新時代高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式研究

貢全

[ 關鍵詞] 高校；中華傳統(tǒng)文化；教育模式；校園文化；創(chuàng)新

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國從古流傳至今的精神財富，體現(xiàn)古今中華民族偉大智慧，此外，對現(xiàn)代高校素質(zhì)教育具有重要意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)國人良好道德品質(zhì)，對當前高校素質(zhì)教育、愛國主義教育、道德教育等具有積極作用，因此，新時代下高校教育模式需融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德，提高學生道德素養(yǎng)，培養(yǎng)其愛國主義情懷，在中國現(xiàn)代化道路中堅持文化自信，讓其成為新時代中華民族偉大復興的參與者，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化踐行于實際生活中。

一、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）高校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不夠重視

目前，我國高校普遍將教育實踐、科學探究等放在首要位置，對以文化人不夠重視，忽視當代大學生道德品質(zhì)、愛國主義情懷等教育，致使當代大學生在文化自信方面滯后，未能充分感知中華傳統(tǒng)文化魅力。在我國高校思政課教育實踐中，不重視傳統(tǒng)文化教育課程建設，在高校思政課中，強調(diào)理論性與政治性，在諸多高校教育體系中將語文、中華傳統(tǒng)文化設置為選修課，未給予充分重視，大學生只能通過偶爾互聯(lián)網(wǎng)平臺推送進行學習，致使其對傳統(tǒng)文化知之甚少。

（二）高校教育目標審視缺失

當前，我國新課改不斷推進，但傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，學校教育任務多以升學與就業(yè)為主，教育環(huán)境功利性強，致使在新時代下高校中華傳統(tǒng)文化教育明顯不足，甚至處于邊緣地帶，高校難以履行其立德樹人責任，不能滿足我國現(xiàn)代化教育需求，不能為我國培養(yǎng)文化傳承人。

（三）高校教育主體建設缺失

在我國高校教育體系中側(cè)重建設教師隊伍教學能力、科研能力，對中國傳統(tǒng)文化教學體系建設不夠重視，未對原有教師進行中華文化教學培養(yǎng)，或未引進新時代下中國傳統(tǒng)文化教師。國家教育部門未出臺相關中國傳統(tǒng)文化教師人才建設政策，致使高校教師隊伍建設缺乏政策支撐，難以引進中華傳統(tǒng)文化教師人，缺乏資金開展中華文化教育理論培訓。大部分高校將中華傳統(tǒng)文化融入思政課，對中華文化弘揚不足，致使當前高校不能培育新時代下中華文化傳承人。此外，在高校中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播有限，高校學生只能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行零散學習，對中華文化學習不成體系，未形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識框架，難以深入感知中華傳統(tǒng)文化魅力。

（四）高校教育體系構(gòu)建缺失

當前，我國高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系建設有待完善，其教學方法設計不科學、體系不健全、教育內(nèi)容零散，未對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系進行深入探索，致使高校難以滿足高校學生現(xiàn)代化發(fā)展需求，限制學生成長，致使高校難以達成以文化人的目標，阻礙學生將其內(nèi)化為個人品德，外化為社會實踐。因此，高校應科學統(tǒng)籌規(guī)劃、深入探索中華傳統(tǒng)文化在高校教育中的體系建設措施，形成一套切實可行的實踐方案，建立健全高校中華傳統(tǒng)文化教育體系，達成高校以文化人目標，推動高校現(xiàn)代化教學體系建設。

二、新時代高校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

（一）為學生成長提供文化自信

當前我國現(xiàn)代化道路不斷推進，必須堅持文化自信，走中國特色社會主義現(xiàn)代化道路。文化自信是更深層次、更有力度的愛國情懷，是中華民族攻堅克難，艱苦奮斗的不竭動力，中華民族要想站穩(wěn)腳跟，必須堅持文化自信，這是中華民族靈魂所在。當前，高校是文化自信建設重要陣地，高校文化課教師需在教學實踐中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而提升學生文化認同感，深入感知中華傳統(tǒng)文化魅力，傳承五千年精神財富，做現(xiàn)代化建設奠基人，為中華民族偉大復興團結(jié)奮斗。因此，高校應在思政課中融入中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生愛國主義情懷、優(yōu)秀品德，并通過校園平臺傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵學生積極參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播活動，做弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐者，引導學生樹立正確三觀，確立遠大理想，堅持社會主義，為其奮斗終生，樹立新時代下文化自信價值觀念，進而做新時代下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承者、傳播者、實踐者。

（二）為學生成長提供精神動力

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含中華民族5000 年智慧，在代代相傳、不斷沉淀中形成對主客觀世界的智慧認知。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時刻教育著中華民族，當前，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為當代青年促進社會發(fā)展、實現(xiàn)個人理想的有力支撐。在儒家思想中，以仁者愛人為邏輯起點，堅持人本觀念，這與當前我國思政課教育理念相契合。在新時代下，高校教師需堅持以人為本，弘揚仁愛精神，并應用于高校教育實踐中，堅持學生學習主體地位，遵循三心原則，以愛心、細心、耐心解決學生學習問題，幫助學生全面發(fā)展，幫助學生健康成長。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化我國幾千年的智慧積累，激勵中華民族從勝利走向勝利，助力中華民族偉大復興大船行穩(wěn)致遠。當前，我國高校需堅持人本觀念，在當前社會中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教育實踐活動中，培養(yǎng)學生愛國主義情懷、吃苦耐勞、勇于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)，引導學生發(fā)憤圖強，爭做新時代下中華民族四有青年，堅持理論與實踐結(jié)合，從生活中踐行傳統(tǒng)美德，在實踐中不斷豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

三、高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）完善課程體系、豐富教育內(nèi)容

當前我國高校教育目的為提高學生學習自主探究能力，培養(yǎng)其優(yōu)秀品德，繼承中華民族精神財富，為社會主義培養(yǎng)接班人，并按照社會發(fā)展需求提高學生綜合素質(zhì)，滿足其后續(xù)發(fā)展需求。因此，我國高校需將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課中，完善中華傳統(tǒng)文化教育體系，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的新時代下教育資源，并應用于實際教學實踐活動中。第一，高校應根據(jù)學校校訓，設置相應中華傳統(tǒng)文化選修課與必修課，在必修課中高校教師需向?qū)W生講解中華傳統(tǒng)文化典故、詩篇、文獻等。幫助學生深入感知中華傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學生學習興趣，提高其鑒賞、分析的能力，培養(yǎng)學生家國情懷，促使學生在新時代中國特色社會主義道路中堅持文化自信。在選修課中，高校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，拓寬高校教育路徑，增強學生文化認同感，引導學生堅持社會主義信仰，樹立正確三觀，確立遠大目標，為中國特色社會主義道路做鋪路人。第二，高校應結(jié)合當前所需，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育實踐措施，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，堅持以人為本、以文化人提高學生個人品德。此外，高校教師應將現(xiàn)代化設備與教育實踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學措施，讓學生深入感知文化之美。同時，高校教師應創(chuàng)新教學方法，開展多元化教育活動，例如：開展翻轉(zhuǎn)課堂、情景模擬、小組討論等幫助高校學生內(nèi)化傳統(tǒng)文化知識，并應用于實際生活中，提高社會績效，促進學生全面發(fā)展，為傳統(tǒng)文化培養(yǎng)繼承人。高校還可根據(jù)學生成長階段分類施教，幫助學生建立傳統(tǒng)文化知識框架，形成知識體系。

（二）與思政教育融合，提升教學效果

首先，高校應深入挖掘傳統(tǒng)文化中的愛國主義教育資源，拓寬教學渠道，將中華傳統(tǒng)文化融入高校思政課。具體來說：高校應根據(jù)所處地區(qū)文化歷史，在思政課中將愛國主義與學生實際情況相結(jié)合，利用學生們所熟知的歷史人物典故，開展在歷史中學習愛國主義相關課程，為學生講授歷史人物的愛國主義偉大情懷，觸動學生內(nèi)心，培養(yǎng)其愛國主義思想，激勵學生將個人小我，融入國家大我，在愛國主義情懷下努力奮斗實現(xiàn)個人價值。其次，高校要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課，培養(yǎng)學生優(yōu)秀品德，正確是非觀，避免在繁雜現(xiàn)代社會中迷失方向、走上歧途。當前，高校學生生活在現(xiàn)代社會，互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，同時也拉近了國與國之間的距離，在外部勢力干擾下學生們?nèi)菀酌允Х较蚴ヅ袛嗄芰ΓS錯誤言論，致使學生做出錯誤行為，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中諸多典故可幫助學生樹立正確三觀，形成正確是非觀，堅定不移理想信念。再次，我國高校要不斷探究傳統(tǒng)文化教育實踐模式，營造良好高校傳統(tǒng)文化學習氛圍，高?？赏ㄟ^微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展傳統(tǒng)文化線上學習，幫助學生在碎片化時間中也能學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，還能豐富學生課后生活，滿足學生個人學習需求，促進其成長。

（三）推進教育方式創(chuàng)新，提高教學效率

當前，我國高校應將五大教育法融入日常教育實踐活動中，糾正學生對傳統(tǒng)文化錯誤認知，培養(yǎng)其文化自信，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角開展高校學生思政教育實踐活動，將示范教育、內(nèi)省教育、情感教育、陶冶教育、因材施教有效融入高校教育體系。第一，示范教育，高校需在學校中樹立榜樣，引導學生向其學習，榜樣應積極宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其應用于實際生活中，為學生樹立典型榜樣。第二，因材施教，高校教師需根據(jù)學生差異，將學生分為不同類型，制定相應教學方案，使學生學習成效最大化，任何學生都能在教育實踐活動中取得一定收獲。第三，情感教育，高校教師需結(jié)合學生與教學任務目標，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校課程中，科學設計教學方案，選取學生感興趣的文化內(nèi)容，在課堂上進行藝術性講授，激發(fā)學生興趣，引導學生在情感上產(chǎn)生情感共鳴，從內(nèi)心深處認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并積極主動學習。第四，內(nèi)省教育，高校教師應創(chuàng)新教學方法，積極調(diào)動學生學習主觀能動性，培養(yǎng)學生愛國主義情懷，從內(nèi)心深處接受中華傳統(tǒng)文化，并將自己視為中國傳統(tǒng)文化繼承人，發(fā)憤圖強、攻堅克難、努力奮斗弘揚中華傳統(tǒng)文化，同時，還應引導學生積極主動深入探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。第五，熏陶教育，高校應加強構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍，將其融入教學實踐活動、學校環(huán)境中，讓學生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中自主學習。

（四）與校園文化融合，拓寬教育路徑

當前，我國高校在開展文化建設過程中需融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為學生營造良好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍，時時刻刻接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。具體來說：第一，高校應結(jié)合自身實際、學生特點，舉辦具有高校特色的傳統(tǒng)文化藝術節(jié)，將傳統(tǒng)禮儀文化、民間藝術、京劇等作為校園藝術節(jié)活動主題，使學生在趣味性主題活動中切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，了解其內(nèi)涵。第二，學校還可舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識競賽，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺收集相關信息，并進行背誦，參與知識競賽，通過傳統(tǒng)文化知識競賽切身感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。第三，高校應將傳統(tǒng)文化融入校園實體文化建設中，在教學樓、學校食堂、圖書館等建筑中融入中華傳統(tǒng)文化元素。讓學生在課余時間也能通過校園建筑學習傳統(tǒng)文化知識。例如，高?？稍谒奚嶙呃葟堎N傳統(tǒng)文化小知識、名人畫像等，讓學生時刻接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶。第四，高?？赏ㄟ^現(xiàn)代化信息技術創(chuàng)新網(wǎng)絡平臺傳統(tǒng)文化弘揚模式，例如。通過微信、微博等平臺進行傳統(tǒng)文化弘揚，并推送到每位高校學生，為其開辟傳統(tǒng)文化學習新渠道，滿足其學習需求。

四、結(jié)語

高校大學生是國家的未來，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承者、傳播者、實踐者。新時代下高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要作用，是當前高校思政教育中的重要教育資源，因此，高校需完善教學體系，與思政課、校園文化相結(jié)合，創(chuàng)新教育措施，進而提高學生個人品德，培養(yǎng)其愛國情懷，樹立正確三觀，確定遠大理想，并為其努力奮斗。