開辟建設(shè)教育強國的新領(lǐng)域新賽道

楊志成

建設(shè)教育強國是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。黨的二十大提出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。貫徹落實黨中央提出的科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，我們應(yīng)準確把握世界教育百年變局的演進趨勢和我國第二個百年奮斗目標的任務(wù)要求，努力開辟建設(shè)教育強國的新領(lǐng)域新賽道，不斷打造中國教育發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。

開辟教育發(fā)展新領(lǐng)域新賽道是適應(yīng)世界教育百年變局的需要。進入新世紀，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，世界教育進入新一輪變革期。世界教育百年變局的本質(zhì)是超越四百年來基于知識本位構(gòu)建的“泛智教育”理論體系和實踐范式。長期以來，我們教育的主要目標是“把一切知識教給一切人”。這源自四百年前現(xiàn)代教育奠基人夸美紐斯在《大教學(xué)論》和《泛智學(xué)?！分兴鶚?gòu)建的“泛智教育”理論。然而，互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)了人類新知識的爆炸式增長。面對互聯(lián)網(wǎng)和“知識爆炸”，現(xiàn)代教育遇到了顛覆性的理論和實踐挑戰(zhàn)。開辟教育理論與實踐的新領(lǐng)域新賽道，是擺在世界教育面前的一道必答題，也是我國建設(shè)教育強國必須正確回答的問題。

開辟教育理論新領(lǐng)域新賽道是建設(shè)教育強國的重要基礎(chǔ)。思想是行動的先導(dǎo)，理論是實踐的指南。建設(shè)教育強國必須構(gòu)建面向未來的教育理論體系。沒有高質(zhì)量的教育理論，就不可能有高質(zhì)量的教育實踐。我們既要把握世界教育理論與實踐發(fā)展的科學(xué)趨勢和必然方向，逐步構(gòu)建基于人的素養(yǎng)發(fā)展的“泛在教育”理論體系和實踐范式，又要汲取馬克思主義教育思想中國化的理論創(chuàng)新成果，開辟中國特色教育學(xué)理論的新領(lǐng)域新賽道。高等院校和學(xué)術(shù)研究機構(gòu)必須承擔(dān)起這一歷史重任，以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，面向建設(shè)教育強國的奮斗目標，系統(tǒng)構(gòu)建中國特色教育學(xué)學(xué)科體系、話語體系和學(xué)術(shù)體系，進而推進教育學(xué)范式轉(zhuǎn)型和實踐變革，為建設(shè)教育強國奠定中國特色教育學(xué)理論基礎(chǔ)。

開辟教育實踐新領(lǐng)域新賽道是建設(shè)教育強國的必然要求。面向中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，我國教育需要適應(yīng)國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求和世界教育百年變局的大勢，加快推進實踐變革，努力開辟教育實踐的新領(lǐng)域新賽道。在教育組織形式方面，要抓住教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型機遇，超越班級授課制局限，全面構(gòu)建泛在教育體系，實現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”；在學(xué)制體系方面，要回歸人的連續(xù)發(fā)展規(guī)律和個體發(fā)展規(guī)律，超越基于兒童年齡構(gòu)建的學(xué)段體系和升學(xué)體系，加快轉(zhuǎn)變“唯分數(shù)”“唯升學(xué)”的評價導(dǎo)向，構(gòu)建貫通培養(yǎng)以及基于學(xué)生連續(xù)成長圖譜的個性化學(xué)制組織形式；在培養(yǎng)目標方面，要超越分科知識導(dǎo)向，加快構(gòu)建基于人的素養(yǎng)發(fā)展的評價和培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人人成才、人才輩出、人盡其才，釋放人才紅利；在教學(xué)方式方面，要遵循“無創(chuàng)造不課程，無創(chuàng)新不教學(xué)”的理念，摒棄單純知識傳授的做法，注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；在教師發(fā)展方面，要超越培養(yǎng)知識傳授型教師的目標指向，重構(gòu)教師教育理論體系、課程體系、實踐體系、評價體系和選拔體系，讓最適合的人從事教育工作，以高質(zhì)量的教師隊伍支撐基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

面向未來的教育，我們要開辟的新領(lǐng)域新賽道還有很多。在具體工作中，我們要注重系統(tǒng)構(gòu)建和單項突破相結(jié)合，加快教育現(xiàn)代化，推動教育高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)建設(shè)教育強國的偉大目標。

（作者系首都師范大學(xué)黨委副書記、研究員、國家督學(xué)）