，我們聯(lián)合學(xué)校附近的高校提供設(shè)備支持和相關(guān)技術(shù)指導(dǎo)。

2.生物多樣性主題研學(xué)線路

由于學(xué)校離研學(xué)目的地較近，所以研學(xué)活動安排在周末兩天進(jìn)行。線路設(shè)計如下：云南省博物館—滇池草海—西山玉蘭苑—華亭寺—西山龍門—撈魚河濕地—古滇濕地—長腰山片區(qū)。根據(jù)研學(xué)主題，確定了五處生物資源豐富的考察地點及考察內(nèi)容（表2）。

根據(jù)2021年中央環(huán)境督導(dǎo)組對滇池南岸長腰山片區(qū)生態(tài)破壞的通報專門開展了一個生物多樣性破壞的典型案例分析，通過實際案例，分析植被破壞對生態(tài)環(huán)境的影響，實踐所學(xué)地理知識。通過地理信息技術(shù)軟件并借助相關(guān)部門獲取的矢量化數(shù)據(jù)對滇池附近的土地利用進(jìn)行生態(tài)功能分區(qū)，確定生態(tài)發(fā)展區(qū)和生態(tài)底線區(qū)，從中可以看出南滇池濕地的生態(tài)底線區(qū)內(nèi)有大量的城市建設(shè)區(qū)，長腰山風(fēng)景區(qū)的破壞只是其中的一部分。長腰山風(fēng)景區(qū)處于南滇池濕地生態(tài)保護(hù)區(qū)二類線附近，屬于限制類土地開發(fā)區(qū)，但地產(chǎn)開發(fā)商打著建設(shè)文化旅游，康養(yǎng)項目的幌子違規(guī)建設(shè)別墅群，導(dǎo)致長腰山風(fēng)景區(qū)變成了水泥山，所以保護(hù)滇池濕地的生態(tài)環(huán)境刻不容緩，以此增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的鄉(xiāng)土情懷，提升本次生物研學(xué)的意義。

四、地理主題式研學(xué)實踐的啟示

1.主題式研學(xué)要與一輪專題復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合

一輪復(fù)習(xí)視角下的地理研學(xué)實際上與一般的研學(xué)有一定的區(qū)別。主題研學(xué)是建立在學(xué)生更好適應(yīng)新高考地理試題的變革基礎(chǔ)上，所以主題研學(xué)一定要與一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合。研學(xué)目的在于突破某個高考?？嫉牡乩韺ｎ}或知識難點。因此在進(jìn)行主題研學(xué)時一定要把握好課標(biāo)和教材制定好研學(xué)主題。

2.主題式研學(xué)要基于地理實踐力

研學(xué)是落實地理核心素養(yǎng)的捷徑。在研學(xué)中要注重地理實踐力這一核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生親自動手設(shè)計每個研學(xué)內(nèi)容的思路和方法，運(yùn)用地理、生物以及化學(xué)等學(xué)科知識去分析和解決問題，不斷通過野外實踐塑造學(xué)生地理思維。這一過程老師雖然不能過多的參與，但可以給予方向和思路的建議，這樣才能真正讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生解決高考地理問題的能力。

3.主題式研學(xué)要倡導(dǎo)多學(xué)科聯(lián)合

野外研學(xué)涉及的知識是綜合的，一個學(xué)科很難很好的駕馭，高質(zhì)量完成研學(xué)任務(wù)。以往單學(xué)科的研學(xué)對有些內(nèi)容研究淺嘗輒止，缺乏深入、專業(yè)的指導(dǎo)，在這種情況下學(xué)生更是蜻蜓點水，因此學(xué)不到真正的知識。多學(xué)科聯(lián)合研學(xué)能解決研學(xué)中的知識盲區(qū)，實現(xiàn)知識交叉，有利于拓寬研學(xué)的廣度和深度?，F(xiàn)在高考地理跨學(xué)科知識融合考查特點越來越明顯，跨學(xué)科研學(xué)正好訓(xùn)練學(xué)生多學(xué)科思維，從而順應(yīng)這一趨勢。

4.主題式研學(xué)要突出時代性和現(xiàn)實意義性

高考地理考查的時代性和現(xiàn)實意義性要求我們進(jìn)行主題研學(xué)時一定要突出這一特點，牢牢把握好時代主題。具有較強(qiáng)時代性和現(xiàn)實意義的主題研學(xué)不僅能夠讓學(xué)生明確研學(xué)目標(biāo)、完成主題任務(wù)、掌握學(xué)科知識，更能提升學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展，分析和解決地理問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 陳建南.開發(fā)修學(xué)旅游淺談——以廈門集美區(qū)為例［J］.福建論壇（社會經(jīng)濟(jì)版），1998（9）9：45-46.

［2］ 陳非.修學(xué)旅游初論［J］.大連海事大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，8（4）：88-91.

*資助項目：云南省教育科學(xué)規(guī)劃項目，基礎(chǔ)教育專項“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中地理大單元作業(yè)設(shè)計的實踐研究”（BFJC2034）；昆明市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)高中地理大單元作業(yè)設(shè)計研究”（ZX20222233）。