基于5W2H分析法的國(guó)內(nèi)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣策略研究

梁飛　劉紅菊

摘要：高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣是其肩負(fù)的職責(zé)與使命。文章運(yùn)用5W2H分析法從七個(gè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出高校圖書館要加強(qiáng)資源建設(shè)和整合，建立長(zhǎng)效機(jī)制和協(xié)同合作，構(gòu)建線上線下的復(fù)合、立體、多元的經(jīng)典閱讀推廣模式等策略，以期為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：5W2H分析法；高校圖書館；經(jīng)典閱讀推廣

中圖分類號(hào)：G258.6?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2023.0029

0 引言

高校圖書館肩負(fù)著文化傳承的重要使命，開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣不但有利于促進(jìn)中華文化傳承發(fā)展，還有助于高校圖書館自身業(yè)務(wù)水平不斷提升，并且對(duì)于提升學(xué)生的經(jīng)典閱讀素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。

目前，學(xué)界關(guān)于開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣的呼聲日益高漲，比如，北大王余光教授認(rèn)為經(jīng)典閱讀推廣能弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，呼吁社會(huì)重視經(jīng)典［1］。吳晞提倡讀原著原典、系統(tǒng)閱讀、善用圖書館和善用書目等來(lái)祛除“偽閱讀”［2］。國(guó)內(nèi)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣研究主題主要涉及：（1）經(jīng)典閱讀推廣現(xiàn)狀。曹玉枝調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)“嘉年華”現(xiàn)象明顯，活動(dòng)深度不足［3］；欒雪梅認(rèn)為經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)存在忽視讀者閱讀意愿、閱讀形態(tài)等現(xiàn)象［4］。（2）經(jīng)典閱讀推廣模式或?qū)Σ?。欒雪梅提出?jīng)典閱讀推廣要適應(yīng)讀者微閱讀［5］；方海燕、尹博提出經(jīng)典閱讀推廣的立體閱讀模式［6-7］；陳幼華等認(rèn)為應(yīng)該建構(gòu)經(jīng)典閱讀推廣體系［8］；陳海珠提出將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)融入高校經(jīng)典閱讀推廣的對(duì)策［9］；趙子漩，楊溢提出“高校圖書館+書院”經(jīng)典閱讀推廣模式［10］。（3）經(jīng)典閱讀推廣案例。北京師范大學(xué)圖書館“二十四節(jié)氣”立體閱讀推廣［11］；北京大學(xué)圖書館“閱讀馬拉松”經(jīng)典閱讀推廣［12］；西安交通大學(xué)圖書館認(rèn)證式經(jīng)典閱讀推廣［13］。（4）經(jīng)典閱讀推廣評(píng)價(jià)。黃健對(duì)高校閱讀推廣活動(dòng)的影響因素及其評(píng)價(jià)展開(kāi)研究［14］；于慧萍，熊靜認(rèn)為經(jīng)典閱讀推廣評(píng)價(jià)指標(biāo)體系建設(shè)方面仍有較大的探索空間［15］。

可見(jiàn)，高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣已經(jīng)取得了一定的研究成果。因此，本研究采用5W2H分析法對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行分析，并提出高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的策略，以期深化對(duì)經(jīng)典閱讀推廣的整體認(rèn)識(shí)，為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作提供思路。

1 5W2H分析法概述

5W2H分析法又叫七問(wèn)分析法，其內(nèi)容包括：

（何地）、Who（是誰(shuí)）、How（怎么做）、How much（效果如何）。5W2H 分析法誕生于二戰(zhàn)時(shí)期，經(jīng)過(guò)發(fā)展演進(jìn)，如今已廣泛用于項(xiàng)目管理和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，對(duì)于決策和執(zhí)行性的活動(dòng)措施也非常有幫助［16］。

圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)一般包括前期策劃、組織實(shí)施、活動(dòng)評(píng)價(jià)等系列過(guò)程，主要包括活動(dòng)主旨、活動(dòng)內(nèi)容、組織時(shí)間、開(kāi)展地點(diǎn)、組織者、開(kāi)展方式和活動(dòng)評(píng)價(jià)等基本構(gòu)成要素。經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)所涉及的要素比較繁雜，必須按照一定的框架進(jìn)行梳理。運(yùn)用5W2H分析法對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行分析，有助于深化對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣各要素的認(rèn)識(shí)，提升經(jīng)典閱讀推廣的效果。

2 國(guó)內(nèi)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的5W2H分析

2.1 Why——經(jīng)典閱讀推廣的動(dòng)因

高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣是實(shí)現(xiàn)文化傳承的有效途徑，文化傳承是高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣的根本動(dòng)力。同時(shí)，高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣還有助于推動(dòng)圖書館業(yè)務(wù)水平不斷提升，是其自身完善與發(fā)展的內(nèi)在要求。此外，高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣，更是提升大學(xué)生經(jīng)典閱讀素養(yǎng)的必然要求。學(xué)者王余光認(rèn)為讀經(jīng)典可以提高讀者的閱讀能力和審美意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，從而有助于形成對(duì)國(guó)家和民族的文化認(rèn)同［17］。

2.2 What——經(jīng)典閱讀推廣的內(nèi)容

經(jīng)典閱讀推廣是社會(huì)組織或個(gè)人為促進(jìn)人們經(jīng)典閱讀而開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)［18］，經(jīng)典資源是經(jīng)典閱讀推廣的主要內(nèi)容，是經(jīng)典閱讀推廣的基礎(chǔ)。經(jīng)典資源如何選擇、經(jīng)典資源的組織方式、經(jīng)典資源如何陳列都會(huì)影響經(jīng)典閱讀推廣效果。因此，需要重視經(jīng)典資源選擇，精心組織經(jīng)典資源，并合理陳列經(jīng)典資源，既要滿足高校人文素養(yǎng)教育對(duì)通識(shí)經(jīng)典閱讀的需求，又要兼顧本校學(xué)科專業(yè)對(duì)學(xué)科經(jīng)典資源的需要，并且重視多種類型、多種載體資源建設(shè)與整合。

2.3 When——經(jīng)典閱讀推廣的時(shí)間

目前，高校圖書館一般在世界讀書日、讀者服務(wù)月集中開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，往往缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。經(jīng)典閱讀推廣應(yīng)成為高校圖書館的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)、持續(xù)不斷開(kāi)展，真正走進(jìn)讀者心里。此外，經(jīng)典閱讀推廣也應(yīng)掌握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以相關(guān)事件為契機(jī)，開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。如天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館和天津科技大學(xué)圖書館合作舉辦的“學(xué)習(xí)二十大、共讀一本書、青春心向黨”校際紅色經(jīng)典書籍共讀系列活動(dòng)［19］。

2.4 Where——經(jīng)典閱讀推廣的空間

高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)大多是在圖書館，當(dāng)然也不能僅僅局限于圖書館，應(yīng)該突破圖書館有限的物理空間，向更為寬泛的空間拓展。比如，可以用線上、線下相結(jié)合的方式開(kāi)展活動(dòng)，還可以采用“體驗(yàn)式”“游學(xué)式”經(jīng)典閱讀推廣模式，使活動(dòng)在更為廣闊的社會(huì)空間進(jìn)行。如西南交通大學(xué)圖書館自2013年起組織“帶本書去旅行”游學(xué)活動(dòng)，有效地拓展了閱讀的空間范圍［20］。

2.5 Who——經(jīng)典閱讀推廣的主體

經(jīng)典閱讀推廣的主體是經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的策劃者、組織者、實(shí)施者，是經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的積極能動(dòng)力量，直接關(guān)系經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)能否順利開(kāi)展。高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣僅僅依靠圖書館“單打獨(dú)斗”的思維要轉(zhuǎn)變，圖書館要積極協(xié)同校內(nèi)外其他部門、組織或社團(tuán)，共同合作開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，使經(jīng)典閱讀推廣主體更加多元。

2.6 How——經(jīng)典閱讀推廣的方式

經(jīng)典閱讀推廣的方式是將經(jīng)典資源與讀者進(jìn)行聯(lián)系的紐帶。目前，高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣呈現(xiàn)出由書目推薦等單一活動(dòng)方式向復(fù)合創(chuàng)新式活動(dòng)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，走向立體化、多元化［21］。 “體驗(yàn)式” “游學(xué)式”經(jīng)典閱讀推廣成為目前高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的重要方式，不僅要讀經(jīng)典，還要通過(guò)親身實(shí)踐感受經(jīng)典所蘊(yùn)涵的精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)經(jīng)典的“深閱讀”。例如，沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書館的“I-Share暑期游學(xué)閱讀”活動(dòng)［20］，為讀者推薦游學(xué)線路，并配有相應(yīng)圖書，從而有助于深刻領(lǐng)悟書籍的內(nèi)涵與價(jià)值。

2.7 How much——經(jīng)典閱讀推廣的效果

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣效果如何，是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，都需要對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以了解活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，不斷改進(jìn)和優(yōu)化工作方式、方法、模式等。王波認(rèn)為，圖書館閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu)一是基于圖書館，二是基于讀者［22］。因此，對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣評(píng)價(jià)也可以從圖書館和讀者兩方面來(lái)進(jìn)行。從圖書館的層面來(lái)說(shuō)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，是否提高了經(jīng)典類圖書的檢索率、借閱率，來(lái)館讀者是否增加等都在某種程度上反映出經(jīng)典閱讀推廣效果如何。從讀者的角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)對(duì)讀者閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀行為的影響如何，讀者對(duì)活動(dòng)的滿意度如何，也可以反映出經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果。

3 國(guó)內(nèi)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣策略

3.1 加強(qiáng)資源建設(shè)，重視資源整合

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣一定要加強(qiáng)經(jīng)典資源建設(shè)，重視經(jīng)典資源整合。既要重視通識(shí)經(jīng)典資源建設(shè)，同時(shí)又要關(guān)注學(xué)科經(jīng)典資源建設(shè)。一方面，可以對(duì)本校圖書館經(jīng)典資源、包括學(xué)科經(jīng)典資源進(jìn)行挖掘整合，比如，清華大學(xué)圖書館［23］在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年之際，從館藏圖書中精選出200多種馬克思主義相關(guān)經(jīng)典著作，建設(shè)“專題書架”；另一方面，可以結(jié)合本校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)購(gòu)置相關(guān)經(jīng)典資源，例如，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館購(gòu)置了多個(gè)語(yǔ)種的某類經(jīng)典著作。此外，還要重視多類型、多載體經(jīng)典資源的整合。經(jīng)典資源除了有文本之外、還有圖片、音視頻等多種類型、多種載體，可以根據(jù)主題類型對(duì)經(jīng)典資源進(jìn)行整合，集中放置于經(jīng)典閱讀區(qū)或者經(jīng)典閱覽室，以便讀者對(duì)經(jīng)典資源更好地獲取、利用。

3.2 建立長(zhǎng)效機(jī)制，適時(shí)開(kāi)展專項(xiàng)推廣活動(dòng)

高校圖書館開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)有必要建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成閱讀推廣品牌。每年都可以持續(xù)不斷開(kāi)展一些常規(guī)活動(dòng)，使經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)步入良性發(fā)展軌道，潛移默化中影響讀者的經(jīng)典閱讀習(xí)慣。例如，北京師范大學(xué) “二十四節(jié)氣”經(jīng)典閱讀推廣貫穿全年［11］，在每個(gè)節(jié)氣到來(lái)時(shí)都開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，既和學(xué)校專業(yè)特色相關(guān)，又宣傳推廣了我國(guó)的“非遺”文化。再比如，清華大學(xué)“學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)［24］，從2013年5月至今，不定期舉辦，活動(dòng)貫穿全年，已經(jīng)成為清華大學(xué)圖書館一項(xiàng)品牌活動(dòng)。

除了常規(guī)開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)之外，還可以在一些特殊時(shí)期集中開(kāi)展經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。例如，在開(kāi)學(xué)季、畢業(yè)季或世界讀書日時(shí)，結(jié)合學(xué)生閱讀需求及學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，集中開(kāi)展相應(yīng)的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)；或者在一些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，推出相應(yīng)的經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)等。

3.3 融合線上線下，不斷拓展活動(dòng)空間范圍

高校圖書館雖然可以為經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)提供良好的空間環(huán)境，但是范圍畢竟有限。經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)該向更為寬泛的領(lǐng)域拓展，比如，網(wǎng)絡(luò)空間，館外空間等。例如，北京大學(xué)圖書館“閱讀馬拉松”活動(dòng)［12］，線上閱讀與線下沙龍相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)范圍向網(wǎng)絡(luò)空間、館外社會(huì)空間不斷拓展。廣西師范大學(xué)圖書館開(kāi)展主題行走式閱讀研學(xué)活動(dòng)：讀書，向內(nèi)探尋自身的精神世界；行走，向外探索廣闊的外部世界，內(nèi)外結(jié)合，知行合一［25］。

3.4 注重協(xié)同合作，努力拓展主體范圍

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的主體一般認(rèn)為是圖書館，但這種觀念需要轉(zhuǎn)變，需要具有協(xié)同合作意識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)與校內(nèi)外部門、組織、社團(tuán)等合作，拓展主體范圍。比如，北京大學(xué)圖書館聯(lián)合網(wǎng)教辦和云舒寫公司共同舉辦了“閱讀馬拉松”活動(dòng)［12］；南京大學(xué)圖書館的“悅讀經(jīng)典計(jì)劃” ［26］，由宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委、圖書館、教育技術(shù)中心等多部門協(xié)同共同實(shí)施；浙江大學(xué)圖書館“悅讀·求知”月活動(dòng)［27］，同樣也重視與其他部門或個(gè)人的協(xié)作。如，圖書館邀請(qǐng)學(xué)院老師舉辦講座，同時(shí)還注意與學(xué)生合作，邀請(qǐng)能力突出的學(xué)生擔(dān)任“學(xué)生導(dǎo)師”，設(shè)計(jì)相關(guān)課程。此外，圖書館還與檔案館、團(tuán)委聯(lián)合舉辦館藏精品手稿、教材、著作、講義和筆記等精品展。

3.5 突破單一模式，構(gòu)建復(fù)合、立體、多元模式

高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式要根據(jù)讀者需求不斷變化而加以轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的單一書目推薦模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合、立體、多元模式，以更好地滿足讀者多樣化的閱讀需求。例如，上海交通大學(xué)圖書館設(shè)立了“領(lǐng)讀者”立體閱讀推廣項(xiàng)目［28］，既有學(xué)生社團(tuán)舉辦的活動(dòng)，又有“名師領(lǐng)讀者”帶領(lǐng)交大學(xué)子閱讀經(jīng)典、品味經(jīng)典。后來(lái)，又推出“名師領(lǐng)讀之一起上書房”活動(dòng)，通過(guò)走訪交大老師的書房，讓學(xué)生在翰墨書香中品讀經(jīng)典、涵養(yǎng)人文情懷；南開(kāi)大學(xué)圖書館在讀書節(jié)期間，組織了包括圖片展、非遺文化 、品味傳統(tǒng)經(jīng)典、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦、名家讀經(jīng)典等系列活動(dòng)［29］?！绑w驗(yàn)式”“游學(xué)式”經(jīng)典閱讀推廣也成為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的重要方式。例如，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館開(kāi)展“雕版印刷技藝展演”經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)［9］，廣西師范大學(xué)圖書館的“讀行山水”閱讀推廣活動(dòng)［25］。

3.6 關(guān)注讀者反饋，重視讀者數(shù)據(jù)分析

經(jīng)典閱讀推廣效果如何，讀者最有發(fā)言權(quán)。因此，要重視讀者對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的評(píng)價(jià)。一方面，通過(guò)問(wèn)卷或訪談，獲得讀者對(duì)經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)與感受，根據(jù)讀者反饋及時(shí)改進(jìn)經(jīng)典閱讀推廣方式、方法。比如，清華大學(xué)“學(xué)在清華·真人圖書館”活動(dòng)［24］，調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生很歡迎此類活動(dòng)，希望多舉辦類似講座。另一方面，還可以通過(guò)挖掘讀者檢索信息或借閱信息，掌握經(jīng)典圖書資源檢索率、借閱率情況，通過(guò)客觀數(shù)據(jù)反映經(jīng)典閱讀推廣的效果。比如，經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)結(jié)束后相關(guān)紙質(zhì)圖書檢索率、借閱率，以及相關(guān)電子圖書下載率都明顯提高，也能反映經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的效果?？梢?jiàn)，高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)一定要重視收集讀者反饋信息，同時(shí)還要注重挖掘讀者檢索、借閱等數(shù)據(jù)信息。因此，需要不斷提高館員數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力，利用大數(shù)據(jù)分析讀者行為，了解讀者經(jīng)典閱讀偏好，為做好經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)提供支持。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)典閱讀推廣是高校圖書館的一項(xiàng)核心工作，用5W2H分析法對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣進(jìn)行分析，可以系統(tǒng)全面了解高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣情況，深化對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的整體認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)部分高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的典型案例，提出我國(guó)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣的策略，為高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)提供一定思路與工作框架，有助于推動(dòng)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣持續(xù)健康發(fā)展。

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［24］張秋，楊玲，毛李潔，等.真人圖書館在一流大學(xué)建設(shè)中的實(shí)踐探索與發(fā)展策略——以“學(xué)在清華·真人圖書館”為例［J］.圖書館學(xué)刊，2020，42（3）：85-92.

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［29］南開(kāi)大學(xué)圖書館.閱啟新程 讀享芳菲——第十二屆南開(kāi)讀書節(jié)系列活動(dòng)來(lái)啦［EB/OL］．［2022-12-16］．https：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MjM5ODEyNTM4Mg==&mid=2650278353&idx=1&sn=c1bc449500cc304b7322437f76d286e6&chksm=bec323f889b4aaee3e98b803b1bf31c6c242bda2e350fbe96d526bfaedd1c684ec4f58d72fb5&scene=27.

作者簡(jiǎn)介：

梁飛（1977），女，天津師范大學(xué)初等教育學(xué)院講師。研究方向：教育理論、閱讀推廣。

劉紅菊（1977），女，天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書館館員。研究方向：資源建設(shè)、閱讀推廣。

（收稿日期：2023-01-11 責(zé)任編輯：馬玉娟）