中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)策略探究

阮磊

摘要：我國Maya三維動(dòng)畫技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，為現(xiàn)代影視及動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展提供了充足的動(dòng)力。當(dāng)下，我國十分渴求Maya三維動(dòng)畫專業(yè)人才，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教學(xué)改革的貫徹實(shí)施。本文針對目前Maya三維動(dòng)畫教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，在明確現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上找出不足，并針對性地提出改進(jìn)建議，希望可以為Maya三維動(dòng)畫教學(xué)效率的提升提供一定的幫助，并促使其為行業(yè)輸送更為優(yōu)秀的專業(yè)化人才。

關(guān)鍵詞：Maya三維動(dòng)畫 教學(xué)改革 實(shí)施對策

Maya屬于三維動(dòng)畫制作軟件當(dāng)中的一種，具備十分強(qiáng)大的功能，運(yùn)用也十分普遍，操作簡單，同時(shí)具有十分強(qiáng)大且真實(shí)的渲染效果。因此，在游戲、美術(shù)以及動(dòng)漫等多個(gè)行業(yè)發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用，其不單單可以對物象進(jìn)行有效美化，還可以創(chuàng)作虛擬世界物象。中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教師在日常教學(xué)中通過理論及技能操作的講授與演示促使學(xué)生掌握動(dòng)畫制作技能，并對其加以靈活運(yùn)用，提升學(xué)生多方面能力。

一、中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的意義

基于新課改教學(xué)背景，教師執(zhí)教Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程有助于培育多方面的綜合素質(zhì)人才，引導(dǎo)學(xué)生深入探究Maya三維動(dòng)畫制作的內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)操能力，深化中職教育的核心理念。教師將新課改內(nèi)容與Maya三維動(dòng)畫制作的知識內(nèi)容有機(jī)融合，有助于激發(fā)學(xué)生對于Maya三維動(dòng)畫制作的實(shí)踐探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。教師通過組織Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生搭建學(xué)習(xí)、交流的平臺，而且為后續(xù)Maya三維動(dòng)畫制作課程教學(xué)的革新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、Maya三維動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

現(xiàn)如今，中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教師在教學(xué)的過程中依舊采取較為傳統(tǒng)的方式，一味地講解理論知識，這不僅會引起學(xué)生的消極情緒，也抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，長此以往學(xué)生必然會對這一門課程的學(xué)習(xí)喪失興趣。同時(shí)當(dāng)下Maya三維動(dòng)畫教學(xué)中還存在一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，那就是缺乏實(shí)踐教學(xué)。首先，學(xué)校方面并未在這一方面投入資金支持，也未能進(jìn)行實(shí)踐設(shè)備以及專業(yè)化場地的構(gòu)建。其次，相關(guān)教師大多也不具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）教材內(nèi)容落后

學(xué)校開展Maya三維動(dòng)畫教學(xué)的根本目的，就是要對學(xué)生的專業(yè)化能力加以提升，促使其在畢業(yè)之后更好地融入企業(yè)當(dāng)中，從而成為對社會有用的人才。但從實(shí)際的教學(xué)情況來說，當(dāng)下大多數(shù)院校在教學(xué)的時(shí)候所選用的教材較為落后，與工作所需的技能要求存在不符的情況。首先，教材內(nèi)部的一些案例以及題材單一性明顯，完全脫離現(xiàn)代動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展實(shí)際。其次，藝術(shù)特性方面缺乏靈活性，創(chuàng)新無從談起，這也不利于通過教學(xué)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，不僅會對學(xué)生的就業(yè)造成不利影響，而且也會給行業(yè)的發(fā)展帶來阻礙。

三、Maya三維動(dòng)畫教學(xué)改革的有效舉措

（一）完善評價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)評價(jià)不僅可以反映教師的教學(xué)水平，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果加以衡量的一種有效的方式。不僅如此，教學(xué)評價(jià)對于教師認(rèn)識到自身教學(xué)存在的不足并加以改善十分有效，也有利于學(xué)生明確自身的優(yōu)勢與不足，從而有針對性地提升自己。對此，學(xué)校必須完善評價(jià)模式，促使評價(jià)模式更加科學(xué)合理，只有這樣才有利于Maya三維動(dòng)畫教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。從這一方面來說，中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教師首先可以進(jìn)一步擴(kuò)大評價(jià)主體的范圍，以往所采取的傳統(tǒng)評價(jià)模式主觀色彩較為嚴(yán)重，導(dǎo)致結(jié)果不夠科學(xué)、直觀。對此教師要綜合教師、企業(yè)、小組以及學(xué)生等多方展開評價(jià)。其次，教師需要對評價(jià)參考的具體范圍加以擴(kuò)大，除了要考慮學(xué)生的成績外，還需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力以及技能水平等多個(gè)方面加以考慮。最后，教師必須要將教學(xué)評價(jià)的價(jià)值體現(xiàn)出來，促使學(xué)生能夠通過結(jié)果明確自身的不足，并針對自身的薄弱點(diǎn)提升自己，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，也促使教師通過評價(jià)數(shù)據(jù)來彌補(bǔ)教學(xué)的不足。Maya三維動(dòng)畫行業(yè)在快速發(fā)展的過程當(dāng)中對于人才的要求越來越高，該行業(yè)十分渴求高素質(zhì)、高技能的人才。而學(xué)校需要改革中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)，相關(guān)教師也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的專業(yè)化水平，從而不斷地為社會輸送人才，為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)提供強(qiáng)有力的幫助。

（二）創(chuàng)新教材內(nèi)容，強(qiáng)化驅(qū)動(dòng)教學(xué)

中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作這門課程具有較強(qiáng)的操作性，對此需重新整合并編排具體的教材內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地來展開教學(xué)，促使學(xué)生對每一個(gè)部分的知識和技能都可以完全理解和掌握。教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重理論與案例之間的有效結(jié)合，促使學(xué)生的實(shí)踐能力得到全面提升。不僅如此，學(xué)校方面還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程平臺，與時(shí)代發(fā)展相匹配，從而對數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容加以完善。同時(shí)在教學(xué)中，教師要注重重點(diǎn)內(nèi)容的講解，促使課堂氛圍更為活躍，從而讓學(xué)生配合教學(xué)。教師還可以將帶有娛樂性質(zhì)的一些內(nèi)容融入進(jìn)來，并運(yùn)用當(dāng)下的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備及技術(shù)來輔助教學(xué)。當(dāng)前，我國現(xiàn)代影視行業(yè)以及動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展形勢一片大好，而這兩個(gè)行業(yè)對于人才的渴求也越發(fā)強(qiáng)烈。相關(guān)企業(yè)也提升了相關(guān)人才的招聘標(biāo)準(zhǔn)。因此，作為此專業(yè)的學(xué)生，其必須要具備較強(qiáng)的實(shí)操能力，只有這樣才能為后續(xù)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能為畢業(yè)之后順利進(jìn)入企業(yè)奠定根基。對此，各大學(xué)校必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生實(shí)踐技能的提升。學(xué)校要明確校企合作的具體方向。首先，學(xué)?？梢栽趦?nèi)部進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，在基地開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，共同培訓(xùn)人才，并將優(yōu)秀人才輸送到企業(yè)中去。其次，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生實(shí)習(xí)階段讓學(xué)生前往相關(guān)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，利用頂崗實(shí)習(xí)或者是現(xiàn)代學(xué)徒制這兩種方式，促使企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，這也可以讓學(xué)生在真正踏入職場之前就對自身的工作內(nèi)容及職責(zé)加以明確，從而有針對性地提升自身的專業(yè)化技能。而這一方式也有利于學(xué)生對如何工作有更加深刻的認(rèn)知，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)即入崗的目標(biāo)十分有幫助。

（三）落實(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，提升教師教學(xué)能力

為了更好地將新課改理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，教師對于課程教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)要進(jìn)行深入探究，形成項(xiàng)目教學(xué)優(yōu)秀課例集，優(yōu)化項(xiàng)目式教學(xué)，加快專業(yè)課程體系化建設(shè)。校本研修工作要力求守正創(chuàng)新，突破中職學(xué)校Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)界限，進(jìn)行跨學(xué)科資源整合，做到優(yōu)勢資源互補(bǔ)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才?；谥新毿抡n改教學(xué)背景，教師要不斷關(guān)注課堂大數(shù)據(jù)的收集和應(yīng)用，其中包括教師數(shù)據(jù)和學(xué)生數(shù)據(jù)。比如學(xué)生的作業(yè)完成情況以及知識點(diǎn)掌握情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)等。這些數(shù)據(jù)可以更好地幫助教師改善教學(xué)行為，開展有效指導(dǎo)，開展個(gè)性化教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中遇到的問題，為學(xué)校和管理部門提供決策依據(jù)。而平板電腦在課堂中應(yīng)用得越來越頻繁，這需要教師不斷摸索研究。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Maya三維動(dòng)畫制作時(shí)，教師可以運(yùn)用電子白板軟件及其他第三方軟件，混合多種媒體元素來制作電子板書，如可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的表現(xiàn)形式，更好地表述教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)捕捉信息，使教學(xué)更生動(dòng)、直觀，加深學(xué)生的記憶，電子板書可以永久保存。傳統(tǒng)板書是在黑板上書寫，文字居多，配以簡單的圖形，一課一板，可以體現(xiàn)生成性的過程，但不能永久保存。教師在平時(shí)授課時(shí)，可以將傳統(tǒng)板書與電子板書相結(jié)合，靈活運(yùn)用其各自的功能，取長補(bǔ)短，優(yōu)化課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)知識生成、探究的過程，幫助學(xué)生理解知識，加深記憶。

（四）開展新課改實(shí)踐，深化學(xué)生學(xué)習(xí)思維

為促進(jìn)教師積極開展教學(xué)研究，提高教師教研能力和教學(xué)質(zhì)量，我校教師開展了一場以“Maya三維動(dòng)畫制作”為主題的公開課。首先，教師精簡地介紹了燈光的制作流程和基礎(chǔ)的布光方法，并且通過圖例分析向大家展現(xiàn)了CG燈光世界的藝術(shù)魅力。教師用圖片示例開啟大家的創(chuàng)意思維，生動(dòng)形象地展示了燈光在動(dòng)畫制作中的重要性，并強(qiáng)調(diào)要在生活中提高對光影的觀察力，讓學(xué)習(xí)與生活同行。整個(gè)授課過程中，教師神情飽滿，授課生動(dòng)易懂，與學(xué)生互動(dòng)，課堂氛圍活躍，運(yùn)用嫻熟的教學(xué)技能形象地講述了燈光的基本功能，具體地說明了光色的轉(zhuǎn)換、燈光屬性、陰影的視覺功能。教師在實(shí)際操作示范中極具針對性地提出問題并且指導(dǎo)學(xué)生操作，不僅加深了大家對知識點(diǎn)的認(rèn)識，而且使原本枯燥乏味的課堂變得富有趣味。對于如何讓原本枯燥的課堂充滿趣味，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，教師進(jìn)行了重點(diǎn)探究。教師對課堂節(jié)奏、師生互動(dòng)等方面都進(jìn)行了深化，貫徹落實(shí)了新課改教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性及實(shí)踐操作能力。教師主講Maya三維動(dòng)畫內(nèi)容，在三維建模的基礎(chǔ)上結(jié)合Maya三維動(dòng)畫，讓模型在虛擬環(huán)境中動(dòng)起來，有效激發(fā)了學(xué)生對于Maya三維動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)以及探究興趣。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)以不變應(yīng)萬變，關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，不做軟件的奴隸，不當(dāng)設(shè)備的實(shí)驗(yàn)品，在實(shí)操教學(xué)中培育學(xué)生的實(shí)踐能力，深化學(xué)生對于Maya三維動(dòng)畫制作知識的深入理解與感悟。

（五）豐富中職課堂內(nèi)容及評價(jià)體系

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生了解了Maya三維動(dòng)畫制作的誕生和發(fā)展趨勢，了解了Maya三維動(dòng)畫制作需要研究的核心課題，包括搭配、色彩等內(nèi)容。Maya三維動(dòng)畫制作是動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)課程，是針對還沒有動(dòng)畫基礎(chǔ)的學(xué)生的一項(xiàng)技能提升課程。教師從討論動(dòng)畫的基本概念出發(fā)，引出Maya三維動(dòng)畫制作的主題，通過課堂教學(xué)評價(jià)，更好地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。在討論Maya三維動(dòng)畫制作軟件的作用時(shí)，探討了動(dòng)畫創(chuàng)作的必要元素，把動(dòng)畫基礎(chǔ)知識深入到課堂中。讓學(xué)生主要從動(dòng)畫的藝術(shù)層面出發(fā)，探究其中藝術(shù)育人的觀念，提高學(xué)生的動(dòng)畫技術(shù)水平，使學(xué)生做到品德和技能共同進(jìn)步。同時(shí)基于過程性評價(jià)方式，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中采取學(xué)習(xí)島的模式，讓有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。課前通過雨課堂發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)讓小組分享學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師幫助學(xué)生鞏固知識。課中運(yùn)用微課完成語言學(xué)習(xí)，制作海報(bào)并模擬Maya三維動(dòng)畫制作的練習(xí)產(chǎn)品，完成介紹產(chǎn)品的任務(wù)，最后讓學(xué)生錄制微課視頻作為課堂教學(xué)的延伸。教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)融合了學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，還結(jié)合了企業(yè)需求，落實(shí)了課堂教學(xué)評價(jià)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程為學(xué)科服務(wù)的目標(biāo)。學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，熱情高漲，教學(xué)氛圍良好，現(xiàn)場觀摩的教師也忍俊不禁。民主的課堂讓學(xué)生得到充分展示，讓教師與學(xué)生看到了一節(jié)別開生面的中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課堂。

綜上所述，教師將新課改教學(xué)理念有機(jī)引入中職Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)之中，有助于加快課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，努力挖掘Maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的特色，深刻理解Maya三維動(dòng)畫制作課程的豐富精神內(nèi)涵，辯證地將其與專業(yè)課程有機(jī)融合，努力踐行課程育人的使命。

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責(zé)任編輯：唐丹丹