“雙減”背景下政治作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

張凌飛

【摘? 要】“雙減”政策背景下，作業(yè)對(duì)于檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)以及知識(shí)的拓展運(yùn)用上發(fā)揮了重要作用。本文通過(guò)設(shè)計(jì)協(xié)作型作業(yè)、探究型作業(yè)、開(kāi)放型作業(yè)、拓展型作業(yè)、反思型作業(yè)等五種創(chuàng)新型作業(yè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生完成政治作業(yè)的積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；政治作業(yè)；創(chuàng)新

一、政治作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的背景

在“雙減”政策大背景下，教師需要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，還要提高學(xué)習(xí)效率，完成教育教學(xué)任務(wù)。作業(yè)在檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)以及知識(shí)的拓展上發(fā)揮了重要作用。

我校是一所地處農(nóng)村的完全中學(xué)，學(xué)生人數(shù)多，個(gè)性差異大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。因此，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)及精準(zhǔn)的作業(yè)評(píng)價(jià)，既遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律又滿足了學(xué)生個(gè)性化需求，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高課堂效率、落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、學(xué)生作業(yè)情況分析

今年筆者接手了高二年級(jí)四個(gè)班的政治課教學(xué)工作，接手初期，上課發(fā)現(xiàn)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，也能就老師提出的一些社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行探究，這讓筆者感到很滿意，有很強(qiáng)的自信心，但作業(yè)收上來(lái)后卻存在數(shù)量不齊、字跡潦草、答非所問(wèn)等問(wèn)題，這讓筆者感到有些迷茫，問(wèn)題究竟出在哪？反思后筆者決定利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交談，通過(guò)溝通來(lái)了解學(xué)生的思想狀況，結(jié)果令人意外的是居然有相當(dāng)部分學(xué)生反映對(duì)政治作業(yè)沒(méi)有興趣或認(rèn)為作業(yè)沒(méi)有用，政治課學(xué)習(xí)主要靠背誦知識(shí)點(diǎn)就可以了。這讓筆者感覺(jué)到政治作業(yè)的設(shè)計(jì)一定要?jiǎng)?chuàng)新，通過(guò)新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意去做。

三、政治作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

（一）相互促進(jìn)的協(xié)作型作業(yè)

1.依據(jù)與做法

學(xué)生與他人協(xié)作完成的作業(yè)，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)中學(xué)會(huì)與他人溝通，學(xué)會(huì)與他人合作，互相促進(jìn)，相互成就，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)有重要意義。

（1）家庭成員協(xié)作型作業(yè)。與家長(zhǎng)協(xié)作，可以發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的督促作用，在協(xié)作完成作業(yè)的過(guò)程中也促進(jìn)家庭關(guān)系的和諧。如在講“哲學(xué)矛盾觀”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下作業(yè)：當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)和孩子都嘗試用矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性兩個(gè)屬性關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，想想為什么最親近的人往往最容易和自己發(fā)生矛盾，通過(guò)這樣的換位思考，體會(huì)“換位思考傳遞愛(ài)”，并將這種體會(huì)寫(xiě)成日記形式上交；在講授“勞動(dòng)的意義”這節(jié)課時(shí)，作業(yè)為在小長(zhǎng)假，父母做好前期準(zhǔn)備后，學(xué)生與父母一塊到農(nóng)民田地里參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，在勞動(dòng)過(guò)程中雙方是如何協(xié)作的以及在勞動(dòng)中有什么感悟都要做好記錄，通過(guò)勞動(dòng)記錄作業(yè)既融洽了父母與孩子的關(guān)系，又鍛煉了勞動(dòng)技能，感悟勞動(dòng)的意義。

（2）同學(xué)協(xié)作型作業(yè)。同學(xué)合作型作業(yè)，先設(shè)定要完成的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)大家既分工又合作，發(fā)揮集體智慧，一起制定實(shí)施計(jì)劃，再按計(jì)劃執(zhí)行。如在講“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”時(shí)與同學(xué)一起模擬創(chuàng)建公司，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)中的公司運(yùn)營(yíng)知識(shí)，大家扮演不同的角色，一起討論公司如何發(fā)展的問(wèn)題，包括公司發(fā)展理念、市場(chǎng)定位、管理規(guī)章以及人員的分工等問(wèn)題，最后由扮演經(jīng)理的同學(xué)將大家的意見(jiàn)匯總，撰寫(xiě)公司經(jīng)營(yíng)策略報(bào)告，通過(guò)這樣的作業(yè)能活學(xué)活用所學(xué)的知識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，在互促共進(jìn)中使學(xué)生領(lǐng)悟了團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，筆者通過(guò)頒發(fā)“表?yè)P(yáng)條”的方式，對(duì)體會(huì)和記錄以及報(bào)告寫(xiě)得好的家庭或同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)上給予表?yè)P(yáng)。

2.效果

這樣的作業(yè)寓教于勞、寓教于樂(lè)，使學(xué)生和家長(zhǎng)都興趣盎然、樂(lè)于其中。通過(guò)頒發(fā)“表?yè)P(yáng)條”，對(duì)合作表現(xiàn)優(yōu)秀的家庭和同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生甚至家長(zhǎng)都從中感受到自信，感受到了被認(rèn)可而產(chǎn)生的愉悅，這對(duì)激發(fā)他們認(rèn)真完成作業(yè)的興趣發(fā)揮了重要作用，我想這就是評(píng)價(jià)的力量吧！

（二）激發(fā)探究欲望的探究型作業(yè)

1.依據(jù)與做法

激發(fā)學(xué)生探究欲望的探究型作業(yè)是對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計(jì)的，這樣的作業(yè)既要有探究?jī)r(jià)值又要貼近學(xué)生生活，學(xué)生根據(jù)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，在行動(dòng)中尋求解決問(wèn)題的有效策略，整個(gè)過(guò)程鍛煉了學(xué)生的探究能力，提升了思維水平與核心素養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)“綠色發(fā)展理念”時(shí)，要求學(xué)生對(duì)我國(guó)“垃圾分類”有關(guān)的各方面主題進(jìn)行調(diào)查，了解垃圾分類在現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題展開(kāi)討論探究，提出解決問(wèn)題的方案，各組活動(dòng)如下：

（1）政策組：搜尋有關(guān)垃圾分類的國(guó)家政策，大家一起學(xué)習(xí)討論。

（2）調(diào)研組：通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪等多方調(diào)研，了解各方的心聲，結(jié)果如下：

居民：時(shí)間緊，嫌麻煩不愿分；缺少對(duì)垃圾分類相關(guān)知識(shí)的了解導(dǎo)致不會(huì)分。

物業(yè)：沒(méi)有執(zhí)法權(quán)導(dǎo)致對(duì)居民監(jiān)督力度不夠；垃圾袋成本增加，現(xiàn)實(shí)中推廣使用難度大。

垃圾焚燒廠：垃圾分類執(zhí)行效果不好導(dǎo)致焚燒成本大，希望國(guó)家加大政策和資金的支持，還要向公眾做好垃圾分類的宣傳。

政府官員：垃圾分類雖然在執(zhí)行中還存在問(wèn)題，但在綠色的新發(fā)展理念下，垃圾分類是大勢(shì)所趨，政府要做好各方面的調(diào)研，今后對(duì)于垃圾分類宣傳、相關(guān)政策和監(jiān)督執(zhí)行，政府會(huì)加大支持力度。

（3）總結(jié)報(bào)告組：完成總結(jié)報(bào)告，提出解決策略。

根據(jù)各組完成情況，設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)如下：

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)及老師的評(píng)價(jià)，知道了參與活動(dòng)和調(diào)研的重要性，明確了活動(dòng)和調(diào)研既要有態(tài)度，還要有方法以及要與他人學(xué)會(huì)合作。

2.效果

探究型作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，在完成作業(yè)的過(guò)程中，提高了學(xué)生參與公共事務(wù)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的主人翁精神。

（三）獨(dú)特的開(kāi)放型作業(yè)

1.依據(jù)與做法

此類作業(yè)具有獨(dú)特的創(chuàng)新精神，答案的不唯一也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力，但開(kāi)放型作業(yè)還是應(yīng)該基于學(xué)科知識(shí)的鞏固、核心素養(yǎng)的內(nèi)化以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和拓寬思維都有重要價(jià)值。

（1）撰寫(xiě)新聞報(bào)道。如結(jié)合我國(guó)航天事業(yè)的偉大成就，以“航天事業(yè)取得巨大成就的原因”為題，寫(xiě)一篇新聞報(bào)道，學(xué)生可以從國(guó)家的支持、科研人的努力、民族精神等方面擺事實(shí)、講道理來(lái)創(chuàng)意。最后根據(jù)報(bào)道的觀點(diǎn)新穎性、主題內(nèi)容和產(chǎn)生的影響力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）制作宣傳板報(bào)和實(shí)物模型。如講“科技是第一生產(chǎn)力”時(shí)，讓學(xué)生圍繞主題自主設(shè)計(jì)“科技與交通的融合”板報(bào)，板報(bào)要大膽想象在未來(lái)社會(huì)，科技會(huì)讓我們的交通出行發(fā)生怎樣的變化，要請(qǐng)學(xué)生參觀點(diǎn)評(píng)，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)包含各種高科技的交通模型供大家參觀。最后根據(jù)板報(bào)和模型的圖文形式、主題內(nèi)容和產(chǎn)生的影響力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

２.效果

通過(guò)完成這樣的獨(dú)特開(kāi)放型作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生想象力和發(fā)散思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（四）注重過(guò)程的拓展型作業(yè)

1.依據(jù)與做法

與書(shū)面作業(yè)相比，拓展型作業(yè)可以在參與活動(dòng)的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，這樣的作業(yè)要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行體驗(yàn)式的活動(dòng)，因此對(duì)學(xué)生知識(shí)水平和與人交往能力都有所要求，活動(dòng)前教師要精心準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，如以“如何理解人大代表的作用”為議題，辦主題為“假如我是人大代表”的演講會(huì)或模擬人大代表撰寫(xiě)議案，通過(guò)這樣的活動(dòng)可以更好地理解人大代表的地位和作用以及人大代表在日常中是如何開(kāi)展工作的，下表為模擬人大代表撰寫(xiě)議案的示例：

此類作業(yè)還可以組織學(xué)生開(kāi)展課題研究式的實(shí)踐活動(dòng)，把課題主題和結(jié)題報(bào)告作為作業(yè)成果，如組織學(xué)生開(kāi)展“繼承和發(fā)展北京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的課題式研究，研究北京有哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)老北京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，如何繼承和發(fā)展老北京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，通過(guò)這樣的課題研究式作業(yè)，增強(qiáng)對(duì)老北京優(yōu)秀文化的認(rèn)同，樹(shù)立文化自信。

2.效果

學(xué)生組織拓展型作業(yè)的活動(dòng)，在完成作業(yè)的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解，把課本知識(shí)延伸到課外，促進(jìn)了學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)。

（五）提升認(rèn)識(shí)的反思型作業(yè)

1.依據(jù)與做法

反思型作業(yè)可以對(duì)本節(jié)課的整個(gè)內(nèi)容做一個(gè)小結(jié)，也可以回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)，反思型作業(yè)還可以為將來(lái)總復(fù)習(xí)提供參考。

反思型作業(yè)，可以設(shè)置調(diào)查表，列出需要反思的問(wèn)題：如想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么？閱讀了哪些材料和分析了哪些問(wèn)題？難點(diǎn)是否突破？還存在什么問(wèn)題？把這些問(wèn)題的答案在表格中完成，通過(guò)完成這樣的作業(yè)有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把握好一節(jié)課的重難點(diǎn)。

反思型作業(yè)不僅針對(duì)知識(shí)的反思，還可以有知識(shí)之外的學(xué)習(xí)感悟，學(xué)習(xí)方法上的反思、期望的目標(biāo)等，這樣的作業(yè)將來(lái)可以作為自己高中生活的回憶，還可以通過(guò)反思影響學(xué)習(xí)的心理因素，促進(jìn)教師了解學(xué)生內(nèi)心想法，便于教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

2.效果

通過(guò)一段時(shí)間的反思型作業(yè)，既鞏固復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有助于教師根據(jù)學(xué)情精準(zhǔn)指導(dǎo)，在完成作業(yè)的過(guò)程中也養(yǎng)成了總結(jié)的好習(xí)慣，提升了學(xué)生自省的能力，收到良好的效果。

四、成果與結(jié)論

經(jīng)過(guò)一學(xué)期創(chuàng)新作業(yè)實(shí)施與評(píng)價(jià)，所帶班級(jí)同學(xué)完成作業(yè)的習(xí)慣和作業(yè)的質(zhì)量都有了顯著的提高。期末統(tǒng)考成績(jī)也有了很大的提升，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同事的一致好評(píng)，但筆者覺(jué)得這些都不是最重要的，創(chuàng)新的作業(yè)能得到學(xué)生的信任與參與配合，學(xué)生通過(guò)努力在各方面取得進(jìn)步這是筆者最高興的事情。

總之，通過(guò)政治作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在完成作業(yè)中收獲到成功與喜悅，突破自我，樹(shù)立信心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

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