大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀的路徑研究

韓弘峰

摘? 要：習(xí)近平健康觀對(duì)大學(xué)生的健康觀念和行為起到定向、規(guī)范和引導(dǎo)的作用。大學(xué)生要深刻掌握培育和踐行習(xí)近平健康觀的現(xiàn)實(shí)邏輯、本質(zhì)邏輯、歷史方位邏輯以及目標(biāo)邏輯，理解習(xí)近平健康觀的時(shí)代內(nèi)涵，從勤思敏學(xué)、尊醫(yī)重衛(wèi)以及明辨擇善、篤實(shí)力行等層面強(qiáng)化對(duì)習(xí)近平健康觀的培育和踐行，以牢固作為“民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的健康基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；培育和踐行；健康觀；路徑

黨的十九屆五中全會(huì)提出要全面推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，到2035年建成健康中國(guó)。習(xí)近平總書(shū)記以人民為中心，以健康為根本的健康觀，是根據(jù)新時(shí)代我國(guó)健康工作要求而作出的最新論述。習(xí)近平健康觀中涉及大學(xué)生的相關(guān)要求，構(gòu)建起了思想、理論、現(xiàn)實(shí)三位一體的知識(shí)體系，具有鮮明的時(shí)代特征，實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思主義健康觀的繼承和推進(jìn)，是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是“確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展”[1]的重要保障。大學(xué)生在生成邏輯上增進(jìn)認(rèn)同、在時(shí)代內(nèi)涵上深化認(rèn)知、在日常行動(dòng)中強(qiáng)化自覺(jué)，是培育和踐行習(xí)近平健康觀的重要著力點(diǎn)。

一、大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀需要掌握其生成邏輯

習(xí)近平健康觀構(gòu)架起集思想性、理論性及現(xiàn)實(shí)性于一體的知識(shí)體系，幫助大學(xué)生認(rèn)清“我是誰(shuí)、我需要什么樣的健康觀”等系列問(wèn)題。大學(xué)生研究習(xí)近平健康觀中相關(guān)自身健康成長(zhǎng)理論的現(xiàn)實(shí)邏輯、本質(zhì)邏輯、歷史方位邏輯和目標(biāo)邏輯，就能找到從整體上把握習(xí)近平健康觀科學(xué)內(nèi)涵的鑰匙。

（一）價(jià)值與困境：大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀的現(xiàn)實(shí)邏輯

新時(shí)代大學(xué)生有自己的時(shí)代重任與歷史責(zé)任，應(yīng)該與中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代主題同向同行。但應(yīng)該看到，當(dāng)前無(wú)論在個(gè)人因素、校園環(huán)境還是在社會(huì)層面等方面，大學(xué)生的健康狀況都面臨挑戰(zhàn)：一方面有的大學(xué)生在追求物質(zhì)、精神滿(mǎn)足的過(guò)程中，具有強(qiáng)烈的個(gè)人色彩，因自制力差、行為失范最終產(chǎn)生一系列健康困境，另一方面大學(xué)生健康政策長(zhǎng)期零散見(jiàn)諸各部門(mén)的文件之中，缺乏應(yīng)有的獨(dú)立性，在操作過(guò)程中難以充分發(fā)揮其指導(dǎo)性和保障性功能，大學(xué)生健康工作成效受限。我國(guó)大學(xué)生健康發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)難題亟須科學(xué)的理論去破解。

自十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，高度重視人民健康問(wèn)題，提出“人民健康是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求”[2]“人民群眾身體健康水平直接關(guān)系人民群眾的生活質(zhì)量，與全體人民群眾的根本利益和生活感受休戚相關(guān)，是實(shí)現(xiàn)美好生活目標(biāo)，提高生活幸福感、獲得感和安全感的最基本依據(jù)和最關(guān)鍵指標(biāo)?！盵3]這符合馬克思主義人的全面發(fā)展理論的應(yīng)然要求。大學(xué)生首先要關(guān)注習(xí)近平健康觀中有關(guān)大學(xué)生群體的重要論述，比如在“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要中就明確提出“將健康教育納入國(guó)民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”，并“加強(qiáng)學(xué)生近視、肥胖等常見(jiàn)病防治”“加強(qiáng)限酒健康教育”“基本實(shí)現(xiàn)青少年熟練掌握1項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，確保學(xué)生校內(nèi)每天體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。到2030年，學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施與器材配置達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，青少年學(xué)生每周參與體育活動(dòng)達(dá)到中等強(qiáng)度3次以上，國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上”[4]等。其次要關(guān)注習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上講話中著重強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志”[5]等論述，以達(dá)到對(duì)習(xí)近平健康觀中的大學(xué)生層面的較直觀的認(rèn)識(shí)。再者，要認(rèn)識(shí)到習(xí)近平健康觀中有關(guān)大學(xué)生群體的論述是對(duì)大學(xué)生健康發(fā)展多元需求的準(zhǔn)確把脈，為高校大學(xué)生科學(xué)健康觀念的培育和踐行以及全面發(fā)展提供了理論幫扶和實(shí)踐引領(lǐng)。

（二）黨的領(lǐng)導(dǎo)：大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀的本質(zhì)邏輯

中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。[6]中國(guó)共產(chǎn)黨是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人，是大學(xué)生健康工作正確政治方向的保證力量。中國(guó)共產(chǎn)黨以其強(qiáng)大的組織、動(dòng)員、號(hào)召、引領(lǐng)力，協(xié)調(diào)社會(huì)各類(lèi)資源助力大學(xué)生健康培育，形成多部門(mén)齊抓共管的工作格局，為開(kāi)展大學(xué)生健康工作創(chuàng)造有利條件和理論、制度支持。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是新時(shí)代大學(xué)生健康工作的根本政治原則，是黨對(duì)大學(xué)生歷史作用和現(xiàn)實(shí)地位的充分肯定，體現(xiàn)著黨對(duì)新時(shí)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的期望和要求。

大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀，需要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。首先，大學(xué)生能夠在黨的指引下，認(rèn)清自己在國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福偉大中國(guó)夢(mèng)征程中所處的地位和使命，了解自己在進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想征程中的領(lǐng)航人角色地位。其次，大學(xué)生將健康觀念的培育與中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合在一起，足以喚起大學(xué)生群體內(nèi)部形成推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴動(dòng)力。再者，大學(xué)生應(yīng)該明確，習(xí)近平健康觀重要論述的提出，正是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的必然結(jié)果。大學(xué)生通過(guò)培育和踐行科學(xué)健康觀，在自身的成長(zhǎng)中，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信任，不斷加深對(duì)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的深刻理解，牢固樹(shù)立對(duì)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的必勝信心，直接增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的崇高信仰。大學(xué)生的信任、信心與信仰，其共同點(diǎn)在于“信”，而“信仰”是“信”的最高層次。大學(xué)生健康信仰的形成既達(dá)到了其理解與掌握習(xí)近平健康觀重要論述的理論制高點(diǎn)，為其最終找尋科學(xué)健康觀從“可信”到“確信”的演進(jìn)路徑提供了條件。以上充分體現(xiàn)出堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)在大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀過(guò)程中的本質(zhì)邏輯理論。

（三）百年變局：大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀的歷史方位邏輯

健康工作從哪里出發(fā)，需要明確現(xiàn)實(shí)坐標(biāo)，即歷史方位邏輯問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告提出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，習(xí)近平總書(shū)記在2018年6月中央外事工作會(huì)議上提出“當(dāng)前中國(guó)處于近代以來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，世界處于百年未有之大變局”。[7]這些重大政治論斷表明當(dāng)今時(shí)代是自近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是最接近于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)世界百年未有之大變局和千載難逢的歷史大機(jī)遇，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩?？倳?shū)記將健康觀置于世界百年未有之大變局的背景下，是為新時(shí)代大學(xué)生科學(xué)健康觀念的培育和踐行明確了歷史方位坐標(biāo)。

對(duì)于大學(xué)生而言，首先要理解“百年未有之變局”之“變”。要全面認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治格局變化與新時(shí)代我國(guó)民族復(fù)興、社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的同步疊加和長(zhǎng)期性特點(diǎn)。深刻把握“百年未有之大變局”變就變?cè)谇八从小倌旰庇?，變就變?cè)诹⑵撇⑴e、滌舊生新的特征，看到國(guó)際力量對(duì)比正在發(fā)生近代以來(lái)最具革命性的變化。大學(xué)生要在當(dāng)前國(guó)際格局和國(guó)際體系的深刻調(diào)整和全球治理體系的深刻變革中做足準(zhǔn)備。其次，要認(rèn)識(shí)到“百年未有之變局”形勢(shì)之“險(xiǎn)”。面對(duì)世界百年未有之大變局，作為攸關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的群體，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到所處的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性、自身外部條件的多變性以及面臨發(fā)展機(jī)遇挑戰(zhàn)的嚴(yán)重性程度前所未有；要認(rèn)識(shí)到在這樣的歷史方位下，健康觀念的培育和健康體魄的養(yǎng)成對(duì)于回應(yīng)世界變局，肩負(fù)起時(shí)代重任，快速成長(zhǎng)為“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不辱時(shí)代使命，不負(fù)人民期望”[8]的緊迫感前所未有；要領(lǐng)悟到積極參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、傳播健康理念、創(chuàng)造先進(jìn)文化、構(gòu)建社會(huì)生態(tài)文明、努力踐行人類(lèi)衛(wèi)生健康共同體的使命感前所未有。再者，要認(rèn)清“百年未有之變局”之“位”。大學(xué)生要堅(jiān)持正確的歷史觀，確保堅(jiān)定的戰(zhàn)略定力，增強(qiáng)化危為機(jī)的能力，最根本的就是要在學(xué)習(xí)、生活和工作過(guò)程中，回歸習(xí)近平健康觀的歷史方位邏輯，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，保證在百年未有之大變局中展現(xiàn)出新時(shí)代大學(xué)生樂(lè)觀、向上、積極、健康的精神風(fēng)貌，走好中國(guó)道路，講好大學(xué)生成長(zhǎng)故事。

（四）時(shí)代新人：大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀的目標(biāo)邏輯

大學(xué)生的健康觀將走向何處，需要明確其目標(biāo)邏輯。大學(xué)生因其身份地位以及所處位置環(huán)境的特殊性，其健康觀念的培育和踐行自然要與高校教育工作相聯(lián)系。習(xí)近平總書(shū)記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！盵9]聯(lián)系到大學(xué)生自身，培育和踐行習(xí)近平健康觀的目標(biāo)邏輯就是做好中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為“民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。[10]

大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的認(rèn)識(shí)，需要從以下三方面來(lái)把握。首先，要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)的重要性，這是未來(lái)當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的政治要求。堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，才能保證大學(xué)生這一改革創(chuàng)新生力軍的政治方向不偏航，最終實(shí)現(xiàn)以青春之我、奮斗之我，創(chuàng)造青春之中國(guó)的目的。其次，要認(rèn)識(shí)到樹(shù)立科學(xué)的健康觀念的必要性，注重體育鍛煉，把健康視為體現(xiàn)自身青春活力和創(chuàng)造才華的標(biāo)志。這是未來(lái)與全國(guó)人民一起投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)偉大實(shí)踐的健康前提。再者，要認(rèn)識(shí)到樹(shù)立科學(xué)的健康觀念的責(zé)任感，大學(xué)生要明白，“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的身份，不僅是一份沉甸甸的時(shí)代重托，也是一種鼓勵(lì)健康成長(zhǎng)成才、照亮各自前行道路的燈塔。它幫助大學(xué)生在社會(huì)主義建設(shè)道路上克服重重困難，奮力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

二、大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀需要理解其時(shí)代內(nèi)涵

大學(xué)生在內(nèi)涵上深化認(rèn)知，準(zhǔn)確把握習(xí)近平健康觀，尤其是把握針對(duì)大學(xué)生群體的健康論述，對(duì)于培養(yǎng)健康、積極、向上的新時(shí)代大學(xué)生，助力健康中國(guó)的實(shí)現(xiàn)，具有重要意義。

（一）生命安全和身體健康是習(xí)近平健康觀的應(yīng)有之義

2015年黨的十八屆五中全會(huì)首次提出推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)，2017年黨的十九大將“健康中國(guó)”提升為國(guó)家戰(zhàn)略。習(xí)近平總書(shū)記指出，“沒(méi)有全民的健康，就沒(méi)有全面小康”，應(yīng)該把“人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。[11]通過(guò)“將健康融入所有政策”[12]，提倡健康的生活方式，建立配套措施保障人民健康，避免人民群眾出現(xiàn)“因病返貧”，切實(shí)實(shí)現(xiàn)全民健康，共同富裕。這意味著我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一切工作都要考慮健康指標(biāo)，保障人民的生命安全和身體健康已成為習(xí)近平健康觀的核心內(nèi)容。

習(xí)近平十分關(guān)心青年成長(zhǎng)問(wèn)題。他指出“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。少年強(qiáng)、青年強(qiáng)是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神?！盵13]因此學(xué)校要“開(kāi)齊開(kāi)足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！盵14]他結(jié)合自身當(dāng)縣委書(shū)記時(shí)的經(jīng)歷，發(fā)出“年輕人不要總熬夜”[15]親切關(guān)懷。當(dāng)看到現(xiàn)在的孩子普遍眼鏡化，習(xí)近平指出“這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說(shuō)的‘野蠻其體魄就是強(qiáng)身健體”。[16]他認(rèn)為要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)；要教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。黨的十九屆五中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，再次提出了“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，提升教師教書(shū)育人能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、實(shí)踐本領(lǐng)，重視青少年身體素質(zhì)和心理健康教育”[17]的明確要求。這些重要論述，有力說(shuō)明了大學(xué)生的生命安全和身體健康在習(xí)近平健康觀重要論述中的重要地位。

（二）全面發(fā)展與健康優(yōu)先是習(xí)近平健康觀的重要承諾

習(xí)近平健康觀提倡人的全面發(fā)展與健康優(yōu)先的統(tǒng)一，這是對(duì)人民群眾健康發(fā)展的重要承諾。推動(dòng)大學(xué)生在與社會(huì)互動(dòng)交流中實(shí)現(xiàn)多方位能力與需求的全面發(fā)展，不僅是在個(gè)人素質(zhì)和外部環(huán)境方面實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生生存需要、情感需求、發(fā)展要求的滿(mǎn)足，更是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的必然要求。如果說(shuō)大學(xué)生全面發(fā)展是對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的理想狀態(tài)追求，那么健康優(yōu)先則是在大學(xué)生全面發(fā)展的整體格局中的站位規(guī)定。需要明確的是，大學(xué)生健康優(yōu)先發(fā)展要從本質(zhì)上尊重大學(xué)生在健康方面的主體性需求，要在教育主管部門(mén)開(kāi)展的資源配置中優(yōu)先考慮。因此這種優(yōu)先更側(cè)重在社會(huì)公共事務(wù)分配中享受的優(yōu)先，即強(qiáng)調(diào)順序優(yōu)先。大學(xué)生健康優(yōu)先是伴隨著大學(xué)生在國(guó)家社會(huì)發(fā)展中的地位日益重要，處于“拔節(jié)孕穗期”的事實(shí)而達(dá)成的共識(shí)，但是健康優(yōu)先發(fā)展也離不開(kāi)與其本身其他層次發(fā)展的良性互動(dòng)，否則大學(xué)生群體則難以實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

大學(xué)生全面發(fā)展與健康優(yōu)先具有內(nèi)在統(tǒng)一性。只有健康優(yōu)先，全面發(fā)展才能成為可能，所以健康優(yōu)先是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)前提。健康優(yōu)先通過(guò)明確的政策導(dǎo)向和有效的制度設(shè)計(jì)來(lái)保障大學(xué)生的健康工作方面的優(yōu)先權(quán)，以此助力大學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生的全面發(fā)展是其健康優(yōu)先的目標(biāo)追求。從大學(xué)生全面發(fā)展的政策趨勢(shì)和現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，健康優(yōu)先的理念必須以大學(xué)生全面發(fā)展所需的物質(zhì)要求和功能目標(biāo)為引導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧才能從根本上確保大學(xué)生的全面發(fā)展成效。倡揚(yáng)全面發(fā)展和健康優(yōu)先的統(tǒng)一，體現(xiàn)出堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，是“黨對(duì)人民的鄭重承諾”，[18]是對(duì)馬克思人的全面發(fā)展理論的繼承和發(fā)揚(yáng)，也是對(duì)習(xí)近平健康觀論述的精準(zhǔn)提煉?？茖W(xué)理解大學(xué)生全面發(fā)展與健康優(yōu)先的統(tǒng)一，有助于習(xí)近平健康觀的研究維度與實(shí)踐路徑的進(jìn)一步拓寬。

（三）大健康理念與健康生活方式是習(xí)近平健康觀的重要內(nèi)容

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)發(fā)展模式，包括大學(xué)生健康成長(zhǎng)模式進(jìn)行了系統(tǒng)分析和深刻反思，對(duì)我國(guó)衛(wèi)生與健康工作進(jìn)行了宏觀設(shè)計(jì)，提出建設(shè)“健康中國(guó)”的重大戰(zhàn)略，認(rèn)為大學(xué)生對(duì)科學(xué)健康觀的培育和踐行是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，需要大學(xué)生樹(shù)立大健康觀念和系統(tǒng)思維方式。

首先，大學(xué)生健康的理念是全面完整的，應(yīng)該包括生理、心理、社會(huì)適應(yīng)力等方面，且各方面互相影響，互相促進(jìn)。其中生理健康是其他方面的基礎(chǔ)，心理健康是保持大學(xué)生正常生理活動(dòng)的保證；社會(huì)適應(yīng)能力是最高層次的健康，它是大學(xué)生群體區(qū)別于其他群體的重要標(biāo)志。社會(huì)健康需要以生理、心理健康為基礎(chǔ)，否則大學(xué)生的健康就不完整。尤其需要注意的是心理健康，這是近年來(lái)大學(xué)生健康方面的突出問(wèn)題。大學(xué)生如遇到恐懼、焦慮、抑郁、憤怒等各類(lèi)消極情緒，可通過(guò)心理咨詢(xún)中心、輔導(dǎo)員老師等力量及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。大學(xué)生如需醫(yī)療機(jī)構(gòu)介入，心理咨詢(xún)老師或輔導(dǎo)員要及時(shí)轉(zhuǎn)介，以便消除危機(jī)。

其次，大學(xué)生在大學(xué)期間的行為方式和生活條件有助于健康體魄的養(yǎng)成。每天均衡的營(yíng)養(yǎng)、較好的抗病免疫能力、較強(qiáng)的自我保健意識(shí)和相關(guān)健康知識(shí)儲(chǔ)備，以及健康的社會(huì)交往能力和較強(qiáng)的應(yīng)急處置能力，可以幫助大學(xué)生達(dá)到身心健康的更優(yōu)狀態(tài)。再者，大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到健康是一項(xiàng)基本人權(quán)，是大學(xué)生應(yīng)盡的一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任。每位大學(xué)生都應(yīng)該對(duì)自身的健康負(fù)責(zé)，提高自我保健意識(shí)。大學(xué)生受年齡、性別、性格、社會(huì)閱歷等原因，在高校中會(huì)面臨著巨大的學(xué)業(yè)、就業(yè)和人際交往壓力，而自我保健以其有效的屏障作用，可以幫助大學(xué)生遠(yuǎn)離非健康狀態(tài)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、平衡營(yíng)養(yǎng)、行為矯正、心理調(diào)適等方法，大學(xué)生能實(shí)現(xiàn)對(duì)自身健康狀態(tài)的自我觀察與評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)防疾病與持續(xù)健康的效果。

（四）人民健康發(fā)展之路與大學(xué)生健康是習(xí)近平健康觀的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)

大學(xué)生作為人民群眾的重要組成部分，其健康程度是衡量人民群眾健康水平的重要指標(biāo)，同樣人民健康之路的高水平發(fā)展可為大學(xué)生的健康發(fā)展提供治理保障和實(shí)踐安排。

首先，高校通過(guò)認(rèn)真貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，開(kāi)展面向省級(jí)教育行政部門(mén)學(xué)校衛(wèi)生與健康教育管理干部、高校校醫(yī)院院長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，來(lái)提高高校衛(wèi)生與健康教育工作的科學(xué)化水平；通過(guò)嚴(yán)格實(shí)施《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《學(xué)校結(jié)核病防控工作規(guī)范（2017版）》《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校預(yù)防艾滋病教育工作的通知》《高等學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（更新版）》等文件，完善高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警通報(bào)制度，做好結(jié)核病、艾滋病、新型冠狀肺炎等高校傳染病防控工作；通過(guò)落實(shí)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，有效總結(jié)推廣大學(xué)生保護(hù)視力的成功經(jīng)驗(yàn)。

其次，民以食為天，高校通過(guò)深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園及周邊食品安全工作的意見(jiàn)》《學(xué)校食品安全與營(yíng)養(yǎng)健康管理規(guī)定》等文件精神，進(jìn)行食品安全信息報(bào)告制度和學(xué)校食品安全定期檢查制度，加強(qiáng)針對(duì)高校食品安全管理人員的安全意識(shí)培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)等，切實(shí)從制度層面保護(hù)好自身的食品健康防線。

再者，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上的講話中提到，“加快提高衛(wèi)生健康供給質(zhì)量和服務(wù)水平，是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化、滿(mǎn)足人民美好生活需要的要求，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全發(fā)展的基礎(chǔ)?！盵19]高校校醫(yī)院可以發(fā)揮獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高衛(wèi)生健康供給質(zhì)量和服務(wù)水平，利用專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)制作適合大學(xué)生生理特點(diǎn)的健康處方，做好重點(diǎn)疾病尤其是傳染性疾病的監(jiān)測(cè)，嚴(yán)格落實(shí)病假追蹤制度。校醫(yī)院面向大學(xué)生開(kāi)設(shè)意外傷害現(xiàn)場(chǎng)自救、互救課程，組織骨干力量成立健康教育醫(yī)師宣講團(tuán)，開(kāi)展防病治病健康知識(shí)進(jìn)學(xué)院活動(dòng)，以及配備專(zhuān)職醫(yī)生定期走訪學(xué)生班級(jí)宿舍，深入了解危害學(xué)生健康潛在因素活動(dòng)，是維護(hù)大學(xué)生的身體健康的有效途徑。

三、大學(xué)生培育和踐行習(xí)近平健康觀需要強(qiáng)化其行動(dòng)自覺(jué)

習(xí)近平健康觀的培育和踐行絕非一日之功，大學(xué)生要努力將其變成堅(jiān)定的信念，憑借信念特有的較強(qiáng)穩(wěn)定性和持久性，形成日常的行為規(guī)范，進(jìn)而開(kāi)啟屬于自身的勇毅篤行。

（一）勤思敏學(xué)：完善大學(xué)生培育習(xí)近平健康觀的教育路徑

大學(xué)生培育習(xí)近平健康觀，需要建立在對(duì)習(xí)近平健康觀有關(guān)論述和科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上。馬克思說(shuō)：“良心是由人的知識(shí)和全部生活方式來(lái)決定的”。[20]大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)期，要勤思敏學(xué)，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式和精神追求，加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平健康觀的情感認(rèn)同和理論認(rèn)知，使之成為其內(nèi)心深處的健康羅盤(pán)。

首先，大學(xué)生的勤思敏學(xué)體現(xiàn)在對(duì)各類(lèi)課程思政教學(xué)內(nèi)容的把握上。曾任美國(guó)紐約州立大學(xué)校長(zhǎng)的歐內(nèi)斯特·L.博耶（Ernest L.Boyer）認(rèn)為：“一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的主修專(zhuān)業(yè)必須要回答三個(gè)根本問(wèn)題：一是本專(zhuān)業(yè)所要考察的歷史和傳統(tǒng)是什么？二是本專(zhuān)業(yè)所蘊(yùn)含的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)意義是什么？三是本專(zhuān)業(yè)所要面臨的倫理和道德問(wèn)題是什么？……所有的學(xué)生都要學(xué)會(huì)從歷史、社會(huì)和倫理的角度來(lái)學(xué)習(xí)他們的專(zhuān)業(yè)”。[21]高校開(kāi)設(shè)的課程，無(wú)論是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)，大學(xué)生都可以將其放在社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人健康的角度去審視，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解，用健康的心態(tài)不斷增強(qiáng)自己青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。

其次，勞動(dòng)與教育的結(jié)合是習(xí)近平健康觀在高校的重要體現(xiàn)。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），強(qiáng)調(diào)要將勞動(dòng)教育貫通大中小學(xué)各學(xué)段。在高校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，是讓學(xué)生在系統(tǒng)掌握文化知識(shí)的同時(shí)，有組織、有計(jì)劃地參加勞動(dòng)鍛煉，以出力流汗換取知行合一，獲得身心健康發(fā)展。由于勞動(dòng)教育以體力勞動(dòng)為主，考慮到學(xué)生群體沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)歷，《意見(jiàn)》還著重指出，勞動(dòng)教育要“符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性”。[22]課程思政和勞動(dòng)教育課程的開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步完善大學(xué)生培育習(xí)近平健康觀的教育路徑，使得大學(xué)生在熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的理念中做到“學(xué)、思、用”的有機(jī)結(jié)合，幫助大學(xué)生提升綜合素質(zhì)和全面健康成長(zhǎng)。

（二）尊醫(yī)重衛(wèi)：推進(jìn)大學(xué)生培育習(xí)近平健康觀的崇醫(yī)路徑

培養(yǎng)既精通醫(yī)學(xué)理論又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平中西醫(yī)人才專(zhuān)家隊(duì)伍，注重中西醫(yī)并重，加快推動(dòng)中醫(yī)藥健康發(fā)展，是全國(guó)廣大醫(yī)務(wù)工作者修醫(yī)德、行仁術(shù)，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)增進(jìn)人民健康福祉的重要保證。優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化是悠悠五千年中華燦爛文明中的一顆璀璨明珠，是“中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶和打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙”。[23]黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央高度重視，提出要“著力推動(dòng)中醫(yī)藥振興發(fā)展?！盵24]加強(qiáng)中醫(yī)健康理念與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)健康理論的相融相通，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)習(xí)近平健康觀重要論述的表現(xiàn)。

首先，非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生培育習(xí)近平健康觀，要充分了解中醫(yī)文化，加深對(duì)中醫(yī)文化的興趣，增強(qiáng)對(duì)中醫(yī)藥的文化自信，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，利用選修課或課余時(shí)間參加中醫(yī)養(yǎng)生方面的各類(lèi)課程或?qū)W術(shù)講座，學(xué)習(xí)日常養(yǎng)生方法和常用中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，尤其需要關(guān)注了解中醫(yī)藥在此次抗擊新冠感染和治病療效方面的突出作用，深刻理解中醫(yī)對(duì)人類(lèi)生命本真和生命奧秘的思考與探索，加深對(duì)生命的深度敬畏，提高自我品行修養(yǎng)，筑牢自身健康的安全屏障。

其次，所有大學(xué)生要牢固樹(shù)立健康以預(yù)防為主的理念，這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥文化精髓的傳承。正如《黃帝內(nèi)經(jīng)》所言“圣人不治已病治未病，不治已亂治未亂。夫病已成而后藥之，亂已成而后治之，譬猶渴而穿進(jìn)，斗而鑄兵，不亦晚乎？”[25]因此，大學(xué)生可通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉增強(qiáng)肌體的免疫能力，摒棄各類(lèi)陋習(xí)，以保持良好的身體狀態(tài)。對(duì)于中醫(yī)藥高校的大學(xué)生而言，更要以學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)和技能、傳承中醫(yī)文化為己任，努力使自己成長(zhǎng)為中醫(yī)理論和文化基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的高水平中醫(yī)人才，堅(jiān)定并激發(fā)出健康中國(guó)建設(shè)的決心、信心和熱情。

（三）明辨擇善：強(qiáng)化大學(xué)生踐行習(xí)近平健康觀的融入路徑

日常生活健康習(xí)慣是一個(gè)人思想素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，大學(xué)生的健康習(xí)慣是檢驗(yàn)其將習(xí)近平健康觀作為自己的價(jià)值觀的最好標(biāo)準(zhǔn)。馬克思說(shuō)過(guò)，“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，[26]沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)和強(qiáng)化，再好的價(jià)值觀也只能是空中樓閣。因此大學(xué)生要努力做到明辨擇善，嚴(yán)格自律，自覺(jué)把習(xí)近平健康觀的要求體現(xiàn)于自己的日常行為之中。

首先，習(xí)近平健康觀的生命力在于人民群眾也包括大學(xué)生群體的自覺(jué)培育與踐行。這本身就是一個(gè)從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的雙向轉(zhuǎn)化過(guò)程，是在培育中踐行，在踐行中培育，以教育引導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐深化教育的過(guò)程。所以大學(xué)生以習(xí)近平健康觀為指導(dǎo)，務(wù)必要落腳在生活學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái)，在健康問(wèn)題上做到不盲從、不迷失，從容自信，從善如流，始終保持積極的人生態(tài)度和健康的生活情趣。但應(yīng)看到，大學(xué)生對(duì)科學(xué)價(jià)值觀的培育和踐行本身存在知易行難的情形。目前除了正常的課程設(shè)置外，大學(xué)生可積極參加包括義工、義教、支農(nóng)、支醫(yī)等在內(nèi)的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與教育的有機(jī)結(jié)合。

其次，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的示范引領(lǐng)作用，是大學(xué)生明辨擇善，踐行習(xí)近平健康觀的又一融入路徑。大學(xué)生骨干是高校學(xué)生中最活躍、最有號(hào)召力的先進(jìn)群體，也是最容易、最樂(lè)意接受和踐行科學(xué)價(jià)值觀的先進(jìn)分子。骨干分子在學(xué)習(xí)和踐行上的先行一步、率先示范，就可以產(chǎn)生引領(lǐng)作用，使身邊更多的大學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和積極踐行科學(xué)的健康觀，引導(dǎo)大學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，幫助大學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和實(shí)踐性。

（四）篤實(shí)力行：豐富大學(xué)生踐行習(xí)近平健康觀的實(shí)踐路徑

大學(xué)生處于人生發(fā)展的拔節(jié)孕穗期，關(guān)鍵要扣好人生第一粒鈕扣，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。因此大學(xué)生踐行習(xí)近平健康觀時(shí)更要在篤實(shí)力行上下功夫，把表面上的健康“小事”上升到關(guān)系個(gè)人成長(zhǎng)的“大事”的高度，通過(guò)守正篤實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的久久為功，最終投入到社會(huì)主義建設(shè)的偉大征程。

首先，大學(xué)生應(yīng)把篤實(shí)作為做人做事、為學(xué)創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)指南，自覺(jué)豐富踐行習(xí)近平健康觀的路徑，這從大學(xué)生的宿舍日常作息活動(dòng)就可見(jiàn)一斑。大學(xué)宿舍是大學(xué)“大社會(huì)”里的最小組織單位，是培養(yǎng)人際交往和強(qiáng)化個(gè)性發(fā)展的重要課堂，也是踐行健康觀的重要場(chǎng)所。在宿舍里，各成員間互幫互助、團(tuán)結(jié)一致，逐漸提高在學(xué)習(xí)生活中處理身邊人際關(guān)系的能力，遠(yuǎn)離爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，拒絕熬夜和賴(lài)床，使身體、心理、人際交往等方面都能得到健康發(fā)展；通過(guò)落實(shí)大健康理念，有效激發(fā)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生解決社會(huì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。

其次，大學(xué)生要把篤實(shí)視為一種高尚的精神品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度，這是大學(xué)生踐行習(xí)近平健康觀不可或缺的行動(dòng)力量。同時(shí)，大學(xué)生踐行習(xí)近平健康觀，還要抓住校園文化中的有關(guān)健康文化因素，牢牢把握健康觀的教育內(nèi)涵，通過(guò)參加有特色、有品位的健康類(lèi)體育、文藝活動(dòng)，逐漸提高身體素質(zhì)，崇尚健康文明的生活方式，不斷豐富踐行習(xí)近平健康觀的實(shí)踐路徑。

習(xí)近平健康觀為新時(shí)代人民健康事業(yè)描繪出美好藍(lán)圖，為人民健康發(fā)展指明了道路。培育和踐行習(xí)近平健康觀，要求大學(xué)生既要掌握其生成邏輯，又要理解其時(shí)代內(nèi)涵，更要強(qiáng)化其行動(dòng)自覺(jué)，做到知、意、行三者的高度統(tǒng)一。這也是大學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)為“民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的健康基礎(chǔ)。

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［17］中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2020-11-04（01）.

［20］馬克思恩格斯全集（第6卷）［M］.北京：?人民出版社，1961：152.

［21］（美）歐內(nèi)斯特·L.博耶.關(guān)于美國(guó)教育改?革的演講［M］.涂艷國(guó)，方彤，譯，北京：教育科學(xué)?出版社，2002.

［22］中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)［N］.人民日?qǐng)?bào)，2020-03-27（01）.

［23］習(xí)近平致中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院成立60周年賀信?［N］.人民日?qǐng)?bào)，2015-12-23（01）.

［25］徐文兵，梁冬.黃帝內(nèi)經(jīng)·四氣調(diào)神［M］. 南昌：江西科學(xué)技術(shù)出版社，2013.

［26］馬克思恩格斯文集（第1卷）［M］.北京：?人民出版社，2009：501.

責(zé)任編輯??楊定明

作者簡(jiǎn)介：韓弘峰，廣東海洋大學(xué)海洋工程與能源學(xué)院助理研究員。

*基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“新時(shí)代高校‘三全育人的長(zhǎng)效機(jī)制與實(shí)施路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19BKS147）階段性成果。