4輪選拔3重培訓(xùn)，沉淀與聯(lián)結(jié)

張敬旺

沉淀，博觀約取，厚積薄發(fā)；聯(lián)結(jié)，連接結(jié)合，你我他它?？ㄋ柺澜绫陂g，我參與了多場賽事解說，實(shí)現(xiàn)了多年來的足球解說夙愿，同時(shí)也讓我深切體會到“沉淀與聯(lián)結(jié)”的重要。但我最想說的是，做世界杯解說拿起話筒前我們經(jīng)歷的4輪選拔及3重培訓(xùn)。

沉淀

參與卡塔爾世界杯解說前，我經(jīng)歷了學(xué)院和咪咕體育共同進(jìn)行的4輪選拔3重培訓(xùn)，其中包括學(xué)院初選——足球裁判證培訓(xùn)——咪咕體育測試——抖音直播專業(yè)考核，最終確定人員名單后，學(xué)院、咪咕和中央廣播電視總臺還分別對我們進(jìn)行了培訓(xùn)。以此，我才懂得“約取”之道，理解“薄發(fā)”之意。

學(xué)院為了培養(yǎng)我們的體育專業(yè)素養(yǎng)，開設(shè)了“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)”“運(yùn)動(dòng)心理學(xué)”“競技體育概論”等多門課程。通過學(xué)習(xí)，我掌握了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的辯證協(xié)同原則、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的思維過程等理論知識。這些理論框架可能看似“枯燥”，但是在體育解說過程中能夠給受眾做好基本普及，更能對運(yùn)動(dòng)員能力發(fā)揮的主場效應(yīng)進(jìn)行判斷，從而凸顯解說的專業(yè)性。

本次世界杯的解說實(shí)踐前，學(xué)院與中國足球?qū)W院合作，為我們定向開設(shè)足球競賽規(guī)則與裁判課程，并組織我們參加國家級裁判員（三級）考試從而做到“持證上崗”。課程中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了越位、犯規(guī)與不正當(dāng)行為兩個(gè)板塊的內(nèi)容，并在線下的實(shí)踐課中扮演了邊裁和主裁的角色，對足球競賽有了更為深刻的理解。在面對賽場上“爭議判罰”等專業(yè)性比較高的問題時(shí)，我能夠做到沉著冷靜地分析，站在裁判員的視角下進(jìn)行解讀，向觀眾傳遞好場面信息，當(dāng)好解說員的角色。譬如，在巴西對陣喀麥隆的比賽中，喀麥隆隊(duì)長阿布巴卡爾進(jìn)球絕殺巴西隊(duì)后脫衣慶祝，被主裁出示黃牌，我向觀眾解釋說：“脫衣慶祝行為被出示黃牌警告，從規(guī)則上講是因?yàn)槠溥`反體育道德，以及拖延比賽重開時(shí)間等?！蹦軌蜃孕?、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞場面信息，與規(guī)則學(xué)習(xí)、裁判實(shí)踐、資格考試密不可分。

當(dāng)然，也有特殊情況。在選修的“足球文化”課程中，我深刻理解到，足球世界中不止是競技，更是溫暖與愛的傳遞。如，世界杯揭幕戰(zhàn)中，厄瓜多爾勝卡塔爾后，球員跪地指天悼念前國腳貝尼特斯；英格蘭勝伊朗后，球員格拉利什擺出慶祝動(dòng)作是他和一個(gè)11歲的患腦癱的小朋友約定。

聯(lián)結(jié)

如果想讓觀眾更加深刻地感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，建立起你我他與它之間的連接，并且結(jié)合你我他與它之間的共性尤為重要。世界杯無疑是一項(xiàng)充滿著悲歡離合的賽事，解說員需要通過語言，建立起我們?nèi)粘Ｉ钆c足球運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，以此推進(jìn)體育文化和精神的傳播。足球不僅展現(xiàn)了球員們勵(lì)志的奮斗故事，也寄托了我們普通人平凡生活中的英雄夢想。例如，在巴西隊(duì)對陣喀麥隆的傷停補(bǔ)時(shí)階段，喀麥隆前鋒阿布巴卡爾進(jìn)球，喀麥隆1：0領(lǐng)先巴西時(shí)，我這樣解說：“喀麥隆隊(duì)的小伙子們，我想此刻除了看臺上為你們歡呼的球迷之外，我相信你們的老伙計(jì)阿爾伯特·羅杰·米拉（1990意大利世界杯中，原本退役的他再次出山，38歲的足壇高齡，通過自己的努力，讓自己成為了喀麥隆的國家英雄）此刻也在為你們鼓掌。對于我們大家來說，又何懼山高路遠(yuǎn)，又何懼荊棘險(xiǎn)阻呢？”這樣的聯(lián)結(jié)，能夠讓觀眾的感受不僅停留在比賽的競技層面，而是迅速融入到比賽的情感氛圍中。

責(zé)任編輯：樸添勤