云平臺賦能高中英語應(yīng)用文可視化寫作策略研

呂少曼

習(xí)近平總書記曾經(jīng)強調(diào)“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化”。教育部長懷進鵬在2022年全國教育工作會議提出：實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推動實現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在教育信息化2.0背景下，廣東省佛山市南海區(qū)積極推進“基于云平臺的學(xué)案學(xué)習(xí)與分析”實驗項目，學(xué)案教學(xué)平臺是基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)而研制的云教育平臺，平臺整合了優(yōu)質(zhì)的資源，為師生提供了有效在線教與學(xué)的技術(shù)支持。可視化教學(xué)基于建構(gòu)主義理論和圖式理論提出，其中運用的思維導(dǎo)圖類、邏輯圖類、圖表類、圖形、動畫視頻類等切合教育傳播理論。思維可視化教學(xué)策略可以呈現(xiàn)思維結(jié)構(gòu)、路徑及方法，從而實現(xiàn)零散知識系統(tǒng)化、隱性思維顯性化、解題規(guī)律模型化。本研究在學(xué)科育人和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型“智能+”背景下，以2022年新高考全國Ⅰ卷為例，進行云平臺賦能高中英語應(yīng)用文可視化寫作策略研究，以期減負(fù)增效，實現(xiàn)應(yīng)用文寫作的深度學(xué)習(xí)。

教育部教育考試院（2022）指出，新高考英語科試卷注重強化書面表達等關(guān)鍵能力的考查，創(chuàng)新情境，增強開放，引導(dǎo)減少“死記硬背”。2022年高考英語試卷進一步優(yōu)化寫作試題的考查形式，新高考Ⅰ卷應(yīng)用文設(shè)置的情境是以校廣播站英語節(jié)目“Talk and Talk”負(fù)責(zé)人李華的身份給外教寫一封郵件，邀請她做一次訪談。精心設(shè)計的試題情境使寫作形式更加靈活，內(nèi)容更加開放，在加強語言表達能力考查的同時，強調(diào)對應(yīng)用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達自己的觀點和想法。

2022年新高考全國Ⅰ卷 （適用地區(qū)：廣東、湖南、湖北、福建、江蘇、山東、河北）

寫作（滿分15分）

假定你是校廣播站英語節(jié)目“Talk and Talk”的負(fù)責(zé)人李華，請給外教Caroline寫郵件邀請她做一次訪談。內(nèi)容

包括：1.節(jié)目介紹；2.訪談的時間和話題。

注意：1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右；2.請按如下格式在答

一、基于云平臺的應(yīng)用文可視化寫作策略

1.審題建模布局謀篇

審題是解題的前提，我們應(yīng)從體裁、題材、主題語境、時態(tài)、人稱、命題分析和內(nèi)容框架等幾個方面審題建模，布局謀篇。如：

2. 列提綱“三段式”

我們可列提綱，合理設(shè)計構(gòu)思邀請信“三段式”內(nèi)容框架，并合理拓展。如：

3.開篇點題開門見山

首段一般兩到三行即可，包括問候語（非必須）、簡略自我介紹，以及寫作目的。開篇點題，開門見山，從首段可知這是一封邀請信。開篇段落常用句式，如：

4.主體段落豐富表達

主體段落應(yīng)根據(jù)題目要求，在內(nèi)容要點完整的前提下，進行合理拓展，并充分運用高中課標(biāo)詞匯以及倒裝句、非謂語、with復(fù)合結(jié)構(gòu)、非限制性定語從句、狀語從句、銜接連貫成分、疑問句等豐富的高級表達，展現(xiàn)考生的寫作功底，增加應(yīng)用文的可讀性；同時可適當(dāng)融入思政課元素，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，弘揚正能量，樹立中華文化自信。如：

5.結(jié)尾點題首尾呼應(yīng)

結(jié)尾段一般包括邀請確認(rèn)，表達感謝、期待與祝福。我們要注意首尾呼應(yīng)，開篇和結(jié)尾段落要展現(xiàn)邀請信的應(yīng)用文特征和交際功能，措辭禮貌委婉。結(jié)尾段落常用句式，如：

二、學(xué)生習(xí)作點評：基于云平臺的應(yīng)用文有聲思維寫作個案

有聲思維，是將大腦里進行的思維活動有聲化。理想的有聲思維，是受試一刻不停地說出自己在完成特定任務(wù)時進出大腦的任何信息。筆者指導(dǎo)學(xué)生運用可視化寫作策略開展2022新高考Ⅰ卷應(yīng)用文寫作，受試在云平臺智慧課堂環(huán)境下，使用平板的思維導(dǎo)圖等功能開展應(yīng)用文有聲思維寫作。筆者基于云平臺對受試的有聲思維寫作過程進行觀察記錄，最后將其整理轉(zhuǎn)寫為文字形式，習(xí)作如下：

Dear Caroline，

How is everything going？ I am Li Hua，a host from School Broadcasting Station and I would like to sincerely invite you to be our honored guest on next Tuesday's Talk and Talk show，a program which is extremely popular among students．

Aiming at improving students'?English study and enriching students'?after-class activity，our program is just like the famous Allen show. Not only are some experts invited to our studio，but also distinguished teachers and excellent students，offering valuable suggestions and tips on learning English. The show starts at 5 PM every Tuesday，lasting for 30 minutes，and the topic of this week is English culture．

We would appreciate it so much if you could be available to attend it. Please let us know by this Sunday. I'm looking forward to hearing from you. Best wishes！

Yours sincerely，

Li Hua

點評：本文以邀請信三段式的框架開展寫作，內(nèi)容要點較完整，但表達稍欠地道。我們可鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀范文，并基于“云平臺+學(xué)歷案”繪制思維導(dǎo)圖整理筆記，積累詞塊，學(xué)習(xí)優(yōu)秀語篇中的地道表達，并在云平臺上共享交流。

三、結(jié)語

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育創(chuàng)新變革的發(fā)展趨勢，借助思維導(dǎo)圖等思維可視化工具可梳理呈現(xiàn)寫作任務(wù)的思維路徑。在新的教學(xué)生態(tài)和教學(xué)范式下，利用“云平臺”開展教研，可實現(xiàn)教學(xué)成效的最大化，讓智慧課堂兼具深度和溫度。平板好比學(xué)生的“智能書包”，合理利用將形成新的泛在學(xué)習(xí)模式；老師可利用云平臺信息互聯(lián)、及時反饋等功能擴大精準(zhǔn)教學(xué)的優(yōu)勢，突出學(xué)歷案導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)學(xué)生思考探究的優(yōu)越性，探索智能+時代學(xué)生感興趣的有效獲取知識模式，做到教學(xué)相長。

【本文系廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專項科研課題“基于智能教學(xué)平臺的高中英語可視化教學(xué)策略研究”（課題批準(zhǔn)號：TSGCKT2022139）部分成果】

責(zé)任編輯吳昊雷