我國大中小學(xué)校建立體育競賽體系研究回顧與展望

陳樹榮

本文從文獻可視化圖譜分析的視角，探討我國大中小學(xué)校建立體育競賽體系研究狀況，得出學(xué)者們主要對學(xué)校體育競賽建設(shè)方面存在的一些問題和改進方法進行了研究、學(xué)校體育與競賽研究的前沿與熱點具有一種多元化傾向以及未來我國學(xué)校建立體育競賽體系研究與發(fā)展的突破口所在，并提出學(xué)校體育競賽研究的任務(wù)、重點和關(guān)鍵，以期為后續(xù)的學(xué)校體育競賽研究提供認知上的視野、方法與可能。

1 前言

2020年9月，國家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，明確提出了要完善青少年體育賽事體系，建立分學(xué)段（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)）、跨區(qū)域（縣、市、省、國家）的四級青少年體育賽事體系。10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》，再一次提出要健全體育競賽和人才培養(yǎng)體系，建立校內(nèi)競賽、校際聯(lián)賽、選拔性競賽為一體的大中小學(xué)體育競賽體系，構(gòu)建國家、省、市、縣四級學(xué)校體育競賽制度和選拔性競賽（夏令營）制度。接連兩次發(fā)文，足以說明黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人以及政府對學(xué)校體育工作的重視達到了一個新的高度。學(xué)者（蔣紅文）認為，“體育育人，競賽引領(lǐng)”，體育競賽活動載體蘊含著豐富的育人內(nèi)容，是學(xué)校體育育人價值實現(xiàn)的重要途徑。

將“學(xué)校體育”與“競賽”合并在中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，根據(jù)其專業(yè)算法模型和深度數(shù)據(jù)加工得出的直觀圖譜進行分析，并總結(jié)該研究領(lǐng)域的動態(tài)和發(fā)展趨勢，以期為政策制定者與學(xué)校體育競賽體系領(lǐng)域的研究者提供一定的借鑒和指引。

2 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域成果分析

2.1 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域發(fā)文量分析

在中國知網(wǎng)以“學(xué)校體育”合并“競賽”為關(guān)鍵詞進行檢索，共檢索到4217條結(jié)果。其中學(xué)術(shù)期刊1744條，學(xué)位論文21條，會議1229條，報紙185條，圖書5條，特色期刊1030條。從總體上看，自2003年開始，研究成果隨年份增加而持續(xù)增長，在2009年到2019年之間，呈現(xiàn)較為平穩(wěn)的發(fā)展趨勢，在2019年后，研究成果呈現(xiàn)出較為明顯的增長趨勢，在2021年達到峰值。（見圖1）

2.2 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域主要主題分析

從圖2可以看出，合并“學(xué)校體育”與“競賽”為關(guān)鍵詞檢索的結(jié)果中，“學(xué)校體育”“學(xué)校體育競賽”以及“體育競賽”占據(jù)主要地位，分別為23.97%、22.15%以及12.10%，三者合計為58.22%。還有“學(xué)校體育工作”占6.39%、“學(xué)校體育教學(xué)”占3.20%、“校園足球”占2.28%、“素質(zhì)教育”占2.28%等其他與之相關(guān)的主題，合計為41.78%。

大中小學(xué)建立體育競賽體系研究任務(wù)主要體現(xiàn)在“體育教育”方面，學(xué)校體育的主體內(nèi)容“體育教學(xué)”方面受到了很多體育科研工作者的重視?！靶@足球”是體育教學(xué)的一個方面，自從2013年國家體育總局、教育部發(fā)布《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》以來，校園足球開展的如火如荼。而對于“校園足球”的研究，自然而然成為了科研工作者重點關(guān)注的內(nèi)容。此外還可以看到“競賽現(xiàn)狀”“競賽體制”“競賽活動”“競賽管理”等一些關(guān)于競賽的主題也受到了科研工作者的關(guān)注。主要主題中還有“學(xué)生體育意識”和“體育教師”，說明了組成體育教學(xué)實踐的學(xué)生和教師兩方面也是目前研究的熱點問題。

綜上所述，目前我國大中小學(xué)校建立體育競賽體系研究成果呈現(xiàn)整體上升的趨勢，學(xué)者們主要對學(xué)校體育競賽建設(shè)方面存在的一些問題和改進方法進行了研究，研究內(nèi)容主要體現(xiàn)在“學(xué)校體育”方面，即“體育教學(xué)”和“教學(xué)改革”“體育場地設(shè)備”“技能競賽”等方面。未來，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校體育學(xué)科優(yōu)勢，不斷改革與創(chuàng)新，更好的發(fā)揮學(xué)校體育競賽優(yōu)勢，把建立學(xué)校體育競賽體系作為學(xué)校體育改革的一項重大研究任務(wù)。學(xué)校體育競賽的研究呈現(xiàn)整體上升以及多元化發(fā)展的趨勢，結(jié)合當(dāng)前建設(shè)體育強國的背景，進一步凸顯了學(xué)校體育競賽的研究價值。

3 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域回顧與展望

根據(jù)萬方數(shù)據(jù)庫對圖譜中的節(jié)點進行分析，以此來了解學(xué)校體育與競賽的研究前沿和發(fā)展趨勢。

3.1 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域?qū)W術(shù)脈絡(luò)回溯

脈絡(luò)回溯是指一個學(xué)科領(lǐng)域在不同時間的研究主題，揭示了研究主題隨時間變化的演化關(guān)系，即學(xué)科領(lǐng)域整體發(fā)展趨勢。根據(jù)萬方數(shù)據(jù)庫對回溯學(xué)術(shù)脈絡(luò)可視化圖譜中的氣泡和連線進行分析，以此來了解學(xué)校體育與競賽研究的發(fā)展趨勢。

將“學(xué)校體育”合并“競賽”進行檢索，結(jié)果如圖3所示，2011-2014年間內(nèi)熱點研究主題為“體育教學(xué)”“技能競賽”“教學(xué)改革”“學(xué)科競賽”“競賽活動”“體育教育”“素質(zhì)教育”“體育教師”“知識競賽”“中職學(xué)?！?。2013-2016年間內(nèi)熱點研究主題為“體育教學(xué)”“技能競賽”“學(xué)科競賽”“教學(xué)改革”“中職學(xué)?！薄绑w育教育”“職業(yè)技能競賽”“創(chuàng)新能力”“知識競賽”“人才培養(yǎng)”。2015-2018年間熱點研究為“技能競賽”“體育教學(xué)”“學(xué)科競賽”“教學(xué)改革”“中職學(xué)?！薄皠?chuàng)新能力”“職業(yè)技能競賽”“體育教育”“人才培養(yǎng)”“實踐教學(xué)”。2017-2020年間熱點研究為“學(xué)科競賽”“技能競賽”“體育教學(xué)”“教學(xué)改革”“中職學(xué)?！薄叭瞬排囵B(yǎng)”“創(chuàng)新能力”“實踐教學(xué)”“職業(yè)技能競賽”“體育教育”。

從圖3的連線可以看出，在這四個時期中，相較2011-2014的研究主題，2013-2016的主題增加了“職業(yè)技能競賽”“創(chuàng)新能力”“人才培養(yǎng)”，說明了體育研究工作者進一步認識到了學(xué)校體育中職業(yè)技能競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及人才培養(yǎng)的重要性。而在氣泡變化較明顯的幾個主題中，“體育教學(xué)”主題氣泡慢慢變小，而“技能競賽”“教學(xué)改革”“學(xué)科競賽”持續(xù)變大。說明基本延續(xù)了之前的研究熱點，但是體育研究工作者對體育教學(xué)的研究已經(jīng)到達了一個瓶頸，對與競賽和改革的關(guān)注力度加大。還可以看出，這三個的研究主題相比前兩個階段而言與其他主題建立的演變關(guān)系要更顯突出。

3.2 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域前沿追蹤

研究前沿是指學(xué)科領(lǐng)域中最先進或最具發(fā)展?jié)摿Φ难芯繜狳c。跟蹤研究前沿，可以及時掌握學(xué)科領(lǐng)域最新研究動態(tài)。從一定意義上來講，是研究熱點在未來一段時間內(nèi)的過渡，是研究的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。通過“體育教育”和“競賽”合并檢索發(fā)現(xiàn)，隨著研究的不斷深入，此領(lǐng)域內(nèi)集聚了越來越多的文獻。成簇的高被引文獻連續(xù)共同被引用，形成了不同研究主題的知識團體，即為領(lǐng)域內(nèi)的研究前沿主題。每個前沿主題由一個氣泡內(nèi)的一組關(guān)鍵詞來表達（見圖4）。

其中最大的氣泡由“體醫(yī)融合、體醫(yī)結(jié)合、全民健身、全民健康、大健康”五個關(guān)鍵詞共同表達一個前沿主題?！绑w醫(yī)融合”的概念最早由美國提出，早在19世紀(jì)，美國健康專家就開始把注意力放在了體育與醫(yī)學(xué)結(jié)合的可能性上，進行有關(guān)體育與醫(yī)療結(jié)合的研究論證。后這一概念也在我國流行了起來?！度窠∩碛媱潱?016—2020年）》于2016年發(fā)布，其中強調(diào)全民健康是國家綜合實力的重要體現(xiàn)，是經(jīng)濟社會發(fā)展進步的重要標(biāo)志。全民健身是實現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段。并提出制定并實施“運動促進健康科技行動計劃”，推廣“運動是良醫(yī)”等理念。同年10月，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，其中明確提到要要從完善全民健身公共服務(wù)體系、廣泛開展全民健身運動、加強體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)、促進重點人群體育活動這四點來提高全民族素質(zhì)。

體育學(xué)科本就是研究人體健康的一門學(xué)科，與醫(yī)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系，運用多學(xué)科的視角，可以對某一問題進行更深入、細致的研究。

3.3 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域邊界拓展

不同學(xué)科之間的邊緣問題、交叉問題一直是科學(xué)上的關(guān)鍵生長點。學(xué)科滲透、交叉地帶存在著大量的新課題供選擇?？茖W(xué)研究新成果與其不斷拓展學(xué)科研究邊界緊密相關(guān)，這也就決定了注重學(xué)科交叉研究，不斷拓展學(xué)科研究邊界對于發(fā)現(xiàn)該研究領(lǐng)域的新選題具有一定的積極意義。根據(jù)萬方數(shù)據(jù)庫對圖譜中的拓展研究邊界欄目進行分析，可以幫助我們了解學(xué)校體育與競賽研究的學(xué)科相互交叉和滲透情況，為把握多學(xué)科研究的發(fā)展提供參考。

合并“學(xué)校體育”和“競賽”進行檢索發(fā)現(xiàn)，該研究呈現(xiàn)出廣泛的跨學(xué)科綜合發(fā)展趨勢，與“工商管理”“外國語言文學(xué)”“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”“數(shù)學(xué)”“計算機科學(xué)與技術(shù)”“政治學(xué)”“體育學(xué)”“教育學(xué)”“社會學(xué)”“建筑學(xué)”等學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，并衍生出了很多研究主題。

學(xué)校體育競賽體系研究正在不斷吸收各種學(xué)科的知識成分的過程中。隨著對學(xué)校體育競賽體系的研究成果不斷增多，出現(xiàn)了一些正在處于成長階段的主題，研究者們應(yīng)該對以上新興主題給予關(guān)注，對于學(xué)校體育競賽體系領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展具有重要作用。

3.4 我國學(xué)校體育與競賽研究領(lǐng)域新興主題

新興主題是一個學(xué)科領(lǐng)域中重要的處于成長階段的主題，未來可能發(fā)展成為學(xué)科領(lǐng)域的研究熱點或焦點，對于該研究領(lǐng)域的未來發(fā)展具有一定的積極意義。

從圖6可以看出，“學(xué)校體育；競賽”研究進程中，呈現(xiàn)出新興的研究主題。其中包括：“體育核心素養(yǎng)”“大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽”“節(jié)能綠色環(huán)?！薄皩W(xué)校體育口述史”“社會應(yīng)急力量”等。而對這些新型主題的研究可以充分擴展學(xué)校體育競賽體系研究領(lǐng)域。

4 結(jié)語

我國學(xué)校建設(shè)體育競賽體系的研究成果能夠羅列出許多前沿主題與發(fā)展方向，呈現(xiàn)出有一定數(shù)量和質(zhì)量增長的發(fā)展現(xiàn)狀。第一，目前我國大中小學(xué)校建立體育競賽體系研究成果呈現(xiàn)整體上升的趨勢，學(xué)者們主要對學(xué)校體育競賽建設(shè)方面存在的一些問題和改進方法進行了研究，研究內(nèi)容主要體現(xiàn)在“學(xué)校體育”方面，即“體育教學(xué)”和“教學(xué)改革”“體育場地設(shè)備”“技能競賽”等方面。新時代，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校體育學(xué)科優(yōu)勢，不斷改革與創(chuàng)新，更好的發(fā)揮學(xué)校體育競賽優(yōu)勢，把建立學(xué)校體育競賽體系作為學(xué)校體育改革的一項重大研究任務(wù)。第二，通過學(xué)校體育與競賽研究學(xué)術(shù)脈絡(luò)回溯發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育與競賽研究的前沿與熱點具有一種多元化傾向，在相當(dāng)大程度上有利于本學(xué)科理論體系的搭建和視野的拓展。并且研究熱點主題的演變關(guān)系很突出，呈現(xiàn)出與外界要素的關(guān)聯(lián)，連接呈現(xiàn)循序漸進、由淺入深的趨勢。第三，從學(xué)校體育與競賽研究邊界與新型主題情況來看，“工商管理”“外國語言文學(xué)”“應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)”“數(shù)學(xué)”“計算機科學(xué)與技術(shù)”“政治學(xué)”“體育學(xué)”“教育學(xué)”“社會學(xué)”“建筑學(xué)”等學(xué)科之間相互交叉、相互滲透，這些廣泛的跨學(xué)科綜合發(fā)展趨勢，并衍生出了很多研究主題。而對“體育核心素養(yǎng)”“大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽”“節(jié)能綠色環(huán)?！薄皩W(xué)校體育口述史”“社會應(yīng)急力量”等這些新興主題的研究恰恰是未來我國學(xué)校建立體育競賽體系研究與發(fā)展的突破口所在。

（作者單位：天津體育學(xué)院）